公开课-耐久跑教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上东莞市普通中小学体育与健康学科教学设计 耐久跑 教学单元课时计划水平四，七年级学校： ，任课老师： ， 七 年级 2 班 ，学生人数 53 人 单元学习目标1、通过各种方式的辅助教学，激发学生对耐久跑学习的兴趣。2、能较好适应自然地形、运动场地的耐久跑练习，掌握耐久跑基本技术。3、注重师生情感交流，使95的学生能较好地完成耐久跑教学内容的学习。4、培养学生勇于进取、吃苦耐劳的精神品质；创建一个团结协作的班集体课次学习内容重点难点学习目标教学方法11、站立式起跑与冲刺2、计时跑5分钟重点：呼吸方法 难点：跑的节奏 掌握起跑与冲刺方法，提高奔跑能力。1、跑的专门练习。2、

2、教师讲解示范3、蹲距式起跑练习。21、变速跑2、游戏与力量练习重点：直道加速的变速跑 难点：变速的时机把握 提高学生跑动中速度变化的能力，要求学生体会教学内容。 教师引导，口令标志，学生体验并总结，教师总结。先学后教 31、弯道跑2、游戏重点：身体向右适度倾斜，两臂摆动幅度是右臂大于左臂，左脚掌以外、右脚掌以内侧着地。 难点：克服离心关心，积极保持身体平衡。 使学生掌握弯道跑技术，提高快速奔跑的能力。 1、讲解法2、游戏法3、分组练习，各组利用场地上的圆或用器材摆置圆弧进行追逐跑的游戏和比赛。以学生体验为主。 41、1000米或800米跑2、身体素质练习重点：跑动中跑与呼吸节奏的掌握 难点：如

3、何克服“极点”的出现 按素质测试要求全力跑完全过程。对比分析学生情况。 讲解要求，要求学生在跑步中以体验呼吸与节奏之间的关系为主，告诉学生极点的内容与解决方法 第三课时 耐久跑游戏 教学设计指导思想根据新课程标准要求，树立“健康第一”的思想，以学生身心发展为核心，促进学生身体、生理、心理和社会适应能力的全面发展；通过各种教学方法和手段的运用，激发学生对耐久跑学习的兴趣，充分发挥学生主动性和主体性。学情分析初一学生正处于分化与定形阶段，学生学习习惯、学习方式在交替更新时期，此时，学生精力旺盛，希望通过体育活动强身健体、调整情绪，提高运动成绩，为未来中考体育奠定基础。因而，耐久跑是初一教学的重点，

4、教师如何把握这个教材，既要使学生主动学习，又要使学生乐意学习。通过学生情况分析认为：学生在学习耐久跑教材时，有一定的畏难情绪。一方面，教材本身就枯糙乏味，教师的教学方式简单缺泛创新，过去教学千篇一律，影响了学生学习兴趣；另一方面，学生吃苦耐劳精神欠缺，主动学习愿望不强。教材分析本单元主教材内容是耐久跑，从技术教学看包括起跑、途中跑、弯道跑、终点冲刺、呼吸方法、跑动节奏、体力分配等等；如果只是为了完成传授主教材的教学内容，让学生知道这些技术是远远不够的。在新课程标准的指导下，面向全体学生，树立“健康第一”的指导思想，在体育健康课教学中既要弘扬学生的主体性和主动性，又要充分体现体育健康课的价值，使

5、学生身心全面发展,促进学生身心健康向上，为终身体育奠定坚实的基础。那么，如何调动学生的学习积极性，改变传统教学方法，提高教学效益呢？通过分析探讨，针对初一教材和学校、学生的实际，以耐久跑为主教材，结合教师的特长爱好来改变传统的教学方法。教学流程课堂常规慢跑跑的专门练习思考弯道跑技术或者最佳方法弯道跑应用课课练场地器材布置篮球场4片、雪糕筒若干、接力棒2个安全防范措施在教学中始终贯穿“健康第一“的指导思想，对体质较差的学生要多关注，准备运动充分。第三课时 耐久跑游戏 教学设计（教案）水平四 七年级学校： ，任课老师： ， 七 年级 2 班 ，学生人数 53 人学习目标1、初步了解弯道跑技术，经过

6、亲身体验，在实践中学会运用。2、掌握弯道跑的技术与能力运用。3、学会合作学习,创新意识的形成。重点身体向右适度倾斜，两臂摆动幅度是右臂大于左臂，左脚掌以外、右脚掌以内侧着地。难点克服离心关心，积极保持身体平衡。教学内容1、弯道跑；2、游戏课的部分学习内容步骤与方法组织与要求时间次数开始部分一、课堂常规1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好，宣布课的内容。3、安排见习生。教师：教师导入教学内容、教学目标及安全教育学生：1、学生以饱满的精神到指定地点集合，体育委员整队并检查人数并报告老师。2、明确本节课的内容目标11准备部分1、慢跑2、跑的专门练习（1）原地高抬腿（2）弓步换腿跳1、讲解要求2、

7、组织实施、提出要求，督促鼓励，适时口头评价71基本部分一、思考弯道跑技术或者最佳方法问题：1、过山车在转弯时哪一侧的轨道高？2、汽车转弯时身体会向哪一侧偏？3、弯道跑身体应该向哪一侧倾斜？4、摆动幅度是右臂大，还是左臂大？5、左脚掌以外、右脚掌以内侧着地，对不对？总结弯道跑最佳方法提出要求，提出问题，督促鼓励。31二、弯道跑游戏1、接力比赛提出接力要求，比赛规则和方法，然后发令组织比赛，注意总结和评价。男女均衡分成4组，其中左面场地上的两组为一个队，右面两组为一个队，某队的任一组排头同学手持接力棒，听到发令信号立即沿着半圆跑向本队另一组并把接力棒交给其排头同学，然后到其队尾，依次进行，哪队先完

8、成接力者为获胜队。分组练习以竞赛的形式进行，注重知识和技能的运用，结合评价与自我评价。培养团结协作和竞争意识。101-22、前赴后继接力游戏。创造气势，让学生有激情，在前赴后继的情境中完成，并注意观察、评价。将学生分成均衡两组各一组围绕两个圆圈站成一队，每组的第一个同学手持接力棒并和所有同学一起沿着弯道跑动，最后一个同学沿着弯道里侧加速跑向第一个同学并接过红旗，成为旗手，每当最后一名队员跑到队伍中间的时候，后面的同学就开始加速，依次类推，以一组同学全部接力完成为止。分组练习场地如注重情感的升华101-2三、课课练1、6min定时跑合理分配体力，既要求跑得快，又要求轻松、自如、省力。将学生分成两组，分别绕两个篮球场练习。61结束部分1、放松操2、总结评价3、收拾器材4、宣布下课1、学生在音乐伴奏下和教师一起做放松操2、学生进行整个学习过程的自我和相互评1、学生在音乐伴奏下以教师为中心围成圆圈，按照教师的动作模仿练习，场地练习同集体练习。2、自由评价和总结评价31场地器材篮球场、雪糕筒若干、接力棒2个预计平均心率曲线图竖线：脉搏横线：时间21019017015013011090705051015202530354045预计练习密度50%课后小结专心-专注-专业