部编版咕咚ppt课件.pptx

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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用20 20 咕咚咕咚经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用熟了 掉进 吓了一跳 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一个木瓜熟了，“咕咚”一声掉进湖里，吓得兔子拔腿就跑。小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象看见别人跑，也一个跟着一个边喊边逃命。野牛拦住大伙

2、一问，原来谁都没见过“咕咚”。兔子领着大家来到湖边，才明白“咕咚”到底是什么。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！（什么）（什么）（从哪里）（从哪里）（怎么样了）（怎么样了）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用

3、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用“咕咚”是什么？哦！“咕咚”是木瓜掉进水里的声音。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用兔子听到“咕咚”声是怎么做的？兔子吓了一跳，拔腿就跑。快速起步，迅速跑开，形容动作非常快。他为什么要跑？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用不好啦，“咕咚”可怕极了！不好啦，不好啦，“咕咚”来了，

4、大家快跑哇！经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用这一下可热闹了快逃命啊，“咕咚”来了！经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 no热闹经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用比较兔子、小猴子、大伙儿说的话，他们讲的话相同吗？哪里不同？不好啦，“咕咚”可怕极了！不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！快逃命啊，“咕咚”来了

5、！经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用可以看出什么？不好啦，“咕咚”可怕极了！不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！快逃命啊，“咕咚”来了！“咕咚”被大家越传越厉害，越说越可怕。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用野牛是怎么做的？用“_”画出野牛的做法。小组两人再互问互答。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营

6、者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用“咕咚”在哪里？你看见了？没看见，大伙都说“咕咚”来了。是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用遇事先思考，弄清事实真相，不盲目跟从他人。盲从。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损

7、失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一群群鱼往沟里游。鳊一群群鱼往沟里游。鳊(bin)(bin)鱼也游过来了，他拦住鱼也游过来了，他拦住一条鲫（一条鲫（jj）鱼问：）鱼问：“你们去哪里呀？你们去哪里呀？”“不知道，看大家都往那里游，我也游过来，我想那不知道，看大家都往那里游，我也游过来，我想那里一定很好玩。里一定很好玩。”鲫鱼说完，就跟着鱼群游走了。鲫鱼说完，就跟着鱼群游走了。鳊鱼停在沟边，看着鱼群从身边游过。他又拦住一条鳊鱼停在沟边，看着鱼群从身边游过。他又拦住一条鲤鱼，问：鲤鱼，问：“你们去哪里呀？你们去哪里呀？”“不知道，看大家都往那边游，我就跟着游，我想那不知道，看

8、大家都往那边游，我就跟着游，我想那里一定有好吃的食物。里一定有好吃的食物。”鲤鱼说完，也跟着鱼群游走了。鲤鱼说完，也跟着鱼群游走了。鳊鱼停在沟边看了很久，发现一件很鳊鱼停在沟边看了很久，发现一件很奇怪的事，只见奇怪的事，只见鱼一条跟着一条游进沟里，却看不见一鱼一条跟着一条游进沟里，却看不见一条鱼游回来。条鱼游回来。这时，一条鱼惊慌地游回来了，见了这时，一条鱼惊慌地游回来了，见了鳊鱼，边游边喊：鳊鱼，边游边喊：“游进沟里的鱼都进了一个又长又大的游进沟里的鱼都进了一个又长又大的网袋。我拼命挣网袋。我拼命挣扎扎才逃了出来！才逃了出来！”鳊鱼听了，他明白了一个道理：鳊鱼听了，他明白了一个道理：。”经营

9、者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 的鳊鱼不盲从的不盲从的经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和

10、张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！