幼儿园艺术教育活动设计与组织教学资料.ppt

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1、幼儿园艺术教育活动(hu dng)设计第一页，共29页。Page 2幼儿园艺术(ysh)活动：音乐音乐(ynyu)活动活动美术美术(mish)活动活动第二页，共29页。Page 3幼儿园教育指导纲要中艺术领域幼儿园教育指导纲要中艺术领域(ln y)的描述：的描述：1.能初步感受并喜爱环境、生活(shnghu)和艺术中的美2.喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆 地表现自己的情感和体验3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现第三页，共29页。幼儿音乐(ynyu)能力发展的特点n幼儿歌唱能力的发展(fzhn)n幼儿节奏能力的发展(fzhn)n幼儿打击乐演奏能力n幼儿音乐欣赏能力的发展(fzhn)Page

2、 4第四页，共29页。Page 5解读(ji d)幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标(书P126)小班 中班 大班兴趣与态度感知与欣赏表现与创造第五页，共29页。Page 6 幼儿园音乐幼儿园音乐(ynyu)(ynyu)活动活动类型类型歌歌 唱唱 活活 动动韵韵 律律 活活 动动打打 击击 乐乐 活活 动动音音 乐乐 欣欣 赏赏综综 合合 活活 动动第六页，共29页。Page 7 歌唱(gchng)活动形式：独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱、合唱、歌表演等。幼儿园歌唱活动幼儿园歌唱活动(hu dng)教育内容教育内容第七页，共29页。Page 8第八页，共29页。Page 9说一说：说一说：你认为在组

3、织教学活动前在选你认为在组织教学活动前在选择歌曲择歌曲(gq)方面要注意什么？方面要注意什么？第九页，共29页。Page 10歌曲(gq)选材1 1、词：、词：有童趣，易于理解、记忆。有童趣，易于理解、记忆。富于爱、美、想象、教育富于爱、美、想象、教育(jioy)(jioy)意义意义 适于用动作来表现适于用动作来表现第十页，共29页。Page 112、曲调(q dio)：音域较窄，合适n23岁：EGn34岁：DAn45岁：CAn56岁：CC23、调高：不一定(ydng)在C调第十一页，共29页。Page 124、节奏(jizu)简单：结构短小，工整34岁 24句，长度、节奏(jizu)相同或相

4、似 56岁 68句 间奏、尾奏 可用三段体第十二页，共29页。Page 13第十三页，共29页。Page 14 拿到新歌所要做的：拿到新歌所要做的：分析歌曲分析歌曲 歌曲的主题思想、教育意义；歌曲的基本情绪；歌曲的节拍节奏、旋律歌曲的主题思想、教育意义；歌曲的基本情绪；歌曲的节拍节奏、旋律(xunl)、结构等、结构等 设计歌曲的演唱设计歌曲的演唱(ynchng)根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变第十四页，共29页。Page 15幼儿园歌唱活动设计幼儿园歌唱活动设计(shj)过程过程n导入，激发幼儿演唱的兴趣导入，激发幼儿演唱的兴趣n范唱，帮助幼儿形

5、成清晰的歌曲旋律范唱，帮助幼儿形成清晰的歌曲旋律(xunl)表表象象n帮助幼儿理解歌词内容帮助幼儿理解歌词内容n引导幼儿学唱新歌引导幼儿学唱新歌n发展的练习（创编歌词、歌表演、边唱歌边奏乐发展的练习（创编歌词、歌表演、边唱歌边奏乐等）等）第十五页，共29页。Page 161.故事故事(gsh)讲述导入迷路的小花鸭蝴蝶花讲述导入迷路的小花鸭蝴蝶花歌唱(gchng)活动的导入：头发头发(tu fa)肩膀膝盖脚肩膀膝盖脚2.动作导入动作导入丢手绢丢手绢3.游戏导入游戏导入歌词创编导入、情境表演导入、歌词朗诵导歌词创编导入、情境表演导入、歌词朗诵导入、直观形象导入、绘画导入等入、直观形象导入、绘画导入

6、等第十六页，共29页。Page 17幼儿园歌唱幼儿园歌唱(gchng)(gchng)活动的一般活动的一般模式模式n模式一：示范模式一：示范模仿模仿练习的模式练习的模式n 巩固练习常见巩固练习常见(chn jin)的组织形式的组织形式n 分组对唱分组对唱n 师生师生,小组小组,个人接龙唱个人接龙唱n 分角色唱分角色唱n 男、女生对唱男、女生对唱n 个人上台展示个人上台展示n 师生对唱师生对唱n 小组比赛唱等等小组比赛唱等等 n模式模式(msh)二：先分解后累加的模式二：先分解后累加的模式(msh)第十七页，共29页。Page 18课堂练习：颠倒(dindo)歌你把袜子穿在耳朵上吗？你把袜子穿在耳

7、朵上吗？袜子穿在你的耳朵上吗？袜子穿在你的耳朵上吗？你把鞋子穿在头顶你把鞋子穿在头顶(tudng)上吗？上吗？鞋子穿在你的头顶鞋子穿在你的头顶(tudng)上吗？上吗？你把手套戴在脚趾上吗？你把手套戴在脚趾上吗？手套戴在你的脚趾上吗？手套戴在你的脚趾上吗？第十八页，共29页。（二）韵律(ynl)活动n律动n舞蹈(wdo)n歌表演Page 19第十九页，共29页。Page 201、幼儿音乐欣赏能力、幼儿音乐欣赏能力(nngl)的发的发展特点展特点（三）音乐欣赏活动（三）音乐欣赏活动(hu dng)年龄年龄理解理解创造性的表达创造性的表达小班小班能理解简单、形象鲜明的标题乐曲，区能理解简单、形象鲜

8、明的标题乐曲，区别作品的性质；不易理解作品的感情性别作品的性质；不易理解作品的感情性质质有较强的动作表达对有较强的动作表达对音乐感受的能力音乐感受的能力中班中班能欣赏内容较广泛、性质及风格多样的能欣赏内容较广泛、性质及风格多样的音乐作品；能区别明显的力度和速度的音乐作品；能区别明显的力度和速度的变化以及不同的表情作用。变化以及不同的表情作用。动作创造性表达动作创造性表达语言表达的发展语言表达的发展大班大班能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，能感知细节部分，区分不同类型的质，能感知细节部分，区分不同类型的作品；并能初步理解音乐手段的表情作作品；并能初步理解音乐

9、手段的表情作用。用。语言表达的进一步发语言表达的进一步发展展第二十页，共29页。Page 212、幼儿音乐欣赏教材、幼儿音乐欣赏教材(jioci)的选择的选择（1）思想性和艺术性，有鲜明的音乐）思想性和艺术性，有鲜明的音乐(ynyu)形象。形象。（2）内容和表现形式丰富）内容和表现形式丰富(fngf)多样。多样。（3）生动，易记，符合幼儿生活经验和音乐知识）生动，易记，符合幼儿生活经验和音乐知识第二十一页，共29页。Page 223、幼儿音乐欣赏活动的设计、幼儿音乐欣赏活动的设计(shj)与指导与指导（1）初步欣赏作品）初步欣赏作品(zupn)，完整地听，完整地听1-2遍遍引导性谈话，包括讲解

10、、说明引导性谈话，包括讲解、说明(shumng)、提示等、提示等运用直观教具，包括实物、玩具、图片和幻灯等运用直观教具，包括实物、玩具、图片和幻灯等第二十二页，共29页。Page 23（2）重复欣赏音乐作品，深化）重复欣赏音乐作品，深化(shnhu)审美的审美的效果。效果。提出新的要求，感知提出新的要求，感知(gnzh)乐曲结构乐曲结构情感情感(qnggn)经验和联想想象经验和联想想象可采用对比欣赏可采用对比欣赏进行创造性的表达进行创造性的表达第二十三页，共29页。Page 24（3）检查）检查(jinch)音乐欣赏的效果音乐欣赏的效果听音乐听音乐(ynyu)，观察幼儿反应，观察幼儿反应听音乐

11、，表述作品名称、内容听音乐，表述作品名称、内容(nirng)及主要表现手段及主要表现手段辨认作品片段，表述作品题目、内容和情绪辨认作品片段，表述作品题目、内容和情绪欣赏体裁、风格相似的新作品，表述作品风格欣赏体裁、风格相似的新作品，表述作品风格第二十四页，共29页。Page 25（四）打击乐活动（四）打击乐活动(hu dng)1、幼儿、幼儿(yu r)打击乐的配器设计打击乐的配器设计(1)选择选择(xunz)音乐作品音乐作品节奏鲜明的进行曲或者舞曲，或熟悉的儿童歌曲、乐曲。节奏鲜明的进行曲或者舞曲，或熟悉的儿童歌曲、乐曲。（2）了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用）了解和掌握各种打击乐器的特点

12、及其运用三角铁、碰铃、串铃、梆子、木鱼、铃鼓、沙球、大鼓等三角铁、碰铃、串铃、梆子、木鱼、铃鼓、沙球、大鼓等第二十五页，共29页。Page 26（四）打击乐活动（四）打击乐活动(hu dng)（3）分析）分析(fnx)音乐作品，进行配器音乐作品，进行配器 分析分析(fnx)音乐作品的性质、情绪和风格音乐作品的性质、情绪和风格 研究乐曲的形式、节拍、节奏和旋律研究乐曲的形式、节拍、节奏和旋律第二十六页，共29页。Page 27（四）打击乐活动（四）打击乐活动(hu dng)2、打击乐活动过程的指导、打击乐活动过程的指导(zhdo)和设和设计计（1）幼儿）幼儿(yu r)欣赏，熟悉音乐欣赏，熟悉音

13、乐（2）练习整体的身体动作）练习整体的身体动作（3）幼儿拿乐器的整体演奏练习）幼儿拿乐器的整体演奏练习第二十七页，共29页。Page 28（四）打击乐活动（四）打击乐活动(hu dng)3、指导幼儿自编乐曲、指导幼儿自编乐曲(yuq)节奏的活动节奏的活动（1）指导）指导(zhdo)幼儿进行简单的自编节奏活动，启发幼儿幼儿进行简单的自编节奏活动，启发幼儿 分析音乐的内容和情绪分析音乐的内容和情绪（2）幼儿设计几种节奏型，讨论选择最合适的节奏型，）幼儿设计几种节奏型，讨论选择最合适的节奏型，并检验、修正、增添并检验、修正、增添（3）整理幼儿讨论结果，拿乐器演奏）整理幼儿讨论结果，拿乐器演奏第二十八页，共29页。（五）综合(zngh)活动Page 29第二十九页，共29页。