幼儿语言教学设计方案5篇.docx

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1、幼儿语言教学设计方案5篇 幼儿语言教学设计方案怎么写?教案是老师为组织和指导教学活动细心设计的施教蓝图，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在老师头脑中的预演过程。这里给大家共享一些关于幼儿语言教学设计方案，希望能帮到各位。 幼儿语言教学设计方案1 活动目的： 1、倾听故事，能讲解并描述故事的大意。 2、让幼儿明白给大家带来欢乐，自己就会欢乐。 3、识字：甜香果实 活动打算：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰 活动过程： 一、观赏故事 老师生动的讲解并描述故事，幼儿观赏。 二、理解故事 提问：有哪些小动物走过苹果树? 它们都干了些什么? 小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么? 苹果树怎样回答的?

2、 出示教学挂图，老师完整讲解并描述故事，幼儿看图、倾听。 三、讲故事 老师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读 引导幼儿看图，练习讲故事。 四、表演故事 老师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。 幼儿语言教学设计方案2 活动目标： 1.通过引导幼儿视察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲解并描述故事情节。 2.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴讲解并描述或观看同伴表演的习惯。 3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的实力。 活动打算： 故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰 活动过程： 一、谈话导入 小挚友，你们吃过葡萄吗?谁能告知老师，葡萄是什么颜色的?它又

3、是什么味道的呢?今日呀，老师就要给小挚友讲一个狐狸和葡萄的故事，小挚友想不想听啊?” 二、出示图片，引发爱好。 1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的) 2.其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的) 三、观赏故事，理解故事内容 1.观赏故事 (1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。 提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情? (师启发幼儿说) (2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。 提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样? (3)引导幼儿跟老师集体讲解并描述一遍故事

4、(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗? (4)引导幼儿完整讲解并描述一遍故事，理解故事的大致内容。 2.分角色表演： (1)老师讲解并描述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。 (2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。 (3)老师讲解并描述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。 四、归纳总结： 老师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。 五、活动延长： 激励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。 幼儿语言教学设计方案3 活动目标 1.倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程

5、。 2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3.感受小桃仁成长的欢乐心情。 活动打算 1.幼儿了解植物发芽的相关学问阅历。 2.教学挂图小桃仁。 教学过程 1.老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿爱好。引导幼儿结合已有阅历探讨并论述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树? 2.结合教学挂图，引导幼儿观赏故事，初步理解故事内容。 老师可进行提问：小桃仁是怎样长成小桃树的? 3.老师再次讲解并描述故事，并组织幼儿围绕故事内容绽开探讨，帮助幼儿理解小桃仁发芽的条件和过程。 依据须要老师可设计以下问题： (1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树? (2)他们是怎么帮助小桃仁的? (3)小桃仁的心情是怎样

6、的?小桃仁为什么要喝了一大口水，用劲挺直身子? 4.老师与幼儿互动讲解并描述故事，激励幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。 5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的嬉戏。 请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁渐渐长大。 活动延长： 请幼儿在阅读区接着阅读小桃仁，并尝试分角色表演故事。 幼儿语言教学设计方案4 活动目标： (1)感知理解故事，能依据画面上水果的增加及毛毛虫渐渐长大的线索讲解并描述故事。 (2)视察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长改变。 (3)在活动中能大胆想象，发展幼儿的创建性思维。 活动打算： PPT、幼儿用书人手一册、音乐化蝶、水果卡片、毛毛虫头饰。 活动过程： 一、以“

7、懒散虫”音乐导入： 师：小挚友，今日有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了! 配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱! 配：嗨!小挚友，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜爱吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜爱吃水果啦!这个隐私就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢? 二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。 你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时老师作适时地指导) 老师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有养分，你们想吃吗?(嬉戏：我们一起吃水果。

8、 师：请拿到卡片的小挚友上来玩个嬉戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓(嬉戏2-3次)小挚友，水果好吃吗? 三、幼儿其次次阅读，提示语： 咦!老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢? 老师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。 咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。 四、依据图片整体讲解并描述故事一遍。 现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(依据图片讲解并描述故事) 老师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就渐渐地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最终呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飞，结束

9、活动。 师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真快乐。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来! 幼儿语言教学设计方案5 活动目标： 1、能主动参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、能视察到科学家表情的改变，理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐改变，从而理解故事情节的发展转折。 3、能够通过视察图画，初步学习“站”、“跳”、“着陆”、“浮”、“沉”等动词。 活动打算： 1、阅历打算(对马的了解) 2、PPT课件 活动过程： 1、老师出示电影小马精灵里的小马角色，引起幼儿爱好。 师：“小挚友们，今年是什么年啊?”“马年” “你们喜爱什么样的马呢?” “上一个星期我们相识了一位马挚友，它是谁呢?”“小马精灵

10、” “这就是小马精灵，它长大后有些什么本事呢?”“跑、跳、游泳、滑雪、救挚友” 2、老师出示读本封面，引入读本内容。 师：“今日老师又带来一位马挚友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?” 封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重视察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁独创的?独创完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本事呢?(幼儿揣测)我们一起来看看吧。 幼儿语言教学设计方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页