四年级数学期中质量分析讲解学习.ppt

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1、 2016-2017 2016-2017学年学年学年学年(xunin)(xunin)第一学第一学第一学第一学期期期期四数组四数组 王丽红王丽红 四年级数学四年级数学期中监测质量期中监测质量(zhling)分析分析第一页，共17页。四年级总人数四年级总人数739人，实际参考人，实际参考737人，缺考人，缺考2人。人。年级总分年级总分66985.5，年级均分，年级均分90.89，最高班均分，最高班均分92.61，最低班均分，最低班均分86.94，均分相差，均分相差(xin ch)5.67；年级优秀人数年级优秀人数680人，优秀率人，优秀率92.27%，及格人数，及格人数735人，及格率人，及格率9

2、9.73%；A级人数级人数497人，占人，占67.44%，B级人数级人数183人，占人，占24.83%，C级人数级人数40人，占人，占5.43%，D级人数级人数15人，占人，占2.04%，E级人数级人数2人，占人，占0.27%。数据分析数据分析第二页，共17页。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)一、用心填一填。一、用心填一填。第第9小题：钟面上小题：钟面上(min shn)3时整的时整的时候，时针和分针所形成的较小的角时候，时针和分针所形成的较小的角是（是（）度；把三角形的各个角撕下来）度；把三角形的各个角撕下来拼在一起，得到一个（拼在一起，得到一个（）角。）角。考查的知识点：考查的知识点

3、：1、学生会辨认钟面上、学生会辨认钟面上(min shn)的的各种角，及掌握特殊角的度数。各种角，及掌握特殊角的度数。2、让学生在操作的过程中，进一步认、让学生在操作的过程中，进一步认识平角，也为后面探索三角形的内角识平角，也为后面探索三角形的内角和积累活动经验。和积累活动经验。第三页，共17页。学情学情:1、学生不认真审题，要填的是、学生不认真审题，要填的是“（）度）度”，学生填成，学生填成“直角直角”；个别学生不会。；个别学生不会。2、个别学生不会，也没有动手去操作。、个别学生不会，也没有动手去操作。教情：教情：1、教师、教师(jiosh)平时对学生良好的学习习惯、审题习平时对学生良好的学

4、习习惯、审题习惯的培养，还不到位。惯的培养，还不到位。2、教师、教师(jiosh)平时除了要教学生知识还要教会学生平时除了要教学生知识还要教会学生解题的方法与策略，尤其学生的动手操作能力的培养解题的方法与策略，尤其学生的动手操作能力的培养要下功夫，教师要下功夫，教师(jiosh)不能代替学生，让学生亲自不能代替学生，让学生亲自去探索，去发现，这样的知识才能是学生自己的东西，去探索，去发现，这样的知识才能是学生自己的东西，而不是教师而不是教师(jiosh)强加给他们的。强加给他们的。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)第四页，共17页。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)二、仔细判一判。二、

5、仔细判一判。第第2小题：小题：96999100万，万，里只能填里只能填9.考查考查(koch)知识点：知识点：1、会用四舍五入法求一个数的近似数。、会用四舍五入法求一个数的近似数。2、看是填、看是填“万位万位”还是还是“千位千位”。学情：学情：1、一些学生不细心，不分析、不分级；、一些学生不细心，不分析、不分级；2、与填、与填“千位千位”的题混淆。的题混淆。第五页，共17页。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)教情：教情：1、教师在教学的过程中，没有把题、教师在教学的过程中，没有把题分析透彻，方法指导不到位，导致分析透彻，方法指导不到位，导致部分学生方法没有掌握部分学生方法没有掌握(zhng

6、w)。2、教师在教学的过程中，没有精心、教师在教学的过程中，没有精心设计对比练习，让学生找到两道题设计对比练习，让学生找到两道题型的联系与区别。型的联系与区别。第六页，共17页。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)三、慎重选一选。三、慎重选一选。第第5小题小题(xio t)：下列说法正确：下列说法正确的是的是().A.一条射线长一条射线长15厘米。厘米。B.平角就是一条直线。平角就是一条直线。C.线段和射线都是直线的一部分。线段和射线都是直线的一部分。D.小丽利用一副三角板画了一个小丽利用一副三角板画了一个95的角。的角。第七页，共17页。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)考查的知识点：

7、考查的知识点：1、线段、射线、直线的特征及它们之间的、线段、射线、直线的特征及它们之间的关系；关系；2、平角的特征；、平角的特征；3、用一副、用一副(y f)三角尺画出一些角。三角尺画出一些角。学情：学情：1、个别学生选、个别学生选B，说明对平角的特征没有，说明对平角的特征没有掌握；掌握；2、个别学生选、个别学生选D，说明学生对于用一副，说明学生对于用一副(y f)三角板能画出哪些角有问题。三角板能画出哪些角有问题。第八页，共17页。教情：教情：教师在教学的过程中，除了让学教师在教学的过程中，除了让学生理解平角和直线的特征外，还应该生理解平角和直线的特征外，还应该将两者放在一起做比较，使学生明

8、白将两者放在一起做比较，使学生明白两者是不同的概念，它们的组成两者是不同的概念，它们的组成(z(z chn)chn)也不同。也不同。也就是说教师在教学的过程中，要也就是说教师在教学的过程中，要将知识间的联系与区别讲清，还有知将知识间的联系与区别讲清，还有知识之间的横向联系与纵向联系，这样识之间的横向联系与纵向联系，这样学生所学的知识才会融会贯通、举一学生所学的知识才会融会贯通、举一反三。反三。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)第九页，共17页。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)四、细心算一算。四、细心算一算。第第3小题：找规律，在括号里填上适当的小题：找规律，在括号里填上适当的数。数。

9、11=1 1111=121 111111=12321 11111111=（）（）（）=（）考查的知识点：考查的知识点：发现乘法算式发现乘法算式(sunsh)中蕴含的规律，中蕴含的规律，感受数学的有趣和神奇。感受数学的有趣和神奇。第十页，共17页。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)学情：学情：一些学生找不到规律，也不会计算。一些学生找不到规律，也不会计算。教情：教情：这些算式的积都是回文数（正读倒读都这些算式的积都是回文数（正读倒读都一样），教师在讲课一样），教师在讲课(jing k)时，向学生时，向学生介绍介绍“回文回文”的含义，并与语文中的的含义，并与语文中的“回回文诗文诗”“回文对联回

10、文对联”相联系，如相联系，如“僧游云僧游云隐寺，寺隐云游僧隐寺，寺隐云游僧”，“北京自来水来自北京自来水来自京北京北”，这样学生一定记忆深刻。说明教，这样学生一定记忆深刻。说明教师在对教材的研究与挖掘上尚有欠缺。师在对教材的研究与挖掘上尚有欠缺。第十一页，共17页。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)六、留心用一用。六、留心用一用。第小题：包装一个小礼盒需要第小题：包装一个小礼盒需要31厘米长的厘米长的彩带，现有彩带，现有320个这样个这样(zhyng)的小礼盒，的小礼盒，准备米的彩带够吗？准备米的彩带够吗？考查的能力：考查的能力：学生分析问题与解决问题的能力。学生分析问题与解决问题的能力。

11、学情：学情：、学生记不清进率；、学生记不清进率；、不会把厘米换算成米时，、不会把厘米换算成米时，也没想到可以把米换算成厘米。也没想到可以把米换算成厘米。第十二页，共17页。教情、学情分析教情、学情分析(fnx)教情：教情：、教师对长度单位间的进率复习、教师对长度单位间的进率复习较少；较少；、教师在平时的教学中，教的不、教师在平时的教学中，教的不够活，使学生够活，使学生(xu sheng)的思维很的思维很狭窄，一种方法行不通时，不会变狭窄，一种方法行不通时，不会变化角度去思考。化角度去思考。第十三页，共17页。改进改进(gijn)措施措施、加强学生良好学习习惯的养成，落、加强学生良好学习习惯的养

12、成，落实在我们实在我们(w men)的每一节课上，就是的每一节课上，就是学生的书写要整洁，计算要细心，审题学生的书写要整洁，计算要细心，审题要认真。要认真。、要深钻细研教材，了解教材的编排、要深钻细研教材，了解教材的编排意图，充分挖掘教材的内涵，在学生理意图，充分挖掘教材的内涵，在学生理解教材的基础上进行发散，发展学生的解教材的基础上进行发散，发展学生的思维，注重数学思想与方法的渗透。思维，注重数学思想与方法的渗透。第十四页，共17页。、关注过程比关注结果更重要，为学生提供、关注过程比关注结果更重要，为学生提供“做数学做数学”的机会，让学生在通过操作、实践、的机会，让学生在通过操作、实践、探索

13、等活动充分地感知，在经历和体验知识的探索等活动充分地感知，在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，学生才能获得属于自己有这样，学生才能获得属于自己“活用活用”的知的知识，达到举一反三、灵活运用的目的。识，达到举一反三、灵活运用的目的。、在复习阶段，要围绕、在复习阶段，要围绕(wiro)课本，对课课本，对课本上的内容要面面俱到，同时又要沟通知识间本上的内容要面面俱到，同时又要沟通知识间的内在联系，串成知识链，形成知识网。的内在联系，串成知识链，形成知识网。改进改进(gijn)措施措施第十五页，共17页。改进改进(gijn)措施措施

14、、精心设计练习题，多设计一些一题、精心设计练习题，多设计一些一题多解、一题多变、一题多问、对比练习、多解、一题多变、一题多问、对比练习、开放题型，不要就题讲题，让学生掌握开放题型，不要就题讲题，让学生掌握一些解题的方法与策略，提高学生分析一些解题的方法与策略，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生思维问题、解决问题的能力，提高学生思维的灵活性。的灵活性。、加强学困生的辅导，及时与家长联、加强学困生的辅导，及时与家长联系，家校结合系，家校结合(jih)，提高学困生的，提高学困生的学习成绩，激发他们的学习兴趣。学习成绩，激发他们的学习兴趣。第十六页，共17页。让我们都做个有“心”的教师，有爱心、有耐心、有恒心、有决心、有上进心，提升自己的文化底蕴和专业素养(syng)，向着名师的方向前进！结语结语(jiy)第十七页，共17页。