作文写作技巧——细节描写培训讲学.ppt

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1、作文写作技巧作文写作技巧细节描细节描写写著名女作家池莉池莉曾说过：我偏爱生活的我偏爱生活的我偏爱生活的我偏爱生活的细节细节细节细节。我觉得人类发。我觉得人类发。我觉得人类发。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不展了这么多年，大的故事怎么也逃不展了这么多年，大的故事怎么也逃不展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是出兴衰存亡，生老病死，只有细节是出兴衰存亡，生老病死，只有细节是出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的崭新的崭新的崭新的，不同的时空，不同的人群，不同的时空，不同的人群，不同的时空，不同的人群，不同的时空，不同的人群，拥有拥有拥有拥有绝对不同的细节绝对不

2、同的细节绝对不同的细节绝对不同的细节。火眼金睛辨身份火眼金睛辨身份（1）他在大街上走着。）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着

3、，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态复了常态。阅读下面两段文字，再体会阅读下面两段文字，再体会一下细节描写一下细节描写：A:打工的女儿从远方回来了，打工的女儿从远方回来了，喊了几声妈，没人应声，跑进门喊了几声妈，没人应声，跑进门一看，发现父亲弟妹都在流泪，一看，发现父亲弟妹都在流泪，知道不幸的事发生了，就放声痛知道不幸的事发生了，就放声痛哭，旁观者无不为之流泪。哭，旁观者无不为之流泪。B:她她刚刚到到院院坝坝边边上上，高高兴兴地地叫叫了了一一

4、声声：“妈妈！”无人应声。无人应声。她她几几步步跨跨进进大大门门，又又叫叫了了一一声声：“妈妈！”无无人应声。人应声。她她心心中中升升起起一一丝丝不不祥祥的的预预感感，慌慌忙忙扔扔下下大大包包小小包包，奔奔向向妈妈妈妈常常年年操操劳劳的的厨厨房房，大大叫叫一一声声：“妈妈”，还是无人应声。，还是无人应声。父父亲亲弟弟妹妹围围坐坐在在火火塘塘旁旁，怔怔怔怔地地看看着着她她，父父亲的喉结上下动了一下，但什么也没说。亲的喉结上下动了一下，但什么也没说。惟独没有妈妈啊。惟独没有妈妈啊。她什么都明白了，她什么都明白了，“我的妈呀我的妈呀”，一声，一声长嚎，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四长嚎，她扑向

5、早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱头痛哭人抱头痛哭B:她她刚刚到到院院坝坝边边上上，高高兴兴地地叫叫了了一一声声：“妈妈！”无人应声。无人应声。她她几几步步跨跨进进大大门门，又又叫叫了了一一声声：“妈妈！”无无人应声。人应声。她她心心中中升升起起一一丝丝不不祥祥的的预预感感，慌慌忙忙扔扔下下大大包包小小包包，奔奔向向妈妈妈妈常常年年操操劳劳的的厨厨房房，大大叫叫一一声声：“妈妈”，还是无人应声。，还是无人应声。父父亲亲弟弟妹妹围围坐坐在在火火塘塘旁旁，怔怔怔怔地地看看着着她她，父父亲的喉结上下动了一下，但什么也没说。亲的喉结上下动了一下，但什么也没说。惟独没有妈妈啊。惟独没有妈妈啊。她什么都明

6、白了，她什么都明白了，“我的妈呀我的妈呀”，一声一声长嚎长嚎，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱头痛哭人抱头痛哭B段文字段文字抓住了女儿抓住了女儿对妈妈的三声呼唤而无人对妈妈的三声呼唤而无人应声的应声的细节细节，真实地，真实地再现再现了痛失慈母的伤心情景了痛失慈母的伤心情景，巨大的悲痛猛然袭来，让巨大的悲痛猛然袭来，让人猝不及防，真是催人泪人猝不及防，真是催人泪下。下。何为细节？细节指人物细小的动作.简短的话语.细微的表情等。所谓人物细节描写，就是对人物的特征.动作以及在生活中的典型情节进行生动细致的描绘。细节描写的作用：运用细节描写可以做运用细节描

7、写可以做到写人如见其人，写事则如临其境，到写人如见其人，写事则如临其境，能给能给人以真切的感受。人以真切的感受。但细节描写不能孤立地存在，他需要借助一定的语言环境，才能达到画龙点睛的作用。细节描写细节描写：对人物某些对人物某些典型典型的言行举止、的言行举止、典型典型的细微事情或现象的具体描写。的细微事情或现象的具体描写。朱自清的冬天里的细节描写：这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个，洋炉子太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热

8、气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。朱自清的冬天里的一个细节：这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个，洋炉子太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。史铁生的秋天的怀念里的一个细节：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去在我看不到的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂

9、，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。史铁生的秋天的怀念里的一个细节：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去在我看不到的地方偷偷地听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“加油！”在“果冻”的呐喊中，我班的“金刚”陈栋，手里掂着那个沉沉的铅球，迈着有力的步子走进了铅球场地。他环视了一下狂热的“果冻”，咧咧嘴，算是给崇拜者们的一个笑容。然后，他走进投掷圈的中心，眼睛狠狠盯着投掷区最远的那个标记，那气势，简直就是下山的猛兽，使全场一片寂静。过了一会儿，

10、他把铅球托起，稳稳地放在肩头锁骨窝，左手向前方斜伸，右腿向后退了一大步，身体向后方倾斜。手臂上的肌肉鼓起来，脸上的肌肉也绷得紧紧的。突然，他抬起身体，用力一蹬右腿“嘿”随着一声暴喝，他转身猛力一推，将球奋力投出。铅球如流星一般在天空划过一道美丽的弧线后急速落到了地面。观观察察找找“动情处动情处”细致描写细致描写锤炼语言锤炼语言用词准确用词准确巧用修饰语巧用修饰语妙用修辞妙用修辞细细节节描描写写修改：修改：试卷发下来后试卷发下来后拿着那张试卷走出了校门，我又犯拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？难了，回家怎么说呢？终于到家了。终于到家了。我走到了妈妈跟前。静静地等待我走到了妈妈跟前

11、。静静地等待着妈妈的着妈妈的“判决判决”，她放下试卷之后，她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔，在试卷上签了从写字台上取出钢笔，在试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。么一般。拿着那张考得拿着那张考得惨不忍睹惨不忍睹的的试卷走出了校门，试卷走出了校门，我又犯难了，我又犯难了，回家怎么说呢？回家怎么说呢？“这次题目太难了，好多人都没考好，我下这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。次会努力的。”“”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪有好几道题没学，老师说了，考不好不怪我们。我们。

12、”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连我自己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几我自己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们一顿的冲的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们一顿的冲动。可我是淑女，正所谓动。可我是淑女，正所谓“头可断，发型不能乱。头可断，发型不能乱。”顾忌到顾忌到形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。终于到家了。终于到家了。现在就进去

13、吗？心里真的好害怕。现在就进去吗？心里真的好害怕。算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半妈妈足足看了半分钟时间分钟时间。怎么还不向我。怎么还不向我“开炮开炮”呢？不会是暴风雨前的平呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少K K几本小说，几本小说，少玩几次电脑，少少玩几次电脑，少总之，做什么都愿意。我静静地等待总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的着妈妈的“判决判决”，她却出奇的

14、冷静她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，放下试卷片刻之后，又又慢慢地从写字台上取出钢笔慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上，在试卷上工工整整工工整整地签了字。地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默比挨骂更难受我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默比挨骂更难受啊！啊！（1）写乞丐写乞丐他，是一个乞丐，蓬头垢面，衣衫褴褛，终年赤他，是一个乞丐，蓬头垢面，衣衫褴褛，终年赤着一双脚。在我

15、的生命中，他是一个局外人，却在着一双脚。在我的生命中，他是一个局外人，却在某个早晨有了一次接触。那时我买了一碗馄饨，嫌某个早晨有了一次接触。那时我买了一碗馄饨，嫌淡进店去搞点盐末儿。他就淡进店去搞点盐末儿。他就（2）小明昨天刚因忘带作业被老师批了，可是今）小明昨天刚因忘带作业被老师批了，可是今天他又忘带了。天他又忘带了。“嘿，老师叫你去办公室呢！嘿，老师叫你去办公室呢！”课课代表对他说。我看到代表对他说。我看到（3）今天的自习课，七（）今天的自习课，七（3）班的学生格外兴奋，）班的学生格外兴奋，就在这时校长走了进来就在这时校长走了进来写乞丐写乞丐他，是一个乞丐，蓬头垢面，衣衫褴褛，终年赤他，是

16、一个乞丐，蓬头垢面，衣衫褴褛，终年赤着一双脚。在我的生命中，他是一个局外人，却在着一双脚。在我的生命中，他是一个局外人，却在某个早晨有了一次接触。那时我买了一碗馄饨，嫌某个早晨有了一次接触。那时我买了一碗馄饨，嫌淡进店去搞点盐末儿。他就在这一带讨东西，经常淡进店去搞点盐末儿。他就在这一带讨东西，经常在早点摊前瞎转，见有人吃不完的早饭，就倒进随在早点摊前瞎转，见有人吃不完的早饭，就倒进随身带的一只破碗里，然后傻笑走开去。我出来时他身带的一只破碗里，然后傻笑走开去。我出来时他正端着我的馄饨，想往自己碗里倒，我瞪着两只眼正端着我的馄饨，想往自己碗里倒，我瞪着两只眼急急喊了声：急急喊了声：“喂！喂！”

17、他惊慌地抬头看我，又看看他惊慌地抬头看我，又看看馄饨，顿了两三秒才缓缓放下。他的脑袋早缩进单馄饨，顿了两三秒才缓缓放下。他的脑袋早缩进单薄的肩里，他又不安地看看四周，揣着那只破碗不薄的肩里，他又不安地看看四周，揣着那只破碗不安地离开。三米外，他又开始傻笑。那个清晨我听安地离开。三米外，他又开始傻笑。那个清晨我听见满世界都是他嘲讽的傻笑。见满世界都是他嘲讽的傻笑。写乞丐写乞丐他，是一个乞丐，蓬头垢面，衣衫褴褛，终年赤他，是一个乞丐，蓬头垢面，衣衫褴褛，终年赤着一双脚。在我的生命中，他是一个局外人，却在着一双脚。在我的生命中，他是一个局外人，却在某个早晨有了一次接触。那时我买了一碗馄饨，嫌某个早晨

18、有了一次接触。那时我买了一碗馄饨，嫌淡进店去搞点盐末儿。他就在这一带讨东西，经常淡进店去搞点盐末儿。他就在这一带讨东西，经常在早点摊前瞎转，见有人吃不完的早饭，就倒进随在早点摊前瞎转，见有人吃不完的早饭，就倒进随身带的一只破碗里，然后傻笑走开去。我出来时他身带的一只破碗里，然后傻笑走开去。我出来时他正端着我的馄饨，想往自己碗里倒，我瞪着两只眼正端着我的馄饨，想往自己碗里倒，我瞪着两只眼急急喊了声：急急喊了声：“喂！喂！”他他惊慌地惊慌地抬头看我，又看看抬头看我，又看看馄饨，顿了两三秒才馄饨，顿了两三秒才缓缓缓缓放下。他的脑袋早放下。他的脑袋早缩进缩进单单薄的肩里，他又薄的肩里，他又不安不安地看

19、看四周，揣着那只破碗地看看四周，揣着那只破碗不不安安地离开。三米外，他又开始傻笑。地离开。三米外，他又开始傻笑。那个清晨我听那个清晨我听见满世界都是他嘲讽的傻笑。见满世界都是他嘲讽的傻笑。如果把一个细节比做一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的筋脉；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。一旦你学会写出细节中的细节，笔下的文字，会一下子变得透彻清晰起来，具有深度和新意。所以，请让细节描写在我们的作文中闪光吧！场合情境融入法场合情境融入法人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在

20、不同场合说的方式、语气都应有所不同。小明的语文课本不见了课堂上课堂上不见课本不见课本：下课时下课时不见课本不见课本：在家里在家里不见课本不见课本：他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，心里心里默念道默念道：“语文书，语文书呢，在语文书，语文书呢，在哪呢？哪呢？”他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊道：大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书飞老妈！快来呀！我的语文书飞了！了！快，帮我找找！快，帮我找找！”神态动作辅助法对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。玻璃窗被砸坏了，开了

21、一个篮球玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？谁弄坏的？”董小天说：董小天说：“没看见。没看见。”高芳芳说：高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看还有谁看见了？见了？”李星说：李星说：“没看见。没看见。”玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，任走了过来，瞪着眼瞪着眼：“谁弄坏的？谁弄坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？要看

22、好玻璃窗？”旁边的张小勇旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸朝老师做了个鬼脸：“哈哈，开了口，好凉快哟！，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小董小天天一跺脚一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷大白天别说梦话！你小心点，不要诬

23、陷好人！好人！”高芳芳高芳芳理直气壮理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师老师望了望望了望四周四周，说：说：“还有谁看见了？还有谁看见了？”“我我没看见。没看见。”李星李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚使劲地咽了一下口水，神情恍惚。老师一串清晰的脚印板书在了弯弯的小路老师一串清晰的脚印板书在了弯弯的小路上。上。试卷漫天飞，书本遍地堆，老师后面催，试卷漫天飞，书本遍地堆，老师后面催，时间勿乱挥。时间勿乱挥。他把一个钱向乞丐投下，钱叮叮当当地滚他把一个钱向乞丐投下，钱叮叮当当地滚到乞丐脚边。到乞丐脚边。看到我们很

24、快整理好了床铺，班主任的脸看到我们很快整理好了床铺，班主任的脸色终于色终于“多云转晴多云转晴”了。了。佳佳作作共共赏赏有位同学因逃课上网挨父母狠有位同学因逃课上网挨父母狠揍。第二天去上学，他的好友揍。第二天去上学，他的好友见他脸上有伤，问怎么回事。见他脸上有伤，问怎么回事。答曰：答曰：“父母打的。父母打的。”“单打还是双打？单打还是双打？”“混合双打混合双打”！锤炼词语，使语言形神兼备。锤炼词语，使语言形神兼备。亮亮点点揭揭秘秘才艺比拼才艺比拼1、她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上耳朵上戴戴着两只金色的大耳环，着两只金色的大耳环，穿穿着着彩色长裙，怪好看的。

25、（杨朔彩色长裙，怪好看的。（杨朔埃及埃及灯灯）请修改句中红色的字请修改句中红色的字,使句子更灵动。使句子更灵动。2、雨后，松针上雨后，松针上有有水珠，小草上水珠，小草上有有水水珠，荷叶上珠，荷叶上有有水珠。水珠。例：例：1、她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上上晃晃着两只金色的大耳环，着两只金色的大耳环，飘飘着彩色长裙，着彩色长裙，怪好看的。（杨朔怪好看的。（杨朔埃及灯埃及灯）2、雨后，松针上、雨后，松针上穿着串串的穿着串串的水珠；小草上水珠；小草上掬掬着着水珠；荷叶上水珠；荷叶上盛着盛着水珠，微风习来，水珠，微风习来，它们它们还在滴溜溜的转呢还在滴溜溜的

26、转呢。同一意思，两种表达。你喜欢同一意思，两种表达。你喜欢A句还是句还是B句，为什么？句，为什么？1.A.她长得很瘦。她长得很瘦。2.天黑了。天黑了。B.她瘦得如秋天的田她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高粱。野上一颗孤零的高粱。B.白日害羞地偎进山白日害羞地偎进山的怀抱。的怀抱。秋天刚到，一些性急的黄叶就落秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。了下来。春天从地里悄悄地冒了出来，化春天从地里悄悄地冒了出来，化成草叶和芽苗。成草叶和芽苗。佳句欣赏佳句欣赏爱心是冬日里的爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋旱后的一场甘霖，滋润了龟润了龟(

27、j jn)裂的心裂的心田；爱心是汪洋中的田；爱心是汪洋中的航标，指明了新生的航标，指明了新生的希望。希望。（摘自荆州市考（摘自荆州市考生生把爱心带给他人把爱心带给他人）佳段欣赏佳段欣赏李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁了整个零丁因为你在我心里，语因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国！文，我读懂了抱负、执著、爱国！邀邀明月之满怀，举酒觥之高远。明月之满怀，举酒觥之高远。我徜徉我徜徉在你的诗词之中，在你的诗词之中，看看落红化为春泥，落红化为春泥，叹叹国破山河，国破山河，赞赞东篱之采菊，东篱

28、之采菊，唱唱绝顶绝顶之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。体验你。古语云：古语云：“不积跬（不积跬（ku）步，无以）步，无以至千里；不积小流，无以成江海。至千里；不积小流，无以成江海。”凡凡立功名于世者，无不是从小处做起，不立功名于世者，无不是从小处做起，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么不懈的毅力，那么祖逖祖逖(t)又怎能北伐中又怎能北伐中原而名垂千古？若无长年笔走龙蛇墨染原而名垂千古？若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫，那么池水的功夫，那么王羲之王羲之又怎能挥毫盖又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演

29、算草世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么稿盈筐的血汗，那么陈景润陈景润又怎能摘取又怎能摘取明珠享誉世界呢？明珠享誉世界呢？善用修辞，使语言形象可感。善用修辞，使语言形象可感。亮亮点点揭揭秘秘 根据下列句子的格式、修辞和语境，根据下列句子的格式、修辞和语境，填入合适的语句：填入合适的语句：悬崖上的树，风来摇过，雷来悬崖上的树，风来摇过，雷来轰轰过过，；你泰然自若，你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。望云卷云舒。雪来压过雪来压过霜来欺过霜来欺过才艺展示才艺展示改句：改句：两人脸憋得通红，两只眼睛瞪得两人脸憋得通红，两只眼睛瞪得溜圆，边使劲边鼓气溜圆，

30、边使劲边鼓气!“压过来了，压压过来了，压过过来了来了!”旁边的几位拉拉队员旁边的几位拉拉队员卷起袖子，吴刚蹲下身子，起劲鼓掌为卷起袖子，吴刚蹲下身子，起劲鼓掌为王小明助威：王小明助威：“小明，好样的，给我顶小明，好样的，给我顶住，给我顶住，给我顶住住!”而人称而人称“书呆子书呆子”的胖子也加入助威的行列，不停地挥舞的胖子也加入助威的行列，不停地挥舞着手中的尺子，高兴地有节奏地直喊着手中的尺子，高兴地有节奏地直喊“华华阳，华阳，华阳阳”。原句：两人都使出浑身的力气，周围的同原句：两人都使出浑身的力气，周围的同学加油助威。学加油助威。细腻的描写细腻的描写使语言生动形象使语言生动形象亮亮点点揭揭秘秘

31、怎样使作文语言文采飞扬？怎样使作文语言文采飞扬？善用修辞，善用修辞，使语言形象可感。使语言形象可感。锤炼词语，锤炼词语，使语言形神兼备。使语言形神兼备。细腻描写，细腻描写，使语言生动形象使语言生动形象为为你你支支招招学以致用，展我生花妙笔。学以致用，展我生花妙笔。用200字左右的片段描写自习课老师到来之前教室的情景。例：例：自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：“说声、笑说声、笑声、读书声，声声入耳；小

32、事、趣事、无用事，事声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。事关心。”同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现“敌情敌情”。从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱了用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱了我一句我一句“帮我看着点儿帮我看着点儿”，就开始，就开始“两耳不闻班里两耳不闻班里事，一心只攻课外书事，一心只攻课外书”。过了一会儿，窗下的过了一会儿，窗下的“哨兵哨兵”忽然发出了忽然发出了“特特级警报级警报”：“鬼子进村了，同学们快隐蔽！鬼子进村了，同学们快隐蔽！”一阵一阵桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。这里的桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。这里的黎明静悄悄。黎明静悄悄。结束结束