中考研讨会学习.pptx

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1、具体要求（考试说明）具体要求（考试说明）1、考试范围2、考试方式3、考试时间4、考试难度第1页/共38页课标与考试说明是复习的依据分析热点与能力提升解题策略是成功的桥梁学科知识的总体要求一、研读一、研读考试说明、正确把握考向考试说明、正确把握考向第2页/共38页思想品德的课程新理念思想品德的课程新理念1 1、思想品德课程的、思想品德课程的性质性质（1 1）思想性（统领）思想性（统领）（2 2）人文性（追求）人文性（追求）（3 3）实践性（基础）实践性（基础）（4 4）综合性（建构）综合性（建构）本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定

2、基础的一门综合性的必修课程。程。第3页/共38页基本理念基本理念学生逐步扩展的生活课程建构的基础课程建构的基础 帮助学生做负责任的公民、过积极建康的生活 课程的追求课程的追求 坚持正确的价值引导与启发学生独立思考、实践相统一 遵循的基本原则遵循的基本原则第4页/共38页思想品德课程标准的逻辑框架 本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育

3、等法律和国情教育等内容，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。内容，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。第5页/共38页新课标与新课程的要求新课标与新课程的要求1.知我国情 热爱祖国2.爱护环境 勤俭节约3.贴近生活 珍惜资源4.诚实守信 尊重规则5.遵守法律 孝敬父母6.团结合作 奉献精神7.热爱集体 热爱科学第6页/共38页能力培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人初步培养同他人交往与沟通的能力交往与沟通的能力。初步认识和理解

4、社会生活的复杂性，具有基本的道初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择选择。形成形成自我调适、自我控制的能力自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控，能够理智地调控自己的情绪。自己的情绪。能够能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能活中的必要规则，能遵纪守法遵纪守法，初步具备，初步具

5、备寻求法律寻求法律保护的能力保护的能力。第7页/共38页师生的五会能力师生的五会能力会解读教材会提出问题会回答问题会联系实际会设计作业第8页/共38页重要启示：重要启示：复习备考时要充分利用好教材复习备考时要充分利用好教材阅读教材阅读教材：深化知识内容的理解：深化知识内容的理解挖掘教材挖掘教材：探究知识之间的联系：探究知识之间的联系提炼教材提炼教材：构筑综合知识的体系：构筑综合知识的体系拓展教材拓展教材：把握教材知识生长点：把握教材知识生长点反思教材反思教材：弥补学科知识薄弱点：弥补学科知识薄弱点辐射教材辐射教材：生成热点内容结合点：生成热点内容结合点第9页/共38页“图表题图表题”的对能力考

6、查的体现的对能力考查的体现四读：读标题、图标、注释、设问三比：纵比、横比、图表之间互比二转变：从数字到术语，从现象到 本质的转变一规范：规范答案 参考昆明市近三年的中考试题，能力考试不是一句空话。第10页/共38页特别关注特别关注:要提高学生审题能力，掌握答题要提高学生审题能力，掌握答题方法技巧：方法技巧：一审设问中的关键词，明确答题方向一审设问中的关键词，明确答题方向 关键词是题眼，代表考查意图。二审各设问间的内在联系，注意答案前后照应，增强答案的逻辑性 一道试题的各个设问通常前后连贯、层层深入、环环相扣，后一个设问往往建立在前一个的基础上，前一个是后一个的铺垫。三审设问分值，使答案结构合理

7、、详略得当 设问的分值是一个非常重要的信息，是答案需要多少要点和文字的重要提示。第11页/共38页合理的复习计划合理的复习计划第一轮：围绕课程标准，夯实基础知识明确目标，避免盲目性；注重理解，避免死记硬背；注重运用方法，避免眉毛胡子一把抓。第二轮：结合重大时事，深入把握教材，掌握解题技巧突出重点、突破难点、消除疑点；注重国内外重大时事与教材知识的结合。第三轮：搞好专题复习，进行模拟考试，提高应试能力依据课标、考试说明、教学重点和当年国内外重大时事、社会热点问题的专题为中心，进行全面系统深刻的复习，选择高质量（或自己命制）综合性试题进行训练。第12页/共38页复习之道复习之道“大小结合大小结合”

8、基础知识要“抓大放小”热点问题要“大材小用”训练试题要“以小见大”检测总结要“小题大做”第13页/共38页复习理念上存在的四个误区复习理念上存在的四个误区（1）知识与能力的错位）知识与能力的错位（2）教材与教辅的错位）教材与教辅的错位（3）理论与实践的错位）理论与实践的错位（4）教师与学生的错位）教师与学生的错位现行复现行复习课的现状习课的现状 教师独唱、简单重复教师独唱、简单重复 教得辛苦、学得痛苦教得辛苦、学得痛苦二、转变复习理念、科学复习备考二、转变复习理念、科学复习备考（一）对现行复习课的反思（一）对现行复习课的反思第14页/共38页（二）复习备考时的常见课型（二）复习备考时的常见课型

9、样式一：一盘散沙式 复习的重点放在各个琐碎的知识点，而不重视对知识体系宏观、整体的把握。样式二：大海捞针式 复习时以做题为主，陷入题海之中，迷失方向。样式三：漫无目的式 复习无计划、无重点，看到什么就复习什么,专题复习变成大杂烩。第15页/共38页（三）复习课价值的重新定位（三）复习课价值的重新定位复习课的价值和作用复习课的价值和作用 零散系统；肤浅深刻；听懂会用新课程提倡以学生为主体，充分发挥学生的主动性，让学生去发现问题、提出问题，在老师的帮助下解决问题；还要注重知识与学生生活、社会生活实践的联系，扩展知识与技能，完善知识结构，提升思维品质。重新理解重新理解“温故知新温故知新”总结、归纳、

10、总结、归纳、整合、提高整合、提高第16页/共38页（四）温故而知新的重新审视（四）温故而知新的重新审视复习课与授新课的质的不同解构与建构 复习就是帮助学生重新建构，就要温故知新。温故是知新的前提，但复习的根本任务在于知新，在于新知的生成和能力的提高。知识考查的重点基本上都是教材上的原生态知识，但侧重考察对知识的转换、整合与运用。知识复习的目标 重视变式训练，拓展内涵外延（微观建构）把握知识联系，整合学科模块（中观建构）形成学科思想，做出价值判断（宏观建构）联系生活实际，实现行为选择（联系热点）第17页/共38页（五）复习课的原则（五）复习课的原则原则：（1）针对性（2）自主性（3）合作性（4）

11、发展性第18页/共38页 在复习中，积极引导学生自主学习，主在复习中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，帮助动探索社会现实与自我成长的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。提高社会适应能力。（六）复习备考的基本策略（六）复习备考的基本策略强调联系生活实际强调联系生活实际 引导学生自主合作探究引导学生自主合作探究 注重学生的情感体验和道德实践注重学生的情感体验和道德实践第19页/共38页（七）关于复习课的设计（七）关于复习课的设计1、设计要求：能指导学生进行知识归类，形成知识网络。能使学生掌握良好的复习方法。设计

12、要充分考虑指导学生复习方法的设计，关键是设计如何让学生动手、动脑去整理知识并学会迁移运用。指导学生进行知识迁移的训练 “活化知识、学以致用”第20页/共38页2、复习课设计建议、复习课设计建议是完整、系统整理深化知识的过程重视思维过程的训练，锤炼思维品质思维的敏捷性 思维的灵活性 思维的深刻性 思维的创造性第21页/共38页3、复习课设计的程序、复习课设计的程序复习课教学目标设计设计教师示范讲解方案知识结构、复习方 法指导性示范 选择系统方法策略指导学生设计好复习提纲设计好有价值的训练题设计好复习课多媒体课件留给学生质疑问难的机会和时间第22页/共38页4、提升复习质量的前提、提升复习质量的前

13、提前提前提-(1(1）理解）理解思想品德思想品德新课程的性质、基本理念新课程的性质、基本理念(2)(2)研究课标的逻辑框架和考试说明基本特点研究课标的逻辑框架和考试说明基本特点(3(3）研究实验教材的结构特点、整合教学知识）研究实验教材的结构特点、整合教学知识第23页/共38页我在成长我在成长-做自尊、自信、自立、自强做自尊、自信、自立、自强的人的人在体验（变化）中成长（生命的价值和意义）在学习中成长（学会学习、享受学习、珍惜学习的机会、理智面对压力、终身学习）在交往中成长（与父母、老师、同学及他人的交往）在承担责任中成长（正确处理个人、集体、国家的关系）法律伴我成长时政热点对接：第24页/共

14、38页法律伴我成长法律伴我成长学会拒绝不良诱惑，保护自我感受法律的尊严（走进法律、法不可违、防微杜渐）法律护我成长（两部专门法律、学会自我保护）维护公民的人身权利、维护社会正义第25页/共38页积极参与国家政治生活积极参与国家政治生活公民的政治权利宪法是国家的根本大法依法治国的基本方略我国的政治制度时政链接：第26页/共38页关注我国经济发展关注我国经济发展感受生活的变化、看发展（国情、路线）感受生活的变化、看发展（国情、路线）了解经济制度、了解经济制度、促发展促发展先富带后富、先富带后富、共奔富裕路共奔富裕路怎样实现国家可持续发展（国情、国策）怎样实现国家可持续发展（国情、国策）中学生学会合

15、理消费中学生学会合理消费联系热点：联系热点：构建社会主义和谐社会构建社会主义和谐社会 、建设社会主义新农村、建设社会主义新农村 第27页/共38页民族精神我传承民族精神我传承民族文化与民族精神（根与魂）外来文化和中华文化建设社会主义先进（和谐）文化、社会主义精神文明建设（三个文明建设协调发展、树立社会主义荣辱观）弘扬和培育民族精神时政链接：第28页/共38页新课程背景下的试题设计要求新课程背景下的试题设计要求立意新颖，加强了与社会实际和学生生活实际的联系，突出时代性。（问题情境设计要符合学生的学习实际，凸显真实性。）试题从激发和培养学生探索和研究意识的角度来设计，突出了探究性。主观性试题主要考

16、查学生对学科知识的整体把握（综合性），重视对运用所学的基础知识和基本能力去分析解决问题的能力考查，以促进教师教学方式和学生学习方式的改变。第29页/共38页20072007年中考复习备考年中考复习备考体现新课改理念和导向关注学生成长求稳求新联系学生生活设置情境继续重视学科基础知识贴近生活实际地域特色说明：超越中学实际的知识和能力考核不会成为导向！第30页/共38页导向导向依标扣本教学性 知识考核应用性结合实际针对性 价值取向教育性试题设计灵活性 学生答题开放性试卷难度梯度性 试题导向课改性第31页/共38页复习备考建议复习备考建议认真把握教材内容，掌握学科主干知识，构建系统的知识网络。(1)把

17、握重点和基础知识，打好复习的基石。(2)学会立足学科教学内容综合。认真研读社会热点，做到理论联系实际。训练正确的答题方法，提高综合分析问题的能力。教材知识专题与时政专题的结合。（考点、热点）第32页/共38页教材重点知识教材重点知识以课程标准和考试说明来确定复习的重点知识。注重重点知识与社会热点之间的联系考点带热点、热点带考点。第33页/共38页新课改与命题趋势新课改与命题趋势新课改理念：新课改理念：突出突出“生活逻辑生活逻辑”贴近生活实际贴近生活实际突出突出“过程探究过程探究”注重亲历体验注重亲历体验突出突出“学科功能学科功能”倡导情感价值倡导情感价值核心理念：核心理念：“学生主体学生主体”

18、，即满足学生发展需求。，即满足学生发展需求。第34页/共38页考试改革导向：考试改革导向：能力立意能力立意活用知识活用知识人文背景人文背景考核素养考核素养综合导向综合导向开放创新开放创新两者具有一致性两者具有一致性第35页/共38页精讲精练，提高复习效率精讲精练，提高复习效率精选训练内容精选训练内容突出陈题示范性新题时效性突出陈题示范性新题时效性变化训练形式变化训练形式 突出训练的实效性和长效性突出训练的实效性和长效性重练更重反馈重练更重反馈 突出方法指导和知识的迁移突出方法指导和知识的迁移第36页/共38页感言：感言：考试是学生基本能力素养的竞争考试是学生基本能力素养的竞争能力有赖于学习过程的点滴积累能力有赖于学习过程的点滴积累学习需要教师的潜心引导和奉献学习需要教师的潜心引导和奉献成功依靠师生双方的合作与共振成功依靠师生双方的合作与共振第37页/共38页感谢您的观看。第38页/共38页