中职心理健康(高教版)课件：第21课-激发学习兴趣和动机上课讲义.ppt

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2、你是如何面对的？高等教育出版社高等教育电子音像出版社激活作用。即促使我们尽快进入学习状激活作用。即促使我们尽快进入学习状态。态。指向作用。使我们全部精力集中于学习指向作用。使我们全部精力集中于学习课题上而课题上而 远离其他事物。远离其他事物。维持作用。让我们把饱满的热情倾注在维持作用。让我们把饱满的热情倾注在学习活动上，使其学习活动有一定的紧学习活动上，使其学习活动有一定的紧张度，且能维持足够长的时间。张度，且能维持足够长的时间。学习动机、兴趣对学习的影响主要表现在学习动机、兴趣对学习的影响主要表现在学习动机、兴趣对学习的影响主要表现在学习动机、兴趣对学习的影响主要表现在高等教育出版社高等教育

3、电子音像出版社 爱迪生工作很投入，有一次，他煮鸡蛋爱迪生工作很投入，有一次，他煮鸡蛋的时候把自己的手表放到水里煮了半天。的时候把自己的手表放到水里煮了半天。还有一次助手叫他吃饭，他说一会吃。还有一次助手叫他吃饭，他说一会吃。过了会助手看他一直不来就把他的那份吃掉过了会助手看他一直不来就把他的那份吃掉了。爱迪生来吃饭是看到自己那份是空的，了。爱迪生来吃饭是看到自己那份是空的，就自言自语的说：就自言自语的说：“我已经吃过饭了？我已经吃过饭了？”这个故事对你有什么启发？这个故事对你有什么启发？爱迪生的故事爱迪生的故事高等教育出版社高等教育电子音像出版社 培养好奇心。培养好奇心。投入到学习中去。投入到

4、学习中去。不要强化自己对学习没兴趣。不要强化自己对学习没兴趣。怎样培养自己的学习兴趣怎样培养自己的学习兴趣怎样培养自己的学习兴趣怎样培养自己的学习兴趣高等教育出版社高等教育电子音像出版社 培养好奇心。培养好奇心。培养好奇心。培养好奇心。平时要留心观察一切事物，多对平时要留心观察一切事物，多对自己提自己提“为什么为什么”。想一想都有哪些人在好奇心的驱想一想都有哪些人在好奇心的驱使下取得重大的成就？使下取得重大的成就？高等教育出版社高等教育电子音像出版社 不要强化自己对学习没兴趣，不要强化自己对学习没兴趣，消除消极的自我暗示。消除消极的自我暗示。小故事：囚犯是怎么死的？小故事：囚犯是怎么死的？高等

5、教育出版社高等教育电子音像出版社 一个死刑犯被告知要对他进一个死刑犯被告知要对他进行处理。处理的方式是把他的血行处理。处理的方式是把他的血管割开，让血液流干净。他在黑管割开，让血液流干净。他在黑暗的牢房中感觉到自己的手腕一暗的牢房中感觉到自己的手腕一凉，让后就听到清晰的滴答声。凉，让后就听到清晰的滴答声。他意识到自己的生命到了终点，他意识到自己的生命到了终点，第二天早上，这个囚犯死在了第二天早上，这个囚犯死在了牢牢中。中。其实当时在他臂上滑过的只其实当时在他臂上滑过的只是一片冰，听到的不过是滴水的是一片冰，听到的不过是滴水的声音。声音。高等教育出版社高等教育电子音像出版社 投入到学习中去。投入

6、到学习中去。听老师讲故事，达尔文虫是如听老师讲故事，达尔文虫是如何来的？何来的？高等教育出版社高等教育电子音像出版社讨论会讨论会再次回顾吴雨萌的故事，给她开出科再次回顾吴雨萌的故事，给她开出科学合理的处方，以改变目前的困境。学合理的处方，以改变目前的困境。高等教育出版社高等教育电子音像出版社思考苑思考苑学习英语真的很难吗？学习英语真的很难吗？来做个小训练来做个小训练来做个小训练来做个小训练 如果因为外语好，将来可以进如果因为外语好，将来可以进入外企工作，收入在五千元以上，入外企工作，收入在五千元以上，工作三十年。假如我们通过五年的工作三十年。假如我们通过五年的外语学习达到这样的能力，以每天外语

7、学习达到这样的能力，以每天记住记住1515到到2020个单词为目标，算一下个单词为目标，算一下每个单词可以值多少钱？每个单词可以值多少钱？高等教育出版社高等教育电子音像出版社 通过这个小计算，想一通过这个小计算，想一想是否可以把学习外语当成想是否可以把学习外语当成是在赚钱呢？就像是在增加是在赚钱呢？就像是在增加自己的收入一样，每天的学自己的收入一样，每天的学习就是在给自己存钱。习就是在给自己存钱。高等教育出版社高等教育电子音像出版社 李晓鹏就读于某职业学校计算机专业，李晓鹏就读于某职业学校计算机专业，他一拿起书本就烦，学不进去；可是不看他一拿起书本就烦，学不进去；可是不看书更烦，觉得虚度了光阴

8、，对不起父母也书更烦，觉得虚度了光阴，对不起父母也对不起自己。对不起自己。你认为李晓鹏学习上存在的根本问题是你认为李晓鹏学习上存在的根本问题是什么？什么？如果他向你求助，你会建议他怎么做？如果他向你求助，你会建议他怎么做？情境分析情境分析高等教育出版社高等教育电子音像出版社集思广益集思广益集思广益集思广益制定学习对策制定学习对策 我感兴趣的科目我感兴趣的科目 原因原因 对策对策 我不感兴趣的科目我不感兴趣的科目 原因原因 对策对策 高等教育出版社高等教育电子音像出版社 眼前的烦恼越多，越想去逃避，眼前的烦恼越多，越想去逃避，完成的机会就越小，所以不要被一时完成的机会就越小，所以不要被一时的事件

9、困住。的事件困住。小建议小建议高等教育出版社高等教育电子音像出版社 有人问水手：有人问水手：“你的爷爷死在哪里你的爷爷死在哪里？”水手回答到：水手回答到：“海里。海里。”那人又问：那人又问：“那你爸爸呢？那你爸爸呢？”水手回答：水手回答：“也是海也是海里。里。”那人惊异的说：那人惊异的说：“那你还当水手？那你还当水手？”水手笑了笑，问那人：水手笑了笑，问那人：“你爷爷又是你爷爷又是死在哪里？死在哪里？”那人说：那人说：“床上。床上。”水手水手又问：又问：“你爸爸呢？你爸爸呢？”那人回答：那人回答：“也也是床上。是床上。”水手说：水手说：“既然都是死在床既然都是死在床上，为什么你还睡在床上？上，

10、为什么你还睡在床上？”小故事小故事高等教育出版社高等教育电子音像出版社培养自己的学习兴趣培养自己的学习兴趣 培养好奇心。培养好奇心。“山重水复疑无路，柳暗山重水复疑无路，柳暗花明又一村。花明又一村。”学习兴趣就是在不断的探学习兴趣就是在不断的探究之中变得越来越浓厚。究之中变得越来越浓厚。培养学习需要。心理学研究表明，使学培养学习需要。心理学研究表明，使学习成为一种需要，是学习的根本动机。这习成为一种需要，是学习的根本动机。这就是说，学习需要是转化为内在动机的强就是说，学习需要是转化为内在动机的强有力的心理因素。有力的心理因素。不要在学习之前就强化自己没兴趣。想不要在学习之前就强化自己没兴趣。想

11、让自己对学习产生兴趣，首先自己必须具让自己对学习产生兴趣，首先自己必须具有主动学习的良好态度，坚信学习是件有有主动学习的良好态度，坚信学习是件有趣的事。趣的事。高等教育出版社高等教育电子音像出版社 优化心理因素。如需要、愿望、兴趣、理优化心理因素。如需要、愿望、兴趣、理想、信念、责任、义务、荣誉等都是转化为想、信念、责任、义务、荣誉等都是转化为学习动机的心理因素。学习动机的心理因素。适当参加一些比赛。心理学实验证明，竞适当参加一些比赛。心理学实验证明，竞赛是激发学习积极性的有效手段。适当的竞赛是激发学习积极性的有效手段。适当的竞赛可以激发你的斗志，使人积极向上，克服赛可以激发你的斗志，使人积极

12、向上，克服困难，完成学习任务，取得优秀成绩。困难，完成学习任务，取得优秀成绩。运用动机迁移。在缺乏学习动力的情况下，运用动机迁移。在缺乏学习动力的情况下，你可以把你在其他活动中的浓厚兴趣和积极你可以把你在其他活动中的浓厚兴趣和积极性与学习联系起来，并把它们转化为学习需性与学习联系起来，并把它们转化为学习需要和学习兴趣。要和学习兴趣。高等教育出版社高等教育电子音像出版社 培养学习兴趣，要真正进入到学习中去。有的同培养学习兴趣，要真正进入到学习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉学习这学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉学习这些知识很没有意思。其实任何学科都有自己的逻辑些知识很没有

13、意思。其实任何学科都有自己的逻辑结构，如果你真正去思考了，就会感到它的乐趣。结构，如果你真正去思考了，就会感到它的乐趣。多问几个多问几个“为什么为什么”。每时每刻我们都可能遇到。每时每刻我们都可能遇到自己不懂的问题，此时问问自己不懂的问题，此时问问“为什么为什么”，在思考的，在思考的过程中会有许多新的发现，对自己会有新的启发。过程中会有许多新的发现，对自己会有新的启发。体验成功。不论做什么事情，只要结果是成功的，体验成功。不论做什么事情，只要结果是成功的，我们就会有心情舒畅、欢快的情绪体验。这就提醒我们就会有心情舒畅、欢快的情绪体验。这就提醒我们：如果经常在学习中体验到成功，那么我们自我们：如果经常在学习中体验到成功，那么我们自然而然就会有学习兴趣了。然而然就会有学习兴趣了。开卷有益。当我们在书海遨游时，就会更加向往开卷有益。当我们在书海遨游时，就会更加向往更广阔的知识海洋。更广阔的知识海洋。结束结束