《浣溪沙-》演示文稿知识分享.ppt

《《浣溪沙-》演示文稿知识分享.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《浣溪沙-》演示文稿知识分享.ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浣溪沙浣溪沙-演示文稿演示文稿导语：导语：“花有重开日，人无再少时花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进的笔触一起走进浣溪沙浣溪沙去寻找答去寻找答案。案。教学目标教学目标 1、通过想象画面感受词的意境。通过想象画面感受词的意境。2、体会词中蕴含的人生感悟。体会词中蕴含的人生感悟

2、。苏轼（苏轼（10371101），字），字子瞻子瞻，号号“东坡居士东坡居士”，世人称其为，世人称其为“苏东坡苏东坡”。北宋北宋著名文学家、书著名文学家、书画家、诗人、词人，画家、诗人、词人，豪放派词人豪放派词人代表。代表。唐宋八大家唐宋八大家之一之一.眉州眉州（今四川眉山）人（今四川眉山）人.他与他的他与他的父父亲苏洵、弟弟苏辙亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，皆以文学名世，世称世称“三苏三苏”,作品有作品有东坡七东坡七集集、东坡乐府东坡乐府等等 走进作者走进作者背景介绍背景介绍 这首词写于元丰五年（公元这首词写于元丰五年（公元1082年）春，当时苏轼年）春，当时苏轼“乌台诗案乌台诗案”，被贬任被

3、贬任黄州黄州（今湖北（今湖北黄冈黄冈）团练副）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。境中表现出一种乐观向上的精神。浣溪沙浣溪沙 苏苏 轼轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山山下下兰兰芽芽短短浸浸溪溪，松松间间沙沙路路净净无无泥，萧萧暮雨子规啼。泥，萧萧暮雨子规啼。谁谁道道人人生生无无再再少少？门门前前流流水水尚尚能能西西,休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。整体感知整体感知品析诗意品析诗意浣溪沙浣溪沙 苏苏 轼轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西

4、流。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山山下下兰兰芽芽短短浸浸溪溪，松松间间沙沙路路净净无无泥，泥，萧萧萧萧暮雨子规啼。暮雨子规啼。谁谁道道人人生生无无再再少少？门门前前流流水水尚尚能能西西,休将白发休将白发唱黄鸡唱黄鸡。拟声词，形容雨声拟声词，形容雨声 唐代诗人白居易醉歌中有“听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。山下碧绿的兰草芽尖山下碧绿的兰草芽尖,浅浅地浸入潺潺流浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中淌的澄澈小溪中,涛涛松林间蜿蜒着一条黄涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄沙石小路澄澄沙石小路,遇雨没

5、有一点烂泥遇雨没有一点烂泥,暮色苍茫暮色苍茫,细雨霏霏细雨霏霏,这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣鸣.谁说人老了谁说人老了,不可能重又青春年少不可能重又青春年少?门前门前兰溪流淌的河水还能向西倒流呢兰溪流淌的河水还能向西倒流呢.因此因此,根本根本就用不着为自己的白发苍颜而叹息就用不着为自己的白发苍颜而叹息,说什么说什么岁月无情岁月无情,时光不再时光不再,仅听听黄鸡的叫鸣声就仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了可以了.理解诗意理解诗意谁来试一试谁来试一试?1、概括上，下阕的内容概括上，下阕的内容 上阕：写暮春三月兰溪的雨上阕：写暮春三月兰溪的雨后景色。后景色。下阕：写作者虽身处闲境

6、，下阕：写作者虽身处闲境，仍然力求振作的精神。仍然力求振作的精神。深入品析深入品析2、上阕描写了怎样一幅优美的图画？这、上阕描写了怎样一幅优美的图画？这幅画面有何特点？幅画面有何特点？有什么作用有什么作用？答：山脚下刚刚长出的兰草嫩芽浸在答：山脚下刚刚长出的兰草嫩芽浸在溪水中，松林间沙石小路洁净无泥。溪水中，松林间沙石小路洁净无泥。傍晚时分，细雨潇潇中杜鹃阵阵啼鸣。傍晚时分，细雨潇潇中杜鹃阵阵啼鸣。画面清新，充满生机。为下文抒写乐画面清新，充满生机。为下文抒写乐观情怀作铺垫。观情怀作铺垫。3、有人在评价这首词时认为、有人在评价这首词时认为“门前流水尚能门前流水尚能西西”一句富含哲理，运用得十分

7、巧妙。你同一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？意这样的观点吗？为什么为什么？请结合全词进行？请结合全词进行简要赏析。简要赏析。答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，潇潇暮雨中答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，潇潇暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的净如洗的地方。这里的“溪水西流溪水西流”给作者极给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗吗体现了作者不因为年老而消极悲观的态体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者度。通过富含哲理的这一句，全诗体

8、现了作者乐观向上的精神。乐观向上的精神。4、“门前流水尚能西，休将白发唱门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡黄鸡”一句一句有何表达作用有何表达作用？答：表达了作者对未来的向往和追求，答：表达了作者对未来的向往和追求，从中可以看出作者在困境中豁达的心胸从中可以看出作者在困境中豁达的心胸和积极乐观的精神。和积极乐观的精神。5、全词抒发了作者、全词抒发了作者怎样的思想情怀怎样的思想情怀？答：抒发了作者热爱生活、旷达乐观答：抒发了作者热爱生活、旷达乐观的思想情怀。的思想情怀。上阕写景写景兰芽浸溪兰芽浸溪路静无泥路静无泥暮雨萧萧暮雨萧萧子规轻啼子规轻啼下阕抒情抒情门前流水尚能西门前流水尚能西休将白发唱黄鸡休将

9、白发唱黄鸡 自然的自然的美景和生机美景和生机令人心旷神令人心旷神怡。怡。不要徒不要徒发衰老之叹。发衰老之叹。归纳整理归纳整理1.下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（）A上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。静。B“潇潇暮雨子规啼潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。境的静谧。C下阕转入抒怀，下阕转入抒怀，“门前流水尚能西门前流水尚能西”句，写句，写

10、词人由西流的溪水，想到词人由西流的溪水，想到“人生无再少人生无再少”，因此，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。为时光流逝、人生短暂而叹息。D全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。生活、呼唤青春的情怀。C当堂检测当堂检测2.“黄鸡黄鸡”的本意是的本意是 诗中是指诗中是指 指黄鸡报晓指黄鸡报晓 代指时间，代指时间，时光流逝时光流逝 3.词的上阕写景，依次描绘出那词的上阕写景，依次描绘出那 四个画面。四个画面。兰芽浸溪，沙路无泥，兰芽浸溪，沙路无泥，萧萧暮雨萧

11、萧暮雨,子规暮啼子规暮啼 4.“暮雨暮雨”和和“子规子规”烘托了怎样的心情烘托了怎样的心情？身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼，不身为贬官，面对暮雨萧萧，子规哀啼，不禁心生悲凉。禁心生悲凉。5.苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又何必自伤自怜，哀叹衰老呢？何必自伤自怜，哀叹衰老呢？6浣溪沙浣溪沙中写眼前景色，描绘出三个画中写眼前景色，描绘出三个画面的句子是面的句子是 ，,。表达作者热。表达作者热爱生活，旷达乐观性格的句子是爱生活，旷达乐观性格的句子是 ，。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西谁道人生无再少？门前流水尚能西,休将白休将白发唱黄鸡。发唱黄鸡。学诗心得：学诗心得：一、反复朗读，体会感情；一、反复朗读，体会感情；二、读景组画，情景交融；二、读景组画，情景交融；二、抓关键词，品味语言二、抓关键词，品味语言；小结小结