写人作文指导讲课教案.ppt

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1、写人作文写人作文(zu wn)指指导导第一页，共36页。存在(cnzi)的问题 一、故事老套陈旧一、故事老套陈旧写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来好起来(q li)(q li)了。亲爱的同学们，这是一个现了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让代社会，别让8080年代的流行统治我们年代的流行统治我们2121世纪的头世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃脑，别人嚼过的

2、馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施东施效颦效颦”的嫌疑。的嫌疑。第二页，共36页。二、塑造(szo)的人物过于模式化汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是(zn sh)慈祥，爸爸总是(zn sh)严厉的，老师总是(zn sh)充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。第三页，共36页。三、写作技巧有待(yudi)提高（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感(qnggn)，缺乏感人的力量，连自己都不能

3、感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。第四页，共36页。一、怎样一、怎样(znyng)写记人写记人的文章？的文章？1 1、采用多种手法描写人物。、采用多种手法描写人物。外貌描写、外貌描写、语语言描写、言描写、动动作描写、心理描写、作描写、心理描写、神神态态描写描写选择选择最能表最能表现现突出人物形象的来写突出人物形象的来写2 2选选典型的材料。典型的材料。最能最能说说明明(shumng)(shumng)人物人物性格、思想品性格、思想品质质，反映人物心灵的事情。，反映人物心灵的事情。3 3、突出人物性格、思想品、突出人物性格、思想品质质，反映

4、人物心灵。，反映人物心灵。第五页，共36页。写人第一(dy)宝典就是描写 肖像描写(mioxi)、语言描写(mioxi)、动作描写(mioxi)、心理描写(mioxi)第六页，共36页。对人物外在特征(外貌、神态(shnti)描写。容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮衣着（穿着打扮(chunzhedbn)）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像(xioxin)描写：外貌神态第七页，共36页。弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄

5、嘴唇。一笑起来红润一笑起来红润(hngrn)润的脸蛋儿上润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。子，很少有一时的安静。第八页，共36页。人物的外貌人物的外貌(wimo)怎样写？怎样写？人物人物(rnw)外貌描外貌描写四大招写四大招第九页，共36页。描写描写(mioxi)人物外貌人物外貌时还要合理安排好描写时还要合理安排好描写(mioxi)顺序，一般先写整顺序，一般先写整体再写局部，局部描写体再写局部，局部描写(mioxi)时按照从上到下的时按照从上到下的顺序。顺序。第十页，

6、共36页。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规(yungu)。鲁迅故乡第十一页，共36页。相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征物身份与性格的特征(tzhng)(tzhng)，捕，捕捉最能表现人物内心情感与个性特捉最能表现人物内心情感与个性特征征(tzhng)(tzhng)的瞬间画面，而不要面的瞬间画面，而不要面面俱到。面俱到。第十二页，共36页。最使我难忘的，是我小学时候的女教师(jiosh)蔡芸

7、芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍我的老师第十三页，共36页。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心他的面孔黄里带白，瘦得教人担心(dnxn)，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体浓墨写的隶体“一一”字。字。阿累阿累一面一面第十四页，共36页。身长九尺身长九尺,髯长二尺髯长二尺;面如重枣面如重枣,唇若涂脂

8、唇若涂脂;丹凤眼丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。三国演义三国演义 我的感受：描写细致，句式我的感受：描写细致，句式(j sh)(j sh)工整，工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。第十五页，共36页。进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意(zh(zh y)y)反映出人物的性格特点。反映出人物的性格特点。第十六页，共36页。说说他们说说他们(t men)(t men)的性格的性格 1 1、金豆才七、金豆才七岁岁，头发头发披散着，垂到脖子披散着，垂到脖子边边，见见人就羞人就羞得把得把头头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人

9、，或者等低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不你不知不觉时觉时猛然叫一声来吓猛然叫一声来吓唬唬你。你。2 2、她叫小花，一、她叫小花，一头头柔柔软软的卷的卷发发，凸，凸额头额头、塌鼻梁，穿、塌鼻梁，穿件件红红底白点小外套，底白点小外套，总总是不声不响，像个静默的小哲是不声不响，像个静默的小哲学家似的。学家似的。3 3、我的同学、我的同学强强强强，他胖乎乎的，他胖乎乎的圆脸圆脸上，上，长长着一着一对调对调皮皮的大眼睛。眼珠忽的大眼睛。眼珠忽闪闪忽忽闪闪的，好像两的，好像两颗颗水灵水灵发发亮的黑亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那

10、黝黑的的脸脸上，不上，不论论是鼓鼓的腮帮，是鼓鼓的腮帮，还还是是(hi shi)(hi shi)薄薄的嘴薄薄的嘴唇，或是微微上唇，或是微微上翘翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真（害羞但天真(tinzhn)、活泼）活泼）（文静）（文静）活泼、滑稽、逗人）活泼、滑稽、逗人）第十七页，共36页。如果能适当如果能适当(shdng)(shdng)用一些形容用一些形容词、确切的比喻和适当词、确切的比喻和适当(shdng)(shdng)的的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。夸张来写人物会使人物更鲜明生动。第十八页，共36页。我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来

11、了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的似的(sh de)(sh de)冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：一样响：“叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!”!”童年童年 我的感受：我对这段描写印象深刻，因为我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。气愤。第

12、十九页，共36页。1 1、姐姐姐姐七七岁岁，是是一一年年级级学学生生，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤，胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小东东瓜瓜，又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力，脸脸蛋蛋累累得得通通红红(tnghng(tnghng，又又tnghng)tnghng)，微微微微凸凸出出的的前前额渗出细小的汗珠。额渗出细小的汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来(xi(xi li)li)的刨花。的刨花。3

13、3、那富婆一身珠光宝气，五根手指、那富婆一身珠光宝气，五根手指(shuzh)(shuzh)像五根胖墩墩的香肠。像五根胖墩墩的香肠。第二十页，共36页。1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突显、突显(t xin)(t xin)性格性格和情感和情感4 4、善用修辞、善用修辞小结小结(xioji)(xioji)：人物外貌人物外貌(wimo)(wimo)描写的方法：描写的方法：第二十一页，共36页。动作动作(dngzu)描写描写是用描述人物具有典型意义是用描述人物具有典型意义(yy)(yy)的具体动的具体动作来刻画人物性格。作来刻画人物性格。人物动作类型：人物动作类

14、型：个性动作个性动作(一个人的常规的、个性化的动作一个人的常规的、个性化的动作)幽默动作幽默动作夸张动作夸张动作意外动作意外动作第二十二页，共36页。描写人物动作应当注意描写人物动作应当注意(zh y)(zh y)什么呢？什么呢？1 1、要、要选择选择准确的准确的动词动词，写出，写出动动作的作的连贯连贯性。性。2 2、要善于抓住那些最能体、要善于抓住那些最能体现现人物性格，最能人物性格，最能反映人物内心世界的反映人物内心世界的动动作作进进行概要的或行概要的或细细致致(xzh)(xzh)的描写。的描写。第二十三页，共36页。乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。

15、他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹(mi mei)。（麦黄黄，杏黄黄）1、甲：父亲从裤兜里掏出一个(y)杏子，把杏子给了妹妹。第二十四页，共36页。父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父

16、亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山佛托着一座巍峨的大山(d shn)(d shn)，手微微有些，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻活难寻没挣没挣下钱下钱生了病生了病买了一颗买了一颗好赖尝一点好赖尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。（麦黄黄，说着父亲把杏子给了妹妹。（麦黄黄，杏黄黄）杏黄黄）第二十五页，共36页。通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情(gnqng)和性格的写作方法。人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。第二十六页，共36页。小明(xio mn)

17、的语文课本不见了 课堂上课堂上不见课本不见课本(kbn)：下课时下课时不见课本不见课本(kbn)：在家里在家里不见课本不见课本(kbn)：他小心翼翼地翻着书包，心里默念他小心翼翼地翻着书包，心里默念(m nin)道：道：“语文书，语文书呢，在语文书，语文书呢，在哪呢？哪呢？”他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊道：大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书飞老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，了！快，帮我找找！帮我找找！”第二十七页，共36页。心理心理(xnl)描写描写 是指刻画人物内在精神(jngsh

18、n)世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。第二十八页，共36页。心理描写心理描写(mioxi)(mioxi)的技的技法法1 1、内心独白。、内心独白。2 2、梦境幻、梦境幻觉觉。3 3、利用、利用环环境境(hunjng)(hunjng)景物景物衬衬托托人物心理。人物心理。4 4、神情肖像、神情肖像、动动作作语语言。言。第二十九页，共36页。心理描写常犯的毛病就是心理描写常犯的毛病就是(jish)用抽象概述代替具体描写。用抽象概述代替具体描写。语语文文课课开始了，老开始了，老师师把批好的把批好的试试卷卷发发了下来。了

19、下来。在拿到在拿到试试卷之前卷之前(zhqin)(zhqin)，我，我紧张紧张得要命，就怕得要命，就怕自己考自己考砸砸了。了。试试卷拿到手以后，我一看不及格，卷拿到手以后，我一看不及格，很是很是伤伤心。心。这这写的是写的是“我我”知道考知道考试试成成绩绩前后的心理活前后的心理活动动。虽虽然，他用然，他用“紧张紧张得要命得要命”、“很是很是伤伤心心”等等词词，但我，但我们们并不感并不感觉觉到他有多到他有多紧张紧张，有多，有多伤伤心。心。试试做下列几种修改：做下列几种修改：第三十页，共36页。内心独白式：我不停地在心里念叨：内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不

20、听单放陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着自己，老想着(xin zhe)(xin zhe)打游戏机，考试前打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！后学习一定用心呀！”幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，成一张巨

21、大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。声。第三十一页，共36页。环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵(zhn zhn)(zhn zhn)冷风。风刮到我身上，我就不冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”一一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同

22、桌的试卷已发下来了，之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，7272分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。直打鼓。语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到了的一声，我看到了我的分数我的分数4848，“唉唉”，可怜的，可怜的“48”“48”，我瘫在了桌上。，我瘫在了

23、桌上。第三十二页，共36页。通过具体事例表现人物性格通过具体事例表现人物性格1 1、每个人物性格需要、每个人物性格需要(xyo)(xyo)搭配一个具体的搭配一个具体的事例事例写人作文的目的，是表现一个人的性格特点或写人作文的目的，是表现一个人的性格特点或精神品质，因此，凡是在写人作文中写到的人精神品质，因此，凡是在写人作文中写到的人物性格特点，都需要物性格特点，都需要(xyo)(xyo)配一个相对应的事配一个相对应的事例，相当于举例。如他是一个这样的人中例，相当于举例。如他是一个这样的人中有这样一段内容：有这样一段内容：我的好朋友刘津，他是一个怎样的人呢？我的好朋友刘津，他是一个怎样的人呢？他

24、最大的优点便是乐于助人了。放学了，我和他最大的优点便是乐于助人了。放学了，我和几个好同学还有刘津，勾肩搭背地走在一起，几个好同学还有刘津，勾肩搭背地走在一起，就在我们要再见的时候，一辆自行车就在我们要再见的时候，一辆自行车“啪啪”地地一下撞上了一个小弟弟，我和几个同学愣了，一下撞上了一个小弟弟，我和几个同学愣了，不知道该怎么办。不知道该怎么办。忽然，一个身影从我身旁闪过，冲到了小弟弟忽然，一个身影从我身旁闪过，冲到了小弟弟身旁，我定睛一看，啊！是刘津！只看他扶起身旁，我定睛一看，啊！是刘津！只看他扶起正哇哇大哭的小弟弟，一这不停地安慰，一边正哇哇大哭的小弟弟，一这不停地安慰，一边不停地呼救，许

25、多路人见了都说：不停地呼救，许多路人见了都说：“这当哥哥这当哥哥的，太懂事了！的，太懂事了！”我们见了，也赶了过去，小我们见了，也赶了过去，小弟弟的妈妈来了，不停地说谢谢。可刘津却谦弟弟的妈妈来了，不停地说谢谢。可刘津却谦虚地说：虚地说：“这是我应该做的，不用多谢。这是我应该做的，不用多谢。”事事后，刘津，得到了大家的表扬。后，刘津，得到了大家的表扬。作者先是提到了人物的性格特点，然后便写到作者先是提到了人物的性格特点，然后便写到了能表现出他这一性格特点的事例，这种思路了能表现出他这一性格特点的事例，这种思路特别的好，会让文章显得不空洞，只是这个事特别的好，会让文章显得不空洞，只是这个事例中，

26、对主要的人物例中，对主要的人物-刘津的描写还不够具体，刘津的描写还不够具体，怎样写具体？还要写出人物的行为。怎样写具体？还要写出人物的行为。第三十三页，共36页。2选材可以(ky)是生活中小的片段或场景不一定是非常完整的故事，只要把片段(pin dun)中的人物行为和场面细致展现出来即可。捣蛋鬼中截取了一个很小的画面，来表现人物性格，写得较为传神：有一次上自习课，老师让我们做数学题，自己有事先出去一下。老师前脚刚走，后脚我们就炸开了锅。尤其是某同学，手舞足蹈，活像个猴子，居然装着郑重其事地样子踏起了正步，嘴里还喊着“一二一”，在全班同学的注视下登上了讲台，全班同学都安静下来，看看他想干什么。只

27、见他随手拿起一本书，不经意地把它卷成一个话筒，随后像国家领导人一样，双眉紧皱，手拿“话筒”对我们说：“今天，我郭德纲给大家表演一段单口相声：皇帝选妃。”此时，在寂静的空气中，他的声音如铜钟一样传得很远。他为自己自己制造的气氛和表现都十分满意，轻轻地笑了出来，台下也想起来热烈的掌声。他更得意了，他把左腿向前跨出一点，用手掸了掸衣服，随即整理好，脸微有些发红，声音兴奋地说：“从前有个皇帝要选妃子”他故意把声音提高，这时看守窗户的同学看见了老师正朝这怒气冲冲地走过来，于是惊慌地小声叫着：“红色警报，红色警报！”这段文字中，作者十分注意一些小细节的描写，作者通过将人物细节的一一展开，在读者心目中成功地

28、描绘出了当时的画面,优秀的人物行为描写，能够通过对人物行为的细致描绘，能让读者在大脑中浮现出当时的画面。第三十四页，共36页。3 3、事例要有代表性、事例要有代表性事例要有代表性，其事例要有代表性，其实实是指要是指要选择选择最能最能说说明某个人物性格特点的事，放到文章中来，明某个人物性格特点的事，放到文章中来，比如比如说说有三件事可以有三件事可以说说明一个人明一个人诚实诚实，我，我们们要从中挑出要从中挑出(tio ch)(tio ch)最明最明显显、最有、最有说说服力服力的来。的来。第三十五页，共36页。1选用恰当而有情趣的事例。恰当，才能突出从物个性；有情趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。如

29、突出一个特征，笔墨要相对集中；如突出好几方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复与雷同。2细微处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余，抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹，会使形象生动，意蕴丰厚，达到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在，它总是依附于人物的语言、动作、神态等的描写(mioxi)上。3突显文章结构。“文章思有路，遵路始识真。”要让读者能一下子找到行文的路子，几个事例的先后安排必须有序，事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明，也就是要要有意识地突显出文章的结构，使文章脉络分明，有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿，也可以用过渡语衔接，还可以用小标题明示，用地点词或时间词暗示第三十六页，共36页。