最大公约数与最小公倍数-ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、有三根铁丝，一根、有三根铁丝，一根长长1515米，一根长米，一根长1818米，米，一根长一根长2727米，要把它们米，要把它们截成同样长的小段，不截成同样长的小段，不许有剩余，每段最长有许有剩余，每段最长有几米？几米？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、一盒糖可以平均分给、一盒糖可以平均分给2、3、

2、4、5或或6个小朋友都会个小朋友都会多一块，这盒糖最少有多多一块，这盒糖最少有多少块？少块？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、一篮鸡蛋，两个两个地、一篮鸡蛋，两个两个地数多一个，三个三个地数也数多一个，三个三个地数也是多一个，四个四个地数还是多一个，四个四个地数还是多一个，五个五个地数仍是多一个，五个五个地数仍是多一个，这篮鸡蛋至少有是多一个，这篮鸡蛋至少有多少个？多少个？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、有、有4 4个小朋友参加数学夏

3、个小朋友参加数学夏令营，他们的年龄恰好一个令营，他们的年龄恰好一个比一个大一岁，而他们年龄比一个大一岁，而他们年龄的乘积是的乘积是1716017160。求这。求这4 4名同名同学年龄分别是多少？和是多学年龄分别是多少？和是多少？少？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5、有一个电子钟，每有一个电子钟，每走走9 9分钟亮一下灯，每分钟亮一下灯，每到整点响一次铃，中午到整点响一次铃，中午1212点整，电子钟既亮灯点整，电子钟既亮灯又响铃，问下一次既亮又响铃，问下一次既亮灯又响铃是几点？灯又响铃是几点？在整堂课的教学中，刘教

4、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6 6、一块长方形纸长、一块长方形纸长112112厘厘米、宽米、宽8080厘米，把它剪成厘米，把它剪成若干个同样大的正方形，若干个同样大的正方形，使边长是整厘米数且不能使边长是整厘米数且不能有剩余，最少能剪多少个有剩余，最少能剪多少个？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7、长、长180厘米、宽厘米、宽45厘米、厘米、高高18厘米的木料，把它锯厘米的木料，把它锯成尽可能大的正方体木块，成尽可能大的正方体木块，而不许有剩余，正方体的而不许有

5、剩余，正方体的棱长是几厘米？可以锯成棱长是几厘米？可以锯成多少块？多少块？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8 8、有一批地砖，每块长、有一批地砖，每块长4545厘米、宽厘米、宽3030厘米，至厘米，至少要用多少这样的砖才少要用多少这样的砖才能铺成正方形地？能铺成正方形地？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9 9、三位朋友每隔不同的天数三位朋友每隔不同的天数去图书馆看书，甲去图书馆看书，甲3 3天去一次，天去一次，乙乙4 4天去一次，丙天去一次，丙

6、5 5天去一次。天去一次。一个星期一，他们三人在图一个星期一，他们三人在图书馆相遇，至少再过多少天书馆相遇，至少再过多少天他们又在图书馆相遇，相遇他们又在图书馆相遇，相遇时是星期几？时是星期几？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1010、兄弟三人在外工作，大哥、兄弟三人在外工作，大哥6 6天回家一次，二哥天回家一次，二哥8 8天回家一天回家一次，小弟次，小弟1212天回家一次，兄弟天回家一次，兄弟三人同时在八月一日回的家，三人同时在八月一日回的家，下一次三人再见面要再过多少下一次三人再见面要再过多少天？天？是几月几日是几

7、月几日?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1111、五年级八班野炊时，、五年级八班野炊时，每两人合用一只饭碗，三每两人合用一只饭碗，三人合用一只菜碗，四人合人合用一只菜碗，四人合用一只汤碗，共用去用一只汤碗，共用去6565只只碗。有多少人参加野炊？碗。有多少人参加野炊？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确12、贝贝的储蓄筒存有贝贝的储蓄筒存有2分和分和5分的硬币，他把这些硬币倒出分的硬币，他把这些硬币倒出来，估计有五六元钱，贝贝把来，估计有五六元钱，

8、贝贝把这些硬币分在钱数相等的两堆，这些硬币分在钱数相等的两堆，第一堆第一堆2分和分和5分的硬币数相等；分的硬币数相等；第二堆第二堆2分和分和5分的钱数相等。分的钱数相等。你知道贝贝存了多少硬币吗？你知道贝贝存了多少硬币吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确13、从运运场一端起到另从运运场一端起到另一端全长一端全长120120米，每隔米，每隔4 4米米插一面小红旗，现在改成插一面小红旗，现在改成每隔每隔6 6米插一面小红旗，问米插一面小红旗，问可以不必拔出来的小红旗可以不必拔出来的小红旗有多少面？有多少面？在整堂课的教学中

9、，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1414、从小明家到学校原来每、从小明家到学校原来每个个5050米安装一根电线杆，加米安装一根电线杆，加上两端的两根一共是上两端的两根一共是5555根电根电线杆，现在改成每隔线杆，现在改成每隔6060米安米安装一根电线杆，除两端的两装一根电线杆，除两端的两根不需要移动外，中途有多根不需要移动外，中途有多少根不必移动？少根不必移动？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一个班的人数不足一个班的人数不足50人，在一人，在一次数学测验中，全

10、班有次数学测验中，全班有 学学生得到生得到100分，分，的学生得的学生得80分到分到89分，分，的学生得的学生得60分分到到79分，请问这个班有多少个分，请问这个班有多少个学生不及格？学生不及格？13171215在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确16、用用9696朵红花和朵红花和7272朵朵白花做成花束，如果各花白花做成花束，如果各花束里红花的朵数相同，白束里红花的朵数相同，白花朵数也相同，每束花里花朵数也相同，每束花里最少有多少朵花？最少有多少朵花？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

11、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学校庆祝学校庆祝“六一六一”儿童节，学儿童节，学校买了红花校买了红花180180朵，黄花朵，黄花234234朵白花朵白花360360朵。把这些花扎成朵。把这些花扎成三色的花束，所以花束里的红三色的花束，所以花束里的红花朵数相同，黄花朵数相同，花朵数相同，黄花朵数相同，白花朵数也相同，至少可扎几白花朵数也相同，至少可扎几束花正好把花用完，每束中的束花正好把花用完，每束中的红花、黄花、白花各几束？红花、黄花、白花各几束？17在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现有语文课本现有语文课本4242册、数学课册、数学课本本112112册，英语课本册，英语课本7070册，册，平均分成若干堆，每堆中这平均分成若干堆，每堆中这三种课本的数量分别相等，三种课本的数量分别相等，问最多可以分多少堆？每堆问最多可以分多少堆？每堆中三种课本各多少册？中三种课本各多少册？18