幼儿园《好朋友》社会活动教案.docx

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1、幼儿园好朋友社会活动教案 友(友情)，是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。下面是我给大家整理的幼儿园好挚友社会活动教案5篇，希望大家能有所收获! 幼儿园好挚友社会活动教案1 活动目标： 1、能主动主动的参加活动，大胆地表达自己欢乐的情感。 2、在嬉戏中体验与同伴一起活动的欢乐。 活动打算： 1、已学过嬉戏我们都是好挚友 2、歌曲找挚友 3、已与同伴一起做过嬉戏。 难点：在活动中能主动主动的进行交往。 重点：体验

2、同伴间团结友爱、相互帮助欢乐情感。 活动过程： 1、歌曲找挚友 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。 放两遍音乐。 2、嬉戏我们都是好挚友 出示小鸟的头饰 师：听到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来和你们一起做好挚友了。 (1)边念儿歌，边做嬉戏。(2遍) 很多小鸟飞，很多小鱼游，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好挚友。 (2)让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好挚友呢? 幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。 3、说说自己的好挚友 师：刚才我们都找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢?为什么要找

3、 他做你的好挚友呢? (1)幼儿沟通自己的好挚友。 说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。 (2)老师小结：你们的好挚友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。 (3)数挚友 师：老师有很多好挚友，你们有几个呢? 幼儿将好挚友请到自己身边，其他幼儿一起数挚友。 4、嬉戏：找挚友 师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做嬉戏吧! (找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到几个好挚友。) 幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。 延长活动： 我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有好挚友呢? 幼儿园好挚友

4、社会活动教案2 活动目标： 1、在对应、匹配、找寻的过程中，了解事物间简洁的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。 2、喜爱自己的挚友，体验与老师、同伴一起沟通共享的欢乐。 3、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的揣测与想象。 4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 活动打算： 牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物 活动过程： 1、儿歌观赏好挚友 提问：谁和谁是好挚友?为什么他们是好挚友? 学念儿歌好挚友两遍 2、找挚友 师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤寂单的，请你为它找一个挚友。(请一幼儿在打算的材料中找出一样东西和它匹配做挚友。) 提问：

5、为什么他们是好挚友? 师：老师这里还有很多东西都是很孤寂的，现在要请小挚友们帮忙，为它们找挚友。 幼儿各自选择实物，并为它匹配找挚友。 沟通匹配状况，并说出理由。 3、为“杯子”找挚友 出示“杯子”，请幼儿依据事物间的简洁关系，为“杯子”找挚友。 师：杯子的挚友是谁呢?为什么? 老师依据幼儿说的状况用画笔刚好在黑板上进行呈现。 4、为自己找挚友 师：皮球有自己的挚友，你们也有好挚友，在我们班里谁是你的好挚友?为什么? (幼儿自己在班里找挚友，并说出理由) 延长：请你们回家找找还有谁是你的好挚友。 活动反思： 活动一起先，我让幼儿感受好挚友这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它

6、们是好挚友。儿歌虽然特别地简短，但小挚友的爱好比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去观赏，并注意引导幼儿用完整的话来讲解并描述“谁和谁是好挚友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿视察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好挚友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。 幼儿园好挚友社会活动教案3 活动目标 1.激发幼儿喜爱与他人交往的美妙情感。 2.

7、大胆说一说自己好挚友的名字，增进幼儿之间的了解。 活动打算 1.课件：照片-好挚友 2.音乐：找挚友 活动过程 1.音乐嬉戏找挚友导入活动 幼儿跟音乐一起唱起来、跳起来，去找一找自己的挚友。 2.老师引导幼儿大胆说一说自己好挚友的名字。 老师：刚才大家都找到了自己的好挚友，谁情愿告知老师你的好挚友是谁? 3.帮助幼儿初步比较自己和好挚友的相同和不同之处。 老师：请你告知大家你是男孩还是女孩? 你的好挚友呢?你们两个谁高? 4.感知同伴之间交往的方法。 老师引导幼儿思索： 两个小伙伴在路上相遇时，该怎样打招呼? 玩嬉戏时小挚友不当心摔倒了，你会怎么做? 老师小结：小挚友路上相遇时可以说“你好”，

8、或直呼其名，表示打招呼。 看到小挚友有了困难，要赶快去帮助，挚友之间要相互关切。 5.情景表演 幼儿和自己的好挚友相遇打招呼，两个好挚友见面后可以交换照片， 相互抱一抱，拉拉手等传递友情，老师帮助幼儿把照片贴在挚友树上。 6.出示照片 让幼儿观看后说一说他们是不是好挚友?你怎么看出来他们是好挚友? 7.老师对活动进行小结，对表现突出的幼儿进行表扬和激励。 活动自然结束。 幼儿园好挚友社会活动教案4 活动目标： 1、大胆讲解并描述好挚友的特征和爱好。 2、用适当的方式表达对同伴的关爱。 3、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。 活动打算： 1、活动前做好对

9、好挚友的爱好调查 2、三条小鱼动画片歌曲找挚友音乐童年 3、摄像机一台 活动过程 一、导入幼儿观看动画片说一说里面唱的是谁?一条小鱼在水里游时，它的心情是怎样的?l两条小鱼在水里游时它们的心情又是怎样的?老师又接着问：三条小鱼呢?老师小结：小鱼越多它们的心情就会越欢乐，因为有了好挚友，那么我们小挚友有自己的好挚友吗? 二、介绍自己的好挚友 老师提问：你的好挚友是谁?他长的是什么样子的?启发幼儿能清晰的说出好挚友的特征。老师接着问你的好挚友最喜爱做什么?他做什么事情最棒?让孩子学会去发觉别人的优点。 三、找找自己的好挚友 小挚友都向大家介绍了自己的好挚友，现在请找到自己的好挚友并和他坐在一起。(

10、幼儿随音乐找挚友，并和好挚友拉手、拥抱)老师提问：刚才和好挚友拥抱后心里有什么感觉?现在和好挚友在一起最想对他说什么?(请个别幼儿到前面说说自己最想对好挚友说什么话。) 四、静静话 现在请大家把最想和好挚友说的话静静的说给他听。那怎样才能把好挚友的说话过程记录下来呢?启发幼儿说出最合适的记录方法(老师用摄像机把孩子的说话过程记录下来，完成后与幼儿一起共享静静话) 谁情愿把他们的静静话和大家一起共享呢?激励幼儿大胆讲出自己和挚友之间的静静话，用镜头定格的方式找到其次对、第三对好挚友，通过这种方式激励害羞的幼儿大胆表现。老师和幼儿一同小结好挚友之间应当有好的东西共同共享，对方遇到困难应当相互帮助，

11、不能排挤好挚友。 五、音乐嬉戏找挚友 幼儿和自己的好挚友拉成圆圈跳舞，边跳边思索怎样使我们的圆圈变大，拉的好挚友越多圆圈就越大，我们就玩的越快乐。 活动延长： 1、让幼儿通过美术活动，制作小镜框我的挚友，进一步促进幼儿之间的情感。 2、除了人类是我们的好挚友以外，大自然中还有什么是我们的好挚友? 幼儿园好挚友社会活动教案5 活动目标 1.喜爱用绘画的方式表达对好挚友的情感。 2.知道好挚友的优点，体验有好挚友的欢乐。 3.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行沟通。 重点难点 重点：引导幼儿视察自己好挚友的优点。 难点：通过探讨，激发

12、幼儿对好挚友的情感。 活动打算 活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好挚友?挚友都帮自己做了什么事? 活动过程 一、导入部分： 以“我的好挚友”为主题进行谈话活动，引出活动内容。 启发幼儿说出详细事例，如：我的好挚友故事讲得。我的好挚友最爱笑。 重点引导幼儿视察自己好挚友的优点。 二、绽开部分： 1.在视察，回忆好挚友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。 2.提示幼儿先画好挚友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。 3.引导幼儿留意视察好挚友的表情，尝试表现好挚友的表情。 4.对于实力强的幼儿，可以激励他们画出身体、服饰，添画背景。 三、结束部分: 幼儿相互讲解并描述自己的作品。老师要激励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好挚友是谁。老师可以简洁做的记录。 四、延长部分： 激励幼儿为挚友设计服装，做小礼物，增进挚友间的情感。 教学反思 幼儿特感爱好找到一个好挚友，并为挚友设计服装，做小礼物很主动。 幼儿园好挚友社会活动教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页