四大地理区域的划分(版)知识分享.ppt

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1、第一节四大地理(dl)区域的划分北方地区北方地区南方南方(nnfng)地区地区青藏地区青藏地区(dq)西北地区西北地区第一页，共29页。教学目标1、了解秦岭淮河线的位置及其地理特征。2、了解秦岭淮河线南北两侧的自然环境、地理景观和人民生产、生活习惯的差异。3、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置。4、初步掌握学习区域地理的方法。5、通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。教学重点：1、了解秦岭淮河一线的地理意义 2、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置教学难点：如何去比较区域自然地理之间的差异教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳

2、(gun)总结。教学准备：1、相关的地理景观图片、资料2、多媒体课件 教学课时：1课时 第二页，共29页。晏子使楚晏子使楚 楚王设宴款待晏子。席间，两位兵士押楚王设宴款待晏子。席间，两位兵士押着一个犯人来见楚王，楚王问其人所犯何罪，着一个犯人来见楚王，楚王问其人所犯何罪，兵士按设计好的话回答：兵士按设计好的话回答：“这位齐国人是个劫匪。这位齐国人是个劫匪。”楚王故意摇头对晏子说：楚王故意摇头对晏子说：“齐国人怎么喜欢做这样的事？齐国人怎么喜欢做这样的事？”晏子也摇摇头说：晏子也摇摇头说：“橘生淮南橘生淮南(Huinn)则为橘则为橘,生于淮北则生于淮北则为枳为枳。”齐人在国内从不做犯法之事，到了

3、齐人在国内从不做犯法之事，到了楚国便成了这个样子，真是风气不同啊！楚国便成了这个样子，真是风气不同啊！”第三页，共29页。2500多年(du nin)前，晏子“橘生淮南则为橘,生于淮北(Huibi)则为枳。”何谓“淮南”、“淮北(Huibi)”？此处“淮”指的是“淮河”。这说明在2500多年前，中国古人就已经认识到淮河在地理位置上的重要性。第四页，共29页。秦岭(qn ln)-淮河一线第五页，共29页。找出秦岭(qn ln)淮河秦岭秦岭(qn ln)淮河淮河淮河淮河(hui h)(hui h)在图上找出秦岭和淮河的位置在图上找出秦岭和淮河的位置第六页，共29页。秦岭(qn ln)介绍 秦岭横亘

4、于我国中部，东西绵延500千米，南北宽达100150千米，海拔多为15002500米。秦岭为黄河水系与长江水系的重要分水岭，北侧是肥沃的关中平原，南侧是狭窄的汉水谷地。秦岭主峰太白山挺立于重峦叠嶂之上，海拔3767米，山顶气候寒冷，经常白雪皑皑(bi xu i i)，天气晴朗时在百里之外也可望见银色雪峰。第七页，共29页。淮河(hui h)介绍 淮河发源于桐柏山，向东流经河南、安徽、江苏等省注入洪泽湖，然后主流经高邮湖南入长江，另一支经苏北灌溉总渠东入黄海，干流长约1000千米，流域面积(li y min j)18.6万平方千米。淮河原为独流入海的河流,11941885年间黄河多次夺淮入海，造

5、成淮河水系紊乱，洪涝灾害频繁。建国以来，对淮河流域进行了全面整治，修建了一系列水利工程。第八页，共29页。黄河黄河(hun h)夺淮入海夺淮入海1128年，黄河在今河南原阳南岸破堤决口年，黄河在今河南原阳南岸破堤决口(ju ku)后，黄河水侵后，黄河水侵夺了淮阴以下淮河的河槽，与淮河合流入海，直到夺了淮阴以下淮河的河槽，与淮河合流入海，直到1855年，黄河年，黄河又在北岸决口又在北岸决口(ju ku)改由利津入海，更为严重的是，改由利津入海，更为严重的是，1938年国年国民党政府炸开花园口黄河大堤，黄河水南流，再次侵夺淮河流域，民党政府炸开花园口黄河大堤，黄河水南流，再次侵夺淮河流域，从决口从

6、决口(ju ku)到堵口的九年内，造成了到堵口的九年内，造成了54000平方千米的黄泛平方千米的黄泛区。区。第九页，共29页。淮河(hui h)两岸“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”淮河(hui h)成为“害河”的原因是什么？在黄河夺淮的700年内，黄河多次泛滥，携带大量泥沙，淤高了河床，使中游河槽变成了半地上河，下游入海出口被淤塞，遇汛期，上游来水量大，下游又无通畅泄水渠道，以致(yzh)破堤决口，泛滥成灾。建国前的500年间，淮河流域共发生约350次较大的水灾，280次旱灾。第十页，共29页。议一议：议一议：我们可以从哪些方面我们可以从哪些方面来治理来治理(zhl)淮河呢？淮河呢？提示提示(

7、tsh)：从旱灾、涝灾和：从旱灾、涝灾和水污染方面考虑。水污染方面考虑。第十一页，共29页。淮河淮河(hui h)的治理的治理 上游上游(shngyu)中游中游(zhngyu)下游下游作好水土的保持工作作好水土的保持工作修建水库，修建水库，修蓄洪工程修蓄洪工程加固河流大堤，加固河流大堤，开辟新的入海通道开辟新的入海通道 政府应对淮河沿岸的工厂加强治污力度，政府应对淮河沿岸的工厂加强治污力度，对限期不对限期不能达标的工厂、企业强行实行关、停、并、转等。能达标的工厂、企业强行实行关、停、并、转等。第十二页，共29页。请你说说秦岭的走向？请你说说秦岭的走向？东西东西(dngx)走向走向淮河淮河(hu

8、i h)的的流向是自流向是自 向向 。西西东东秦秦 岭岭淮河淮河目前淮河的河水大目前淮河的河水大部分经部分经 注入注入(zh r)东东海。海。长江长江秦秦岭岭淮淮河河 线线第十三页，共29页。秦岭淮河通过哪些(nxi)主要行政单位甘肃陕西河南(h nn)安徽江苏第十四页，共29页。南北太白山点苍山汉水300020001500500200（米）沿沿107107o o48E48E线陕西省南部地形剖面线陕西省南部地形剖面 1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6,南侧的安康最低气温为-7.6。你能根据所学知识解释两地气温差异形成(xngchng)的原因吗？（由于（由于(yuy)

9、秦岭阻挡了冷空气，所以南侧受影响小）秦岭阻挡了冷空气，所以南侧受影响小）第十五页，共29页。秦岭(qn ln)淮河线的意义 秦岭(qn ln)与淮河是我国重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。第十六页，共29页。秦岭秦岭(qn ln)-淮河以淮河以南南秦岭秦岭(qn ln)-淮河以北淮河以北第十七页，共29页。秦岭秦岭(qn ln)-淮河淮河以南以南秦岭秦岭(qn ln)-淮河以北淮河以北秦岭淮河(hui h)线的意义第十八页，共29页。秦岭秦岭(qn ln)-淮河以淮河以南南秦岭秦岭(qn ln)-淮河以北淮河以北秦岭淮河(hui h)线的意义第

10、十九页，共29页。秦秦岭岭(qn ln)-淮淮河河以以南南秦秦岭岭(qn ln)-淮淮河河以以北北西西瓜瓜(xgu)香蕉香蕉龙眼龙眼苹果苹果柿子柿子猕猴桃猕猴桃第二十页，共29页。秦岭(qn ln)淮河线南北两侧的地理差异秦岭秦岭淮河淮河线线以北以北秦岭秦岭淮河淮河线线以南以南月平均气温月平均气温河流封河流封冻冻状况状况年降水量年降水量植被植被类类型型耕地耕地类类型型主要粮食作物主要粮食作物作物熟制作物熟制主要主要经济经济林木林木主要运主要运输输方式方式 封冻封冻(fn dn)(fn dn)不封冻不封冻(fn dn)(fn dn)毫米毫米毫米毫米以暖温带落叶阔叶林以暖温带落叶阔叶林为主为主以亚

11、热带常绿阔叶林以亚热带常绿阔叶林为主为主以旱地为主以旱地为主以水田为主以水田为主小麦、玉米小麦、玉米水稻水稻两年三熟、一年两熟两年三熟、一年两熟或一年一熟或一年一熟一年两熟到三熟一年两熟到三熟苹果、柿、枣苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐柑橘、茶叶、油桐公路、铁路公路、铁路公路、铁路、水运公路、铁路、水运第二十一页，共29页。观察图中所示分界线观察图中所示分界线 这些分界线大致都经过这些分界线大致都经过(jnggu)哪里？哪里？第二十二页，共29页。（1 1）秦岭）秦岭淮河线是我国淮河线是我国1 1月份月份(yufn)0(yufn)0等温线通过的地方。等温线通过的地方。（2 2）秦岭）秦岭淮河线是我

12、国淮河线是我国800800毫米年等降水量线通过的地方。毫米年等降水量线通过的地方。（3 3）秦岭）秦岭淮河线是我国暖温带和亚热带的分界线。淮河线是我国暖温带和亚热带的分界线。（4 4）秦岭）秦岭淮河线是我国湿润地区和半湿润地区的分界线。淮河线是我国湿润地区和半湿润地区的分界线。（5 5）秦岭）秦岭淮河线是我国北方地区和南方地区的分界线。淮河线是我国北方地区和南方地区的分界线。（6 6）秦岭）秦岭淮河线是我国黄河流域和长江流域的分界线。淮河线是我国黄河流域和长江流域的分界线。秦岭秦岭淮河线在自然环境上大致有以下淮河线在自然环境上大致有以下(yxi)的地理意的地理意义：义：秦岭(qn ln)淮河线

13、的意义第二十三页，共29页。400 把秦岭把秦岭-淮河一线、淮河一线、400400毫米年等降水量线毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理和青藏高原边缘线这三条重要的地理(dl)(dl)界线结合起来，并根据实际情况作一定的调界线结合起来，并根据实际情况作一定的调整，就把我国划分为四大地理整，就把我国划分为四大地理(dl)(dl)区域，区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。区。观察分析观察分析将你们的发现说出来：将你们的发现说出来：秦岭秦岭淮河淮河四大(s d)地理区域第二十四页，共29页。阅读(yud)P5“阅读(yud)”材料，连一连。

14、沙漠沙漠(shm)广广布布 农耕为主农耕为主 西北半壁西北半壁 牧业为主牧业为主 人口众多人口众多东南半壁东南半壁(dng nn bn b)第二十五页，共29页。东东海海(dn hi)黄黄海海(hun hi)淮淮河河水水系系图图长长江江1、淮河、淮河(hui h)的流向是怎样的？的流向是怎样的？（大致由西向东流；）（大致由西向东流；）淮河淮河长江长江、目前，淮河大部分径流（）、目前，淮河大部分径流（）.直接注入东海直接注入东海.直接注入黄海直接注入黄海.注入长江后入东海注入长江后入东海.注入长江后入黄海注入长江后入黄海黄黄河河第二十六页，共29页。苹果苹果(pnggu)哪种作物不适宜哪种作物不

15、适宜(shy)在南方种植？在南方种植？香蕉香蕉(xingjio)水稻水稻甘蔗甘蔗龙眼龙眼去伪存真去伪存真第二十七页，共29页。教学反思：教学反思：本节课的教材内容为湘教版八年级地理下册第五章本节课的教材内容为湘教版八年级地理下册第五章的开篇第一节，具有承前启后的作用。即总结前面所学中国根的开篇第一节，具有承前启后的作用。即总结前面所学中国根据课标要求，结合本课内容、学生据课标要求，结合本课内容、学生(xu sheng)的年龄特征和的年龄特征和现有的知识水平，引导学生现有的知识水平，引导学生(xu sheng)采用自主学习、合作采用自主学习、合作学习，组织讨论和探究是本课题的主要学习方法。学习过

16、程中，学习，组织讨论和探究是本课题的主要学习方法。学习过程中，设置问题，如秦岭设置问题，如秦岭-淮河一线的位置、重要的地理意义有哪淮河一线的位置、重要的地理意义有哪些？南北差异怎样？整节课让学生些？南北差异怎样？整节课让学生(xu sheng)充分参与到课充分参与到课堂教学中，以小组为单位的合作学习，教师作引导，充分关注堂教学中，以小组为单位的合作学习，教师作引导，充分关注学习过程，让学生学习过程，让学生(xu sheng)在质疑，探究对比分析归纳中在质疑，探究对比分析归纳中获得知。运用多媒体辅助教学，吸引和组织学生获得知。运用多媒体辅助教学，吸引和组织学生(xu sheng)积极参与，通过读

17、书、看图、搜集信息、分析、归纳、小组交积极参与，通过读书、看图、搜集信息、分析、归纳、小组交流讨论式的合作学习共同探究并自主解决问题。让学生流讨论式的合作学习共同探究并自主解决问题。让学生(xu sheng)学会思考、合作，体现学会思考、合作，体现“教为主导，学为主体教为主导，学为主体”的教学原的教学原则；教学过程围绕重点展开，难点在学生则；教学过程围绕重点展开，难点在学生(xu sheng)分析讨分析讨论的基础上，教师点拨讲透；采用论的基础上，教师点拨讲透；采用“读图启发式教学读图启发式教学”法，以图法，以图为线索，为线索，“以图析文以图析文”，建立良好的地理空间概念，增加直观性，建立良好的地理空间概念，增加直观性和趣味性，提高教学效率；把竞争机制引入课堂，鼓励学生和趣味性，提高教学效率；把竞争机制引入课堂，鼓励学生(xu sheng)积极发言，敢于质疑，勇于创新。由浅入深，由积极发言，敢于质疑，勇于创新。由浅入深，由易到难，循序渐进地深化内容，突破重难点。易到难，循序渐进地深化内容，突破重难点。第二十八页，共29页。第二十九页，共29页。