沪教版上海科技版八年级物理-压强--PPT课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第八章 压强第一节 压压 强强在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用手指夹住图钉或铅笔的两头有什么感觉？你想知道什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、认识压力垂直作用在物体表面的力叫做垂直作用在物体表面的力叫做压力（压力（press

2、urepressure）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确压力压力：垂直作用垂直作用在物体在物体表面上的力叫做压力表面上的力叫做压力FGGFGF一、认识压力FFG注意：注意：压力和重力是有区压力和重力是有区别的，它并不是同一个力别的，它并不是同一个力在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确关于压力大小的实例分析：关于压力大小的实例分析：例例1 1：放在水平面上重为：放在水平面上重为G G的物体对水平面的压力的物体对水平面的压力大小。大小。FGF1当物体自

3、由地放在水平面上时压力当物体自由地放在水平面上时压力F1=G物体受支持力F和重力G，处于静止状态，根据二力平衡知识知：F=GF物体受支持力F和地面受到的压力F1是相互作用力，所以：F=F1结论：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确压力有什么压力有什么作用效果？作用效果？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确观察思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？我要有一副滑雪板多好啊!坦克使用履带而不用轮子。二、探究压力的作用效果二、探究压力的作用效果在整堂课的教学

4、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实验方法实验方法控制变量法：控制变量法：控制变量法：控制变量法：(1)保持受力面积不变，改变压力大小，研究保持受力面积不变，改变压力大小，研究 压力作用效果与压力大小关系。压力作用效果与压力大小关系。(2)保持压力大小不变，改变受力面积，研究保持压力大小不变，改变受力面积，研究 压力作用效果与受力面积关系。压力作用效果与受力面积关系。进行试验进行试验汇报：研究与什么因素的关系?怎么控制变量？现象是什么？结论是什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

5、所提出的问题也很明确探究一探究一 压力的作用效果与压力的作用效果与压力大小压力大小的关系的关系G结论：压力作用效果与压力作用效果与压力大小压力大小有关有关 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探究二压力的作用效果与压力的作用效果与受力面积受力面积的关系的关系结论：压力作用效果与受力面积有关当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显G GG G在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确根据实验提供的方法判断

6、：根据实验提供的方法判断：(1)涛涛重涛涛重600N，他每只鞋底的面积为，他每只鞋底的面积为0.03m2，比较一下，比较一下他在他在沙滩上沙滩上站立和行走时站立和行走时鞋印深浅程度。鞋印深浅程度。说说理由。说说理由。(2)小明重小明重500N，他每只鞋底的面积也是，他每只鞋底的面积也是0.03m2，与涛涛相，与涛涛相比较，当比较，当他们都站立时，谁的他们都站立时，谁的鞋印深鞋印深？说说理由。？说说理由。(3)陈陈重陈陈重500N，他每只鞋底的面积是，他每只鞋底的面积是0.02m2，与小明相比，与小明相比较，当较，当他们都站立时，谁的他们都站立时，谁的鞋印深鞋印深？1、行走时，压力相同，行走时受

7、力面积小，压力的作用效果明显2、涛涛的，受力面积相同，涛涛的压力大，压力的作用效果明显3、陈陈的，压力相同，行走时受力面积小，压力的作用效果明显在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确如果站在如果站在沙坑里，沙坑里，谁会陷得谁会陷得更深呢更深呢?体重：体重：475N475N足尖面积：足尖面积：0.00095m0.00095m2 2体重：体重：60000N60000N每只脚掌面积每只脚掌面积0.06m0.06m2 2舞蹈家:=5105105 5大象：=2.5102.5105 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

8、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在压力和受力面积都不同时，要比较压力的作用效果在压力和受力面积都不同时，要比较压力的作用效果，我们，我们取取单位面积上受到的压力单位面积上受到的压力进行比较，这就是进行比较，这就是压强压强。三、压强1、定义：、定义：物体物体单位面积上单位面积上受到的受到的压力压力叫压强叫压强2、意义:描述压力的作用效果。描述压力的作用效果。3、公式：、公式：压强压强=压力压力受力面积受力面积P=P=F FS S4、压强的单位 由力的单位和面积的单位组成，写作由力的单位和面积的单位组成，写作“牛牛/米米2 2”，称为称为帕斯卡帕斯卡，简称，简称帕帕，符号

9、是，符号是“PaPa”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确帕斯卡帕斯卡 B.Pascal B.Pascal 1623-1662 1623-1662 法国数学家、物理学家。自幼聪法国数学家、物理学家。自幼聪明好学，明好学，16岁时就参加了巴黎数学家岁时就参加了巴黎数学家和物理学家小组的学术活动。和物理学家小组的学术活动。帕斯卡在物理学方面主要成就：帕斯卡在物理学方面主要成就：对液体静力学和大气压强的研究。发对液体静力学和大气压强的研究。发现了液体传递压强的规律，指出盛有现了液体传递压强的规律，指出盛有液体的容器的器壁上所受

10、的压强也仅液体的容器的器壁上所受的压强也仅跟深度有关。他还做了大气压强随高跟深度有关。他还做了大气压强随高度变化及虹吸现象等实验。度变化及虹吸现象等实验。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小幽默 有一次所有的在天堂的科学家准备玩一次躲藏的游戏。很不幸轮到爱因斯坦找人，他打算数到100然后开始找。所有人都开始藏起来，除了牛顿。牛顿只是在爱因斯坦前面的地上画了一个1米边长的正方形。然后站在中间。爱因斯坦数到97，98，99，100。然后睁了眼睛，看见牛顿站在前面，就叫到：“牛顿出局，牛顿出局。”牛顿说我没有出局，因为我不是牛

11、顿。这时候所有的科学家都出来了，然后大家都证明他真的不是牛顿。为什么？牛顿说：我站在1米边长的正方形中间。这就是说我是牛顿每平方米，所以我是帕斯卡！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确压力压力知识总结知识总结:压强压强影响压力的作用影响压力的作用效果的因素效果的因素 垂直作用在物体垂直作用在物体表面上的力表面上的力压力的大小压力的大小物体单位面积上物体单位面积上受到的压力受到的压力受力面积的大小在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确练习：练习：1 1质量相同的鸡和鸭同在湿稻田里走动。鸭的脚质量相同的鸡和鸭同在湿稻田里走动。鸭的脚 印比鸡的浅这是因为鸭与鸡相比，鸭脚掌接印比鸡的浅这是因为鸭与鸡相比，鸭脚掌接 触地面的面积较触地面的面积较_ _，对地面产生的压强，对地面产生的压强 较较_ _。(填填“大大”或或“小小”)”)2 2下列是第下列是第29届奥运会运动项目图标，这些运动届奥运会运动项目图标，这些运动 中，运动员对地面压强最大的是（中，运动员对地面压强最大的是（）