中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力-课件教学内容.ppt

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1、中职哲学与人生第六课矛中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力盾观点和人生动力-课件课件自相矛盾自相矛盾我的盾没有利 器能穿过它！如果用你的矛去刺你的盾，如何？我的矛无坚不摧！？！？这里作为这里作为兵器的兵器的“矛盾矛盾”与与卖兵器的人说话前后卖兵器的人说话前后“矛盾矛盾”，两个两个“矛盾矛盾”相同吗？相同吗？我的盾没有利 器能穿过它！我的矛无坚不摧！如果用你的矛去刺你的盾，如何？我的盾没有利 器能穿过它！我的矛无坚不摧！2012/3/27-2第六课第六课矛盾的观点与人生动力矛盾的观点与人生动力用矛盾的观点看问题用矛盾的观点看问题2012/3/27-3【学习目标】【学习目标】1知识知识目标目标：

2、通过学习，了解：通过学习，了解“矛盾矛盾”、“对立对立”、“统一统一”的基本含义，理解矛盾的概念。的基本含义，理解矛盾的概念。2情感情感目标目标：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。3能力能力目标目标：学会用矛盾的观点分析解决问题，：学会用矛盾的观点分析解决问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身发展。在解决人生矛盾的过程中促进自身发展。2012/3/27-41矛盾的概念。矛盾的概念。2学会用矛盾的观点看问题。学会用矛盾的观点看问题。【学习重点】【学习重点】矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。的动力。【学习难点】【学习难

3、点】2012/3/27-5天天敌敌2012/3/27-62012/3/27-7生活中我们能找到很多生活中我们能找到很多对立的对立的事例和现象：事例和现象：足球比赛中的足球比赛中的学习过程中的学习过程中的自身存在的自身存在的社会生活中的社会生活中的自然界中的自然界中的攻与守攻与守苦与乐、成功与失败苦与乐、成功与失败缺点与优点缺点与优点美与丑、真与假、善与恶、福与美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平先进与落后、战争与和平排斥与吸引、遗传与变异、阴电排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力与阳电、作用力与反作用力事物之

4、间相互区别、相互排斥事物之间相互区别、相互排斥、相互对立的关系。相互对立的关系。对立对立:走进生活，感悟哲理：走进生活，感悟哲理：2012/3/27-8磁铁现象（磁铁现象（N N极与极与S S极）极）教与学教与学高与矮高与矮正确与错误正确与错误虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心使人进步，骄傲使人落后。天下事有难易乎？为之，则难者天下事有难易乎？为之，则难者也易也；不为，则易者也难也。也易也；不为，则易者也难也。对立的双方依对立的双方依据一定的条件据一定的条件相互转化。相互转化。说说明明对立的双方在一定条对立的双方在一定条件下件下相互依存相互依存，一方，一方的存在以另一方的存的存在以另一方的存在为

5、在为前提前提，双方，双方共处共处于一个统一体中。于一个统一体中。说说明明事物之间相互依存、相互转化、贯相互通的关系。事物之间相互依存、相互转化、贯相互通的关系。统一：统一：2012/3/27-92.矛盾的基本属性：斗争性和统一性矛盾的基本属性：斗争性和统一性1.1.矛盾是事物对立统一的关系。矛盾是事物对立统一的关系。矛盾矛盾辩证矛盾辩证矛盾矛盾矛盾双方双方相互转化相互转化相互依存相互依存 相互贯通相互贯通对立对立统一统一相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立斗争性斗争性 统一性（同一性）统一性（同一性）2012/3/27-101.“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”2.“我

6、承认万事万物都有矛盾，但是我认为咱们班上没有矛盾。”3.他是多少个死难者中幸免的一个。想一想，辨一辨：想一想，辨一辨：以上三段话，包含哪些矛盾？它们是以上三段话，包含哪些矛盾？它们是同一种矛盾吗？同一种矛盾吗？2012/3/27-11逻辑矛盾逻辑矛盾辩证矛盾辩证矛盾 逻辑矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象。逻辑矛盾是思维混乱造成的，是可以排除的。辩证矛盾是事物对立统一的关系，是客观存在的、不可避免。2012/3/27-12 马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？”在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精

7、美，应该到事物的反面去寻找答案。你是怎么理解的？读材料，明事理：读材料，明事理：2012/3/27-133矛盾是事物发展的动力和源泉矛盾是事物发展的动力和源泉矛盾双方既对立又统一矛盾双方既对立又统一,推动了事物推动了事物的运动、变化和发展。因此的运动、变化和发展。因此,矛盾是事物发矛盾是事物发展的源泉和动力。展的源泉和动力。试举例说明矛盾是事物发展的源泉和动力。试举例说明矛盾是事物发展的源泉和动力。学以致用学以致用2012/3/27-14欣赏图片，感受美：欣赏图片，感受美：2012/3/27-152012/3/27-16身残志坚的邰丽华身残志坚的邰丽华邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多

8、久，她甜美的歌喉也关闭邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。那以后，她陷入了无声世界了。那以后，她陷入了无声世界.15岁那年，中国残疾人艺术团的艺术家们岁那年，中国残疾人艺术团的艺术家们挑中了她，刚进团的那会儿，她的舞蹈基本功是最差的。老师考验她的第一个挑中了她，刚进团的那会儿，她的舞蹈基本功是最差的。老师考验她的第一个舞就是雀之灵。一曲雀之灵舞就是雀之灵。一曲雀之灵,邰丽华凭着感觉舞完这邰丽华凭着感觉舞完这700多个节拍，竟多个节拍，竟丝丝如扣。她唯一的方法就是记忆、重复、再记忆，到最后她心里已经有了一丝丝如扣。她唯一的方法就是记忆、重复、再记忆，到最后她心里已

9、经有了一支永远随时为她响起的乐队。以后她每天都要挤时间练舞蹈，练得身上总是青支永远随时为她响起的乐队。以后她每天都要挤时间练舞蹈，练得身上总是青一块、紫一块。一块、紫一块。15岁第一次出国表演时，艺术团集训恰巧在冬天，训练时只岁第一次出国表演时，艺术团集训恰巧在冬天，训练时只穿一件单衣仍汗流浃背，膝盖被磨得流血、红肿，可她却从不叫苦。正是凭着穿一件单衣仍汗流浃背，膝盖被磨得流血、红肿，可她却从不叫苦。正是凭着这种执著这种执著,她获得了一个又一个的舞蹈大奖，当杨丽萍亲眼看见邰丽华跳雀她获得了一个又一个的舞蹈大奖，当杨丽萍亲眼看见邰丽华跳雀之灵时，感到无比惊讶：之灵时，感到无比惊讶：“我创编了雀之

10、灵这么多年，如果听不见音乐，我创编了雀之灵这么多年，如果听不见音乐，我都不知道自己还能不能跳出那种味道来，而你竟然跳得这么好，真不简单我都不知道自己还能不能跳出那种味道来，而你竟然跳得这么好，真不简单!”读完这个故事，你有什么感悟？读完这个故事，你有什么感悟？4.矛盾是人生发展的动力矛盾是人生发展的动力生活中处处有矛盾，正是有了矛盾，才推动了人生的发生活中处处有矛盾，正是有了矛盾，才推动了人生的发展，矛盾也是人生发展的动力。展，矛盾也是人生发展的动力。读故事，悟哲理：读故事，悟哲理：2012/3/27-17士兵突击主士兵突击主人公许三多人公许三多 如何看待傻和聪明如何看待傻和聪明傻和聪明傻和聪

11、明你怎么看：2012/3/27-18我们怎样看待网络呢？小辩论：小辩论：2012/3/27-195.用矛盾的观点看问题用矛盾的观点看问题学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们要坚持两点论，学会一分观点，要求我们要坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。看问题、办事情不为二和全面地看问题。看问题、办事情不能偏激和简单化，对待事物的发展，既要能偏激和简单化，对待事物的发展，既要看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通。看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通。2012/3/27-20 现在的你有哪些优点

12、和不足，怎现在的你有哪些优点和不足，怎么评价自己？你打算以后怎样做？么评价自己？你打算以后怎样做？你说，我说：你说，我说：2012/3/27-21小结：小结：矛矛盾盾概念：对立统一。概念：对立统一。基本属性：斗争性和统一性基本属性：斗争性和统一性（同一性）。（同一性）。矛盾是事物发展的动力，也是人矛盾是事物发展的动力，也是人生发展的动力。生发展的动力。用一分为二的全面的观点看问题。用一分为二的全面的观点看问题。2012/3/27-22课堂练习：课堂练习：1.下列包含矛盾观点的有下列包含矛盾观点的有失败是成功之母失败是成功之母金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人刻刻舟求剑舟求剑居安思危居安思危固步自封，夜郎自大固步自封，夜郎自大ABCD2矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是矛盾着的双方，可以相互转化。这种转化是A有条件的有条件的B无条件的无条件的C多数情况下是有条件的多数情况下是有条件的D多数情况下是无条件的多数情况下是无条件的3下列说法中，最能体现矛盾同一性的是下列说法中，最能体现矛盾同一性的是A量体裁衣量体裁衣B.因材施教因材施教C积劳成疾积劳成疾D.居安思危居安思危(D)(A)(D)2012/3/27-232012/3/27-242012/3/27-25结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！26