青岛版小学科学三年级上册《我的雨量器》精品课件.ppt

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1、 教学目标教学目标 2 2、科学探究：在制作雨量器的过程中，培养学生的科学探究：在制作雨量器的过程中，培养学生的动手能力和创造能力。动手能力和创造能力。3 3、情感态度价值观：在活动过程中学习科学观察、情感态度价值观：在活动过程中学习科学观察、科学思考与操作的方法，愿意合作与交流。科学思考与操作的方法，愿意合作与交流。1 1、科学知识：认识雨量器，简单了解雨量器各部分、科学知识：认识雨量器，简单了解雨量器各部分的结构、用途。的结构、用途。小雨中雨大雨暴雨雷雨想一想：下面的符号分别代表什么？下雨时，怎么知道雨下得多大呢？看叶子下垂的程度看雨滴大小可以用可以用什么什么方方法法测量测量呢？呢？怎样才

2、能准确知道怎样才能准确知道降雨量呢？降雨量呢？想一想：各组讨论看看，怎么准确测量降雨量？各组讨论看看，怎么准确测量降雨量？要用要用怎样怎样的容器呢？的容器呢？活动一：我们也来测量降雨量。活动一：我们也来测量降雨量。找各种不同的容器来测量降雨量。找各种不同的容器来测量降雨量。学生分组做测量降雨量的实验，汇报实验结果。学生分组做测量降雨量的实验，汇报实验结果。讨论：测量降雨量的容器不同，雨量有多有少，讨论：测量降雨量的容器不同，雨量有多有少，哪个容器哪个容器才能代表才能代表这场这场雨的降雨量？雨的降雨量？活动二：怎么知道测量的降雨量有多少？活动二：怎么知道测量的降雨量有多少？学生回答：学生回答：活

3、动收获：活动收获：测量降雨量的容器的形状，以及容器要有刻度。测量降雨量的容器的形状，以及容器要有刻度。准确知道降雨量：准确知道降雨量：准确知道降雨量：准确知道降雨量：最好是用雨量器最好是用雨量器最好是用雨量器最好是用雨量器常见雨量器：常见雨量器：雨量器的构造:主要由量筒和刻度构成的。雨量器的作用:它是测量降水量的仪器,能准确测量一段时间内累积的降水量。u测量降水量时应注意：1、雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。2、应准确记录降水开始和结束的时间。3、降水结束之后，应及时读出并记录降水量。毛毛雨毛毛雨：雨滴直径在：雨滴直径在0.5毫米以下，不易量出雨量毫米以下，不易量出雨

4、量 小雨：小雨：1小时以内小于或等于小时以内小于或等于2.5毫米；毫米；24小时内小于小时内小于10毫米毫米 中雨：中雨：1小时内小时内2.6-8.0毫米；毫米；24小时内小时内10.0-24.9毫米毫米 大雨大雨：l小时内小时内8.1-15.9毫米；毫米；24小时内小时内25.0-49.9毫米毫米 暴雨：暴雨：l小时内小时内16毫米以上；毫米以上；24小时内小时内50毫米以上毫米以上1、l小时内降雨量16毫米以上 2、l l小时内小时内降雨量8.1-15.98.1-15.9毫米毫米 3、1 1小时内小时内降雨量2.6-8.02.6-8.0毫米毫米 4、1 1小时以内小于或等于小时以内小于或等于2.52.5毫米毫米 结合资料，请同学们判断一下，下面的降雨结合资料，请同学们判断一下，下面的降雨量分别下的是什么雨？是小雨？中雨？大雨量分别下的是什么雨？是小雨？中雨？大雨？还是暴雨？还是暴雨？暴雨暴雨大雨大雨中雨中雨小雨小雨如何制作雨量器测量降雨量的工具：雨量器测量降雨量的工具：雨量器 1、材料：2、工具：3、步骤：模拟“降雨”，用自制的雨量器测“降雨量”。通过这节课的学习和交流，我通过这节课的学习和交流，我改进自己制作的雨量器改进自己制作的雨量器课后作业：课后作业：