人教版六年级数学下册《解比例》课件ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人教版六年级数学下册南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习1什么叫做比例？表示两个比相等的式子叫做表示两个比相等的式子叫做比例比例比例的基本性质是什么？在比例里，两个外项的积在比例里，两个外项的积等于两个内项的积等于两个内项的积南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习2 应用比例的基本性质

2、，判断下面哪组中的两个比可以组成比例0.61 和 915205 和 401053 和 62（）（）（）南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习338 =1540 根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式3 40=8 15=9 0.8=1.64.50.8=1.64.5 南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出另外一个未知项。求比例中的未知项

3、，叫做解比例。南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确艾菲尔铁塔高320米,它不仅是一座吸引游人

4、观光的纪念塔，还是巴黎这座具有悠久历史的美丽城市的象征。南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米,北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10.这座模型高多少米?南王小学

5、教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解:设这座模型高X 米.X:320=1:1010X=3201X=320110X=32答:这座模型高 32米.南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解比例：解比例：1.52.56X X解：解：1.5 1.5 X X（）（）X XX X（）2.562.5610()()()1.5南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

6、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确智慧城堡加油啊！南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 解比例：解比例：122.43X X解：解：12 12 X X（）（）X XX X（）2.432.430.6()()()12南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解比例：解比例：812X X45解：解：12X X845X X30 X X84512南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

7、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解比例：解比例：0.4X X1.22解：解：1.2X X0.42X X X X0.421.223南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解比例：解比例：X X10 解：解：X X 10X X X X 10 141313141413712南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例题解：=9 0.84.521=1.6=9 0.84.5解比例

8、9=4.50.8南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确解下面的比例28=9解：2=89=89 214=3625=1.275解：75=251.2=251.2 75310.41=0.4做一做南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确依照下面的条件列出比例，并且解比例解：1 （1）5和8的比等于40与的比5840 840584058 64做一做南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问

9、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确依照下面的条件列出比例，并且解比例解：（2）和 的比等于 与的比3425153425152534153415521138做一做南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确做一做依照下面的条件列出比例，并且解比例解：（3）等号左端的比是1.5 ，等号右端比的前项 和后项分别是3.6和4.81.53.6 4.83.61.54.81.54.83.64310.5 2南王小学教研组南王小学教研组在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 例：把下面的照片按比例放大后，宽应该是多少？6cm4cm13.5cm?解：设放大后照片的宽是 厘米。13.5：6=：46 =13.5 x 46 =54=9这一步计算的依据么？答：放大后照片的宽是54厘米。两张照片长的比和宽的比能组成比例。南王小学教研组南王小学教研组