细集料、粗集料试验课件ppt.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中铁四局集团质量检测中心细骨料、粗骨料试验方法中铁四局一公司阜阳北站扩能工程项目中心试验室在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、细集料筛分试验2、细集料含泥量、泥块含量试验3、细集料亚甲蓝值试验4、细集料有机物含量试验5、粗骨料筛分试验6、粗骨料针片状含量试验7、粗骨料含泥量及泥块含量试验Contents Page目录页Contents Page目录页Contents Page目录页在整堂课的教学中，刘教师总是让学

2、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确8、粗骨料压碎值试验9、粗骨料表观密度（网篮法）10、岩石饱水强度抗压试验Contents Page目录页Contents Page目录页Contents Page目录页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中铁四局集团质量检测中心1、细集料筛分试验在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确累计筛余百分率细度模数导论：为什么要做筛分？确定细集料的级配属区及其粗细程度级配属区及粗细程度分

3、别通过什么指标来体现？分区，分粗细在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主要仪器设备摇筛机烘箱方孔筛天平干燥箱：能控温1055，经检定后才可使用。方孔筛：经过检定后方可使用摇筛机：经过检定后方可使用天平：检定后使用，定期进行自校和期间核查在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1温度计2毛刷3搪瓷盘辅助工具在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确BA环境要求仪器和材料保持在室温左右试验室温度

4、保持在205试验环境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确称样取样缩分手筛机筛称取试样500g并倒入套筛按顺序逐个手筛，筛下料并入下档筛对来样进行缩分套筛放入摇筛机摇10min计算9.5mm筛余量作为调整配合比依据如无摇筛机可直接进行手筛。问题：手筛每分钟筛下料达到多少时，可以终止该档料筛分？试验步骤：一、干筛法：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1234567准确称量经过缩分试样反复搅动、过筛，充分洗净试样将烘干试样倒入套筛上摇10min称量每档筛筛

5、余量将试样倒入容器中放入足量水将洗净后集料倒入陶瓷盘中烘干按顺序手筛，筛下料并入下档筛水洗法加水后，需要过哪两档筛子？试验步骤：二、水筛法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确W=m/M100%精确至0.1%精确至0.1%精确至0.01分计分计筛余筛余累计累计筛余筛余细度细度模数模数数据处理与评定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确筛孔（mm）9.54.752.361.180.60.30.150.15砂筛余量（g）02540801301257525设计通

6、过范围100100-90100-7590-5059-3030-810-00一道题已知某中砂样品筛分试验后，各筛筛上量如下表所示，试分析该样品是否合格。筛孔（mm）9.54.752.361.180.60.30.150.15砂筛余量02540801301257525分计筛余百分率（%）058162625155累计筛余百分率（%）051329558095100通过百分率（%）100958771452050设计通过范围100100-90100-7590-5059-3030-810-00在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确行业标准的

7、不同之处砂的分类规定粒径天平感量筛分方法筛上筛余国标GB/T14684-2011天然砂和机制砂小于4.75mm1g干筛法筛上质量有上限公路标准JTGE42-2005天然砂、人工砂、机制砂、混合砂沥青：小于2.36mm水泥：小于4.75mm不大于0.5g干筛法和水洗法(沥青砼必须用水筛法)无规定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确根据GB/T14684-2011，按0.6mm筛累计筛余百分率，分区：、区级配分区细度细度模数模数粗细分类细砂：1.62.2；中砂：2.33.0；粗砂：3.13.7.经过我们的努力得出试验结果要干嘛

8、呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确砼砂率增加细度模数偏大砼砂率降低细度模数偏小还有一种情况，虽然合格，但是较设计时有变化？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中铁四局集团质量检测中心2、细集料含泥量、泥块含量试验在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从两张图说起泥强度耐久性工作性010302在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

9、所提出的问题也很明确强度耐久性工作性010302坍落度抗压强度抗渗性能吸附水、外加剂水泥石和界面过渡区中的孔隙较多，为孔隙水扩散提供了便利强度降低，抵抗膨胀压力能力随之降低，微裂缝发展周期缩短强度工作性砂阻碍粘结混凝土的“两性一度”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主要仪器设备烘箱方孔筛天平干燥箱：能控温1055，经检定后才可使用。方孔筛：经过检定后方可使用天平：检定后使用，定期进行自校和期间核查在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辅助仪器设备温度计

10、毛刷搪瓷盘筒在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确BA环境要求仪器和材料保持在室温左右试验室温度保持在205试验环境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确称量浸泡取样缩分烘干称量淘洗过筛称取一定质量试样，加水静置一段时间筛上料倒入瓷盘中，放入烘箱烘干后称量反复淘洗，将悬浮液倒入套筛上，滤去小于0.075mm颗粒随机抽取试样约4.4kg，四分法缩分后烘干问题：国标和公路标准对试样质量的要求有何不同？试验方法与步骤：问题：国标和公路标准对加水静置时间的要求有何

11、不同？含泥量试验步骤：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确烘干称量取样缩分淘洗过筛称量浸泡称量筛上料200g倒入筒中加入足量水浸泡一定时间随机取样，缩分至一定重量放入烘箱，烘至恒重后过1.18mm筛反复用手搓洗,过0.6mm筛，继续淘洗至水清澈为止取筛上料烘干后称量试验方法与步骤：泥块含量试验的四个步骤：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确其中：Qn砂的含泥量or泥块含量；M试验前干料质量；m试验后干料质量公式精确至0.1%数据处理与评定：在整堂课的教

12、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一道题某批细集料拟用于桥梁工程C30混凝土，取样后对含泥量进行测定，试验前称量500.0g，试验后两次平行试验称量分别为486.1g、487.0g，试对结果做出分析。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确行业标准的不同之处允许误差天平感量试样质量（含泥量）浸水高度浸泡时间国标GB/T14684-2011无规定0.1g缩分至1100g，称取500g150mm2h公路标准JTGE42-2005两次结果差值超过0.5%，重新试验不大于1

13、g缩分至1000，称取约400g200mm24h允许误差天平感量试样质量（泥块含量）浸水高度浸泡时间国标GB/T14684-2011无规定0.1g缩分至5000g，称取200g150mm24h公路标准JTGE42-2005两次结果差值超过0.4%，重新试验不大于2g缩分至2500g，称取200g200mm24h在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、细集料亚甲蓝值试验在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确测定细集料中膨胀性粘土含量目的目的水洗法砂当量法亚

14、甲蓝法测定细粉测定细粉的方法的方法适用于粒径小于2.36mm或小于0.15mm细集料适用于天然砂适用于粒径小于4.75mm细集料题问能够直接通过亚甲蓝试验结果来判定试验是否合格？国标规定，如不合格还要结合石粉含量多少来判断集料是否合格；沥青路面规范规定可直接判定。当细集料中0.075mm颗粒通过率小于3%，可不做亚甲蓝试验引言在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确温温度度计计试验仪器叶轮搅叶轮搅拌机拌机叶轮搅拌机：转速可调且可达60060转/min，3个或4个叶轮，叶轮直径75mm10mm。题问是否可用其他类型搅拌机进行替代

15、？可以，但需确保试验结果基本一致烘箱烘箱干燥箱：能控温1055经检定后才可使用。标准标准筛筛方孔筛：经过检定后方可使用题问该试验需要哪两档方孔筛？0.15mm0.15mm、2.36mm2.36mm电子电子天平天平经过标定后才能使经过标定后才能使用定期进行自校及用定期进行自校及期间核查。期间核查。试验需用到哪两种规格天平？试验需用到哪两种规格天平？1、称量1000g，感量0.1g2、称量100g，感量0.01g移液管、移液管、搪瓷盘搪瓷盘容量瓶、容量瓶、烧杯烧杯1L1L容量瓶容量瓶1000ml1000ml烧杯烧杯秒表秒表容器、容器、毛刷毛刷滤纸滤纸试验仪器与材料在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

16、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确亚甲蓝粉末的纯度要求是多少？公路标准要求不小于98.5%，国标不小于95%。试验仪器与材料亚甲蓝粉末在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、保持室内温度稳定在2052、试验过程中，注意对试样及溶液温度的控制试验环境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结果处理制备亚甲蓝溶液吸附量测定制备试样悬浊液缩分、筛分、烘干、称量、制液含水率测定、称取亚甲蓝、加入搅拌、留存备用1mm光晕亚甲蓝

17、用量试验步骤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确亚甲蓝值计算公式MB=10，精确至0.1MB（ml/g）-亚甲蓝值 V（ml）-所加入亚甲蓝溶液总体积 M（g）-试样质量题问亚甲蓝试验快速方法与一般方法的主要区别是什么？1、溶液滴入方式不同：一般方法分次滴入亚甲蓝溶液，每次5ml，快速方法一次性滴入30ml。2、结果判定不同：一般方法连续五次测定有效方判定为有效，快速方法只测定一次且结果只有合格与不合格之分。数据处理与评定：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题

18、也很明确石粉含石粉含量量MB值合格细集料合格1 1、当、当MBMB值值1.41.4或快速试验合格或快速试验合格时时类别类别类类类类类类MB值0.51.01.4或合格石粉含量（%）10.0泥块含量（%）01.02.0细集料集料合格合格1 1、当、当MBMB值值1.41.4或快速试验不合或快速试验不合格时格时类别类别类类类类类类石粉含量1.03.05.0泥块含量01.02.0细集料集料合格合格数据处理与评定：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确某高速公路项目进场一批机制砂拟用于桥梁工程C30混凝土，经取样试验，亚甲蓝试验有效时

19、共加入30ml亚甲蓝溶液，水洗法测定0.075mm以下颗粒含量为4.2%，该批机制砂是否合格？1、根据亚甲蓝值计算公式，亚甲蓝值为1.5.2、依据公路桥涵施工技术规范，对于类细集料，亚甲蓝值大于1.4，则含泥量应小于3.0，故该批机制砂不合格。例题：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、细集料有机物含量试验在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确测定细集料中有机物含量，避免有机物含量过高的砂用于混凝土目的目的如何测定？采用比色法对比试样与标准样品加入氢氧

20、化钠溶液后的变化原理原理细集料中的有机物降低混凝土强度试验目的及原理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确试验仪器方孔筛烧杯玻璃棒电子天平移液管量筒电子天平：检定后方可使用，定期进行自校和期间核查。题问本试验对电子天平的要求是什么？本试验需要两种规格的天平1、称量1000g，感量0.1g2、称量100g，感量0.01g检定后方可使用，本试验所需规格4.75mm量筒：校准后方可使用，本量筒：校准后方可使用，本试验需要四种规格量筒试验需要四种规格量筒分别为：分别为：10ml10ml、100ml100ml、250ml250ml、1

21、000ml1000ml。题问本试验需用到烘箱吗？不需要试验仪器在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鞣酸氢氧化钠溶液无水乙醇试验材料在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确保持室内温度稳定在205试验过程中注意通风，防止化学试剂污染环境试验环境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确制备试样配置标准溶液加入3%氢氧化钠溶液比较试样上部溶液与标准溶液颜色鞣酸溶液2g鞣酸98ml10%乙醇溶液取

22、出25ml975ml3%氢氧化钠溶液标准溶液集料风干后过4.75mm筛，取筛下料约500g250ml量筒中装入约130ml试样，加入氢氧化钠溶液至200ml刻度静置24h试验步骤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确试样上部的溶液颜色浅于标准溶液颜色时，则表示试样有机物含量合格如颜色相近，将溶液与试样置于60-70的水浴中2h-3h试样上部溶液颜色深于标准溶液，则应配制成水泥砂浆比对评定方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确某公路工程新进场一批天然砂，

23、取样后采用比色法对有机物含量情况进行测定，经清洗过的砂制作的砂浆试块其7d、28d强度分别为5.2MPa、7.5MPa，未经处理的砂制作的砂浆试块7d、和28d强度分别为5.0MPa和7.2MPa，该天然砂有机物含量合格吗？计算得，砂未经清洗的砂浆试块的7d、28d强度分别达到经过处理的试块的96.2%和96.0%，大于95%故有机物含量合格。算一算在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中铁四局集团质量检测中心5、粗骨料筛分试验中国中铁四局集团有限公司在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯

24、度，由浅入深，所提出的问题也很明确看下面两幅图片问题：请问那一副图中的碎石可以用于混凝土施工？从一次现场施工说起AB在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看下面两幅混凝土结构示意图？和易性强度抗渗性耐久性这两幅图有什么区别：CD碎石级配的影响在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确导论：目前碎石的现状现状进场批次多，产品质量不稳定。不断扩张的基础建设与有限的生产量之间的矛盾。石材分布广泛，能满足工程质量的少。123在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来

25、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确导论：我们该做什么：01重视初验检测加大检测频率02严格按照试验规范进行试验在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确试验仪器设备能控温1055烘箱摇筛机方孔筛电子称称量10kg，感量1g检定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辅助仪器设备搪瓷盘毛刷温度计在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确BA环境要求仪器和材料保持在室温左

26、右试验室温度保持在15-25试验环境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确取样手筛机筛将试样倒入按孔径大小组合的套筛 问题1：不同最大粒级的碎石取样质量一样吗：最大粒经（mm）9.516.019.026.531.537.56375最少式样质量（kg）1.93.23.85.06.37.512.616.0 问题2：机筛后手筛在什么情况下停止？试验方法与步骤：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 累计筛余02 分计筛余01数据处理W=m/M100%精确至0.1

27、%精确至0.1%在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确数据结果的评定2.364.759.5016.019.026.531.537.553.0连续级配5109510080100015051695100851003060010052095100901004080-01005259510090100-3070-050531.595100901007090-3065-050540-951007090-3065-050方孔筛mm累计筛余%公称粒级mm连续级配按下表：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

28、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2023/1/14方孔筛mm2.364.759.5016.019.026.531.537.553.063.075.090单粒级配1020951008510001501631.59510085100010020409510080100010031.563951000575100457501004080-95100-7010030600100累计筛余%公称粒级mm单粒级配按下表：数据结果的评定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确行业标准的不同之处样品状态试验次数精度误差国标GB/T1468

29、4-2011风干样烘干样一次累计筛余精确至1%筛后质量与筛前质量不超过1%公路标准JTGE42-2005烘干样二次精确至0.1%公路不超过0.1%在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确某铁路预支T梁C55混凝土理论配合比5-20mm碎 石 惨 配 比 例 为 5-10mm 10-20mm碎石惨配比例为15%：85%，搅拌站于2015年7月8日进场一批10-20mm碎石，经和现场5-10mm掺配后发现不符合5-20mm连续级配要求，该如何处理这批碎石呢？改变掺配比例，直至符合要求。现场实际运用看一个案例，回答问题。在整堂课的教

30、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中铁四局集团质量检测中心6、粗骨料针片状含量试验在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确导论：看一副漫画在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确03请在此处输入您的文本请在此处输入您的文本厚度小于平均粒径的0.4倍导论：什么是针片状呢？颗粒长度大于该颗粒平均粒径的2.4倍针状片状在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

31、所提出的问题也很明确主要仪器设备针片状规准仪天平方孔筛称量10kg，感量1g检定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确BA环境要求仪器和材料保持在室温左右试验室温度保持在205试验环境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确取样按照不同的粒级进行取样，并烘干备样。筛分按照颗粒级配筛分的办法进行筛分，并将各档筛余分别堆放。检验按规定的粒级分别用规准仪逐粒检验称量称针片状颗粒总质量试验方法与步骤：最大粒经（mm）9.516.019.026.531.537.563

32、75最少式样质量（kg）0.31.02.03.05.010.010.010.0石子粒经（mm）4.75-9.59.5-16.016.0-19.019.0-26.526.5-31.531.5-37.5片状规准仪相对应孔宽2.85.17.09.111.613.8片状规准仪相对应孔宽17.130.642.054.669.682.8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确数据处理与评定计算公式：针片状颗粒含量Qc试样质量G1试样中所含针片状颗粒的总质量G2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由

33、浅入深，所提出的问题也很明确规准仪卡口尺寸由筛孔尺寸平均值确定，故实际颗粒的针片状不一定满足针片状的定义本方法只适用于4.7537.5mm粒径，大于37.5mm用游标卡尺法，两种方法不能混用国标规定计算结果精确至1%，公路标准规定精确至0.1%123注意事项：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7、粗骨料含泥量及泥块含量试验在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确67引言在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

34、，所提出的问题也很明确热稳定性水稳定性粘结强度影响强度影响工作性影响耐久性123123CONTENTS水泥混凝土沥青混合料含泥量与泥块含量检测泥块含量及含泥量的重要性？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确试验仪器瓷盘毛刷天平筒烘箱方孔筛方孔筛：检定后使用天平：经过检定后方可使用，定期进行自校和期间核查题问公路标准和国家标准对天平的要求有什么不同？国标规定称量10kg，感量为1g，公路为感量不大于称量的0.1%即可。烘箱：使用前经过标定，能使温度控制在1055主要试验仪器在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问

35、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确试验环境境题问试验过程中可以直接接取自来水进行试验吗？不可以，水温与室温相差较大。环境温度保持在205试验环境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确称量、浸泡烘干、称量取样、缩分淘洗、过筛随机抽取试样，随机抽取试样，缩分后烘干缩分后烘干准确称量试样，准确称量试样，加水静置一定时加水静置一定时间间反复淘洗，将悬反复淘洗，将悬浮液倒入套筛上，浮液倒入套筛上，滤去小于滤去小于0.075mm0.075mm颗粒颗粒筛上料倒入瓷盘筛上料倒入瓷盘中，放入烘箱烘中，放入烘箱烘干后称量干后

36、称量国标要求浸泡2h，公路要求24h淘洗前应将清洗筛子避免残留物影响结果含泥量试验步骤试验步骤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确取样缩分过筛称量浸泡水洗烘干称量随机取样，不同规格取样数量不同过4.75mm筛，取筛下料称量浸泡24h；水洗过2.36mm筛要做平行试验？烘干的标准是什么？泥块含量试验步骤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Qn=计算精确至0.1%。其中Qn为泥块含量；M为4.75mm筛筛余集料质量；m为试验后干料质量。Qn=计算精确至0.

37、1%。其中Qn为试样的含泥量；M为试验前干料质量；m为试验后干料质量。含含泥泥量量计计算算公公式式泥泥块块含含量量计计算算公公式式数据处理与评定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确题问在结果处理时出现何种情况需要重做试验？1、公路标准规定两次平行试验含泥量结果相差0.2%、泥块含量结果相差0.1%应重做试验；国家标准未做要求。例例某公路项目进场一批碎石拟用于隧道工程，取样后测定其含泥量和泥块含量，数据见下表，试做出分析。1、两次试验含泥量分别为0.6%和0.7%，两次试验结果相差0.1%，小于0.2%，故试验有效。二者算术

38、平均值0.6%，小于1.0%，故含泥量合格。含泥量试验含泥量试验泥块含量试验泥块含量试验第一次第二次第一次第二次试验前重1000g1010g1100g1100g试验后重994g1003g1090g1092g析分根据公式计算两次平行试验的泥块含量分别为0.9%和0.7%，算术平均值0.8%，根据公路标准，两次试验含泥量相差0.2%，大于0.1%，应重做试验。数据处理与评定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中铁四局集团质量检测中心8、粗骨料压碎值试验在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度

39、，由浅入深，所提出的问题也很明确导论：为什么要做压碎值？抵抗压碎的能力、衡量力学性质的指标压碎值是什么原理？一定级配的粗骨料在侧壁约束的容器中受到垂直压力荷载，在颗粒间传递形成一定的路径。通过压碎后筛分得到其压碎值，可以作为评价骨架结构稳定性的依据。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主要仪器设备量程300KN、示值相对误差2%。称量10kg，感量1g。上部150mm、底部152mm2.36mm、9.5mm、19.0mm的筛各一只压力机：检定合格后使用，定期进行期间核查压力机天平压碎值测定仪方孔筛1234国家标准GB/T1

40、4685-2011天平：检定后使用，定期进行自校和期间核查在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主要仪器设备量程500KN、10min内达到400KN称量23kg，感量1g。内径1500.3mm2.36mm、9.5mm、13.2mm的筛各一只天平：检定后使用，定期进行自校和期间核查压力机：检定合格后使用，定期进行期间核查压力机天平压碎值测定仪方孔筛1234公路标准JTGE42-2005在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确01温度计03毛刷02搪瓷盘04垫

41、棒工具设备在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确BA环境要求仪器和材料保持在室温左右试验室温度保持在205试验环境在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确010203风干试样筛分：筛除小于9.5mm和大于19.0mm的颗粒剔除针片状颗粒国家标准 GB/T14685-2011试验准备在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确010203风干试样筛分：筛除小于9.5mm和大于13.2mm的颗粒确定

42、试样质量公路标准 JTG E42-2005三层装入，平整表面，插捣25次，用直边刀刮平表面。夯击后石料在试筒内深度为100mm如样品特别潮湿需烘干小于100、小于4小时、冷却至室温试验准备在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确试验步骤3000g称样分两层装入、左右交替颠击25下装料1kN/s、加压至200kN、加压稳荷5s卸载2.36mm筛过筛2.36mm称量国家标准 GB/T 14685-2011在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确试验步骤确定试样的质

43、量称样分三层装入、插捣25次装料10min加压至400kN加压稳荷5s卸载2.36mm筛过筛2.36mm称量公路标准 JTG E42-2005在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确数据结果的处理国家标准GB/T14685-2011计算公式压碎后筛余质量试样质量修约值比较法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确数据处理与评定公路标准JTGE42-2005计算公式通过2.36mm筛质量试样质量修约值比较法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题

44、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从料仓取来一份1020mm的石子，经缩分，过筛，挑除针、片状颗粒后，称取三份试样质量均为3000g，三份试样小于2.36mm颗粒质量分别为275g、218g、247g。试用国标法评定该试样。算一算例题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确使用前核验清楚压碎指标仪尺寸加荷前调整压碎指标仪压头与外筒的相对位置加荷过程中应注意随时调节加荷速度单个结果精确至0.1%。国标：三次试验算术平均值精确至1%，公路标准：精确至0.1%注意事项9、粗骨料表观密度(网篮法)在整堂课的教学中，刘

45、教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确开口孔隙闭口孔隙材料实体毛体积密度表观密度真实密度什么是表观密度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阿基米德浮力定律表观密度表观密度测定空隙率强度表观密度的试验原理紧密密度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确仪器与材料：烘箱、天平(能挂吊篮)、吊篮、溢流水槽、温度计、4.75mm方孔筛、搪瓷盘、刷子、毛巾天平溢流水槽吊篮仪器应经过检定、校准，在有效日期内使用主要仪器

46、设备在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(205)从试样加水到试验结束，温度变化在2以内环境要求在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确取样两份风干123筛除4.75mm颗粒序号试验项目最大粒径/mm9.516.019.026.531.537.5最少取样数量/kg1表观密度8.08.08.08.012.016.0试验准备在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确称样浸泡、排气烘干称重水中称重

47、称网篮重公路标准：水面高出试样20mm国标：上下升降网篮30mm50mm溢流孔控制液面国标和公路标准在此步有何区别？试验步骤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确计算公式：两次差值不得超过20kg/m3样品烘干质量吊篮在水中质量吊篮及试样在水中质量计算结果与评定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现场取1020mm颗粒样品8.1kg，经筛分、风干后，分成两份进行试验。第一份试样烘干的质量、吊篮在水中的质量、吊篮及试样在水中的质量分别为：1515g，240

48、g，1195g；第二份则分别为：1500g，240g，1190g。水温20，修正系数0.005。试求该样品的表观密度。算一算计算和评定在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确表观密度指材料单位体积中包含了材料实体及不吸水的闭口孔隙，但不包括能吸水的开口孔隙，也称视密度在试验过程中必须控制好溢流孔，调整水面高度，试样不得露出水面称量与排除气泡时，防止试样从筛孔流失；控制好测量温度，使前后称量的水温一致注意事项注意事项及说明在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

49、国标公路标准5g不大于最大称量的0.05%天平精度排除气泡水面高度结果修约升降吊篮法搅动石料法高出试样50mm高出试样20mm10kg/m31kg/m3国标和公路标准的不同之处在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中铁四局集团质量检测中心10、岩石饱水抗压强度试验在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确21试验目的确定碎石、卵石母岩的饱水强度建筑用岩石饱水强度测定第一章：导论在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入

50、深，所提出的问题也很明确影响因素影响因素试件尺寸岩石含水状态岩石矿物和组成结构试验条件一般来说含水率越高，强度值越低。圆柱体试件强度大于棱柱体。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确试验仪器试验仪器1、检定后使用，定期进行自校和期间核查2、测量精度为1%3、按照岩石的性质选择压力机，保证试件破坏荷载处于量程20%80%之间岩石切割机压力试验机在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辅助工具辅助工具精度1本试验要求室内温度205游标卡尺要定期标定在整堂课的教学