人教版五年级语文下册回顾拓展七精说课讲解.ppt

《人教版五年级语文下册回顾拓展七精说课讲解.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文下册回顾拓展七精说课讲解.ppt（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版五年级语文下册回人教版五年级语文下册回顾拓展七精顾拓展七精交流平台交流平台1.1.哪一个人物给你留下深刻哪一个人物给你留下深刻印象？印象？2.2.写人方法你知多少？写人方法你知多少？内容回顾内容回顾通过本组课文的学习，我通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深印象？他为什么会给你留下深刻的印象？刻的印象？人物描写一组人物描写一组和和刷子李刷子李金钱的魔力金钱的魔力，并思考这几

2、篇，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？课文运用了哪些方法刻画人物？第第22课课人物描写一组人物描写一组作者是抓住什么作者是抓住什么来写的？来写的？作者主要抓住了人物的语言、动作、神作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，动作、听到了人物的说话，整个人物仿佛就站在我们眼整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。前，栩栩如生。第第24课课金钱的魔力金钱的魔力写作特点写作特点作者通过了哪些描写，用了什作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的

3、人物形象写么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）比，刻画人物形象的方法）文质彬彬：文质彬彬：【解释解释】：文：文采；质：实质；彬：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。形容人文雅有礼貌。仪表堂堂：仪表堂堂：【解释解释】：仪表：人的外表，风度；：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。虎背熊腰虎背熊腰：【解释解释】：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。：背宽厚如虎

4、，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。形容人身体魁梧健壮。身强力壮：身强力壮：【解释解释】：形容身体强壮有力。：形容身体强壮有力。你理解哪个成语的意思？你理解哪个成语的意思？我会用我会用文质彬彬文质彬彬仪表堂堂仪表堂堂虎背熊腰虎背熊腰身强力壮身强力壮黑旋风李逵黑旋风李逵拳王泰森拳王泰森班级自选人名班级自选人名班级自选人名班级自选人名由这四个成语，你还想到了哪些人？由这四个成语，你还想到了哪些人？神采奕奕：神采奕奕：【解释解释】：奕奕：精神焕发的样子。形容：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。精神饱满，容光焕发。满面春风满面春风:【解释解释】：春风：指笑容。比喻人喜悦舒：春风：指笑容。比喻

5、人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。畅的表情。形容和蔼愉快的面容。垂头丧气垂头丧气:【解释解释】：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。的样子。目瞪口呆目瞪口呆:【解释解释】：形容因吃惊或害怕而发愣的样：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。子。你理解哪个成语的意思？你理解哪个成语的意思？健步如飞：健步如飞：【解释解释】：健步：脚步快而有力。：健步：脚步快而有力。步伐矫健，跑得飞快。步伐矫健，跑得飞快。活蹦乱跳：活蹦乱跳：【解释解释】：欢蹦乱跳，活泼、欢乐，：欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气

6、勃勃的样子。生气勃勃的样子。大摇大摆：大摇大摆：【解释解释】：走路时身子摇摇摆摆。：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。形容自以为了不起的傲慢神态。点头哈腰：点头哈腰：【解释解释】：比喻虚假的恭敬或过分：比喻虚假的恭敬或过分的客气。的客气。你理解哪个成语的意思？你理解哪个成语的意思？低声细语：低声细语：【解释解释】：形容小声说话。：形容小声说话。巧舌如簧：巧舌如簧：【解释解释】：舌头灵巧，象簧片一样能：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。娓娓动听：娓娓动听：【解释解释】：形容善于讲话，使人喜欢：形容善于讲话，使人喜欢

7、听。听。语重心长：语重心长：【解释解释】：话深刻有力，情意深长。：话深刻有力，情意深长。你理解哪个成语的意思？你理解哪个成语的意思？选择上面的成语填空：选择上面的成语填空：A.王明很害羞，在学校说话总是王明很害羞，在学校说话总是的。的。B.王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她总是总是地给我们讲道理，他讲得地给我们讲道理，他讲得，大家都听得心悦诚服。大家都听得心悦诚服。C.这个罪犯真狡猾，面对警察的提问，他这个罪犯真狡猾，面对警察的提问，他，总是东拉西扯，将一些题外话说得滔滔不绝，当警察，总是东拉西扯，将一些题外话说得滔滔不绝，当警察将一些

8、证据放在他的面前时，他开始变得支支吾吾，在将一些证据放在他的面前时，他开始变得支支吾吾，在警察的一再追问下，罪犯张口结舌，只得交待了作案的警察的一再追问下，罪犯张口结舌，只得交待了作案的全过程。全过程。低声细语低声细语语重心长语重心长娓娓动听娓娓动听巧舌如簧巧舌如簧你能用哪个成语造句？你能用哪个成语造句？你能用哪几个成语写一段话？你能用哪几个成语写一段话？赛一赛赛一赛日积月累日积月累文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强力壮身强力壮 说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？外貌外貌日积月累日积月累低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓

9、娓动听娓娓动听 语重心长语重心长 说说这些词语分别是描写人物的说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？哪个方面的？语言语言日积月累日积月累神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆 说说这些词语分别是描写人物的说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？哪个方面的？神态神态日积月累日积月累健步如飞健步如飞 活蹦乱跳活蹦乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头哈腰点头哈腰 说说这些词语分别是描写人物的说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？哪个方面的？动作动作你还知道哪些描写人物外貌的成语？你还知道哪些描写人物外貌的成语？眉清目秀眉清目秀 明眸皓齿明眸皓齿 闭月羞花闭月羞花 沉鱼落雁

10、沉鱼落雁 道貌岸然道貌岸然 国色天香国色天香 婀娜多姿婀娜多姿 衣冠楚楚衣冠楚楚 亭亭玉立亭亭玉立 鹤发童颜鹤发童颜 面黄肌瘦面黄肌瘦 面如土色面如土色 面红耳赤面红耳赤 蓬头垢面蓬头垢面 瘦骨如柴瘦骨如柴 大腹便便大腹便便 尖嘴猴腮尖嘴猴腮上台表演，根据表现说成语。上台表演，根据表现说成语。你还知道哪些描写人物神态的成语？你还知道哪些描写人物神态的成语？目不转睛目不转睛 呆若木鸡呆若木鸡 眉开眼笑眉开眼笑 愁眉苦脸愁眉苦脸 愁眉紧锁愁眉紧锁 嬉皮笑脸嬉皮笑脸 精神抖擞精神抖擞 炯炯有神炯炯有神 笑逐颜开笑逐颜开 嫣然一笑嫣然一笑 声泪俱下声泪俱下 满面春风满面春风 忍俊不禁忍俊不禁 目不转睛

11、目不转睛 聚精会神聚精会神请学生上台表演这些成语请学生上台表演这些成语。你还知道哪些描写人物动作的成语？你还知道哪些描写人物动作的成语？抓耳挠腮抓耳挠腮 拳打脚踢拳打脚踢 辗转反侧辗转反侧 东倒西歪东倒西歪一瘸一拐一瘸一拐 手舞足蹈手舞足蹈 上窜下跳上窜下跳 踉踉跄跄踉踉跄跄身手敏捷身手敏捷 风驰电掣风驰电掣 动如脱兔动如脱兔 举目眺望举目眺望 大步流星大步流星 张牙舞爪张牙舞爪 喋喋不休喋喋不休天花乱坠天花乱坠海阔天空海阔天空高谈阔论高谈阔论甜言蜜语甜言蜜语花言巧语花言巧语夸夸其谈夸夸其谈侃侃而谈侃侃而谈伶牙俐齿伶牙俐齿有声有色有声有色绘声绘色绘声绘色口若悬河口若悬河滔滔不绝滔滔不绝描写人物

12、心情的成语描写人物心情的成语：喜出望外喜出望外 心旷神怡心旷神怡 心花怒放心花怒放 忐忑不安忐忑不安心急如焚心急如焚 望穿秋水望穿秋水 火冒三丈火冒三丈 怒发冲冠怒发冲冠 心惊肉跳心惊肉跳 心惊胆寒心惊胆寒 心事重重心事重重 喜上眉梢喜上眉梢 悲喜交加悲喜交加 忧心忡忡忧心忡忡 心烦意乱心烦意乱 心乱如麻心乱如麻 伤心欲绝伤心欲绝 痛心疾首痛心疾首 成语故事成语故事入木三分入木三分东晋东晋书法家书法家，写下，写下兰亭兰亭集序集序，有，有书圣书圣之称。其之称。其子子王献之王献之书法亦佳，世人书法亦佳，世人合称为合称为“二王二王”。飘若浮云，矫若惊龙飘若浮云，矫若惊龙 :飘逸如同天上的浮云，矫健如

13、同天空中的飘逸如同天上的浮云，矫健如同天空中的游龙。这是形容王羲之的书法之妙。王羲之对游龙。这是形容王羲之的书法之妙。王羲之对王羲之对真书、草、行诸体书法造诣都很深。王羲之对真书、草、行诸体书法造诣都很深。他的真书势形巧密，开辟了一种新的境界；他他的真书势形巧密，开辟了一种新的境界；他的草长浓纤折衷；他的行书遒媚劲健。人们称的草长浓纤折衷；他的行书遒媚劲健。人们称他的字他的字“飘若浮云，矫若惊龙飘若浮云，矫若惊龙”；“龙跳天门，龙跳天门，虎卧凰阁虎卧凰阁”。入木三分入木三分说说这个成语的故事，并说说这个成语的故事，并说说成语的意思。说说成语的意思。原是指容书法笔力强劲，后来也原是指容书法笔力强

14、劲，后来也比喻见解、议论十分深刻。比喻见解、议论十分深刻。东床快婿东床快婿：二十岁时，有个太尉郗鉴派人到王导：二十岁时，有个太尉郗鉴派人到王导家去选女婿。当时，人们讲究门第等级，门当户家去选女婿。当时，人们讲究门第等级，门当户对。王导的儿子和侄儿听说太尉家将要来提亲，对。王导的儿子和侄儿听说太尉家将要来提亲，纷纷乔装打扮，希望被选中。只有王羲之，好像纷纷乔装打扮，希望被选中。只有王羲之，好像什么也没听到似的，躺在东边的竹榻上一手吃烧什么也没听到似的，躺在东边的竹榻上一手吃烧饼，一手笔划着衣服。来人回去后，把看到的情饼，一手笔划着衣服。来人回去后，把看到的情况禀报给郗太尉。当他知道东榻上还靠着一

15、个不况禀报给郗太尉。当他知道东榻上还靠着一个不动声色的王羲之时，不禁拍手赞叹道：这正是我动声色的王羲之时，不禁拍手赞叹道：这正是我所要的女婿啊！于是郗鉴便把女儿郗浚嫁给了王所要的女婿啊！于是郗鉴便把女儿郗浚嫁给了王羲之。这故事便成了东床和令坦两个典羲之。这故事便成了东床和令坦两个典故。故。爱屋及乌爱屋及乌我国自古流传一种迷信习俗，以为乌我国自古流传一种迷信习俗，以为乌鸦是鸦是“不祥之鸟不祥之鸟”，它落到谁家的屋上，它落到谁家的屋上，谁家就要遭遇不幸。所谓谁家就要遭遇不幸。所谓“爱屋及乌爱屋及乌”，是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的是说：由于爱那个人，因而连他家屋上的乌鸦都不以为不祥，不觉得讨

16、厌了。这句乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。这句成语，一向被人们用作推爱的比喻。成语，一向被人们用作推爱的比喻。因为因为深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等人或其他东西，就叫做人或其他东西，就叫做“爱屋及乌爱屋及乌”，或或称这样的推爱为称这样的推爱为“屋乌之爱屋乌之爱”。课外延伸课外延伸因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。或物。悬梁刺股悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起

17、门，独自治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛

18、了，马马上就清醒了，再继续读书学习。上就清醒了，再继续读书学习。这就是孙敬这就是孙敬“悬梁悬梁”的故事。的故事。战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，

19、准备一把锥子，一打瞌睡，就用了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就这就是苏秦是苏秦 刺股刺股 的故事。的故事。古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。头悬梁、苏秦的锥刺骨。形容刻苦学习。形容刻苦学习。凿壁偷光凿壁偷光 西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学

20、认字，才有了上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。看书的能力。匡衡买不起书，只好借书来读。那个时匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年，匡衡长大了，成了家里过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书

21、常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？么办呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。问的人。形容家贫而读书刻苦。形容家贫而读书刻苦。结束结束