写作训练——环境描写学习资料.ppt

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1、写作训练环境描写 它从空中飘落下来，飘呀飘呀，落它从空中飘落下来，飘呀飘呀，落在了我的头发上。妈妈说，它，白白在了我的头发上。妈妈说，它，白白的，亮亮的，就像镶嵌在我发卡上的的，亮亮的，就像镶嵌在我发卡上的宝石。我跑进屋里去照镜子，啊，我宝石。我跑进屋里去照镜子，啊，我看到的却是一颗颗珍珠似的水珠儿。看到的却是一颗颗珍珠似的水珠儿。练一练练一练 猜猜这是什么花？猜猜这是什么花？1.枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 2.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。3.六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一六月十五那

2、天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。出来，地上已经像下了火。4.不错的，像母亲的手抚摸着你。不错的，像母亲的手抚摸着你。练一一练 这些景物描写的句子又写出了景物的哪些景物描写的句子又写出了景物的哪些特征呢？些特征呢？问题一：用什么一：用什么样的方法更好的方法更好地突出了景物的特征呢？地突出了景物的特征呢？1.枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 2.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。3.六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。出来，地上

3、已经像下了火。4.不错的，像母亲的手抚摸着你。不错的，像母亲的手抚摸着你。练一一练 用什么用什么样的方法突出了景物的特征呢？的方法突出了景物的特征呢？除了例句中所除了例句中所总结的方法，的方法，我我们还学学过哪些描写景物特征哪些描写景物特征的方法呢？的方法呢？语言生动形象语言生动形象问题二：用什么二：用什么样的方法才能的方法才能让语言生言生动形象呢？形象呢？读一一读，比一比哪个句子更生，比一比哪个句子更生动，更能打更能打动你你1.一一阵风吹吹过，水面被吹起了波，水面被吹起了波纹。2.风婆婆跑到小河婆婆跑到小河边，给小河小河轻轻地抓抓痒，地抓抓痒，小河忍不住，就微微笑啦，笑出一圈圈酒小河忍不住，

4、就微微笑啦，笑出一圈圈酒窝。请你抓住特征，你抓住特征，选取合适的方法，用生取合适的方法，用生动形象的形象的语言来描写雨。角度自言来描写雨。角度自选。（字数。（字数在在80字以内）字以内）练一一练 评一一评 景要为景要为“情情”服务服务一切景语皆情语王国维问题三：如何将三：如何将环境描写与人物心情、境描写与人物心情、情感有机融合？（借景抒情、寓情于情感有机融合？（借景抒情、寓情于景的有效方法）景的有效方法）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉弄清脆的喉咙，唱出宛，唱出宛转的曲子，与的曲子，与轻风流水流水应和着和着。请思考：请

5、思考：1.你体会到了作者怎样的心情？你体会到了作者怎样的心情？2.作者选取了什么景物来描写？作者选取了什么景物来描写？3.作者营造了怎样的情境作者营造了怎样的情境氛围氛围？4.作者运用了什么技巧方法来表现？作者运用了什么技巧方法来表现？写法点写法点拨：1.表达什么表达什么样的情感的情感2.选择什么什么样的景物的景物3.营造什么造什么样的情境氛的情境氛围4.运用什么运用什么样的技巧方法的技巧方法 秋天的校园里，秋天的校园里，树叶叶变黄了，黄了，也也变得得调皮了，皮了，时不不时从从树下下读书同学的同学的脸庞前前飘过，甚至，甚至还有有几片停在同学的几片停在同学的头发上，上，让人忍人忍俊不禁。俊不禁。

6、树叶儿好像故意要与叶儿好像故意要与树下下扫地的同学嬉地的同学嬉戏，刚刚将地将地扫完，不一会儿又落完，不一会儿又落满了了树叶，它叶，它可真可真调皮呀！我皮呀！我爱校园秋色！校园秋色！秋天的校园秋天的校园让人人伤感。感。树叶儿全叶儿全变黄了，不断地黄了，不断地飘落下来，校园道落下来，校园道路上路上满是枯叶残片，走在上面伴着是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的吱吱的压碎声，使人心生凉意。一碎声，使人心生凉意。一阵风吹吹过，地上的残叶随，地上的残叶随风飞舞，舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了漫漫起了漫漫细雨，我心里不禁打了雨，我心里不禁打了一个寒一个寒颤！练一一练 同学同学们请修改修改刚才所写的关于雨的写景才所写的关于雨的写景片段，片段，让它融入人物的心情、情感在里面，它融入人物的心情、情感在里面，或或“喜悦喜悦”，或，或“痛苦痛苦”，或，或“难过”，或，或“忧愁愁”等等。等等。