怎样培养小学生的计算能力ppt课件.ppt

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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用怎样培养小学生的计算能力经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、小学计算教学的分类 包括口算、估算、竖式计算、脱式计算、简便计算、列式计算、解方程等。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、小学计算教学中教师存在的问题 一是认为“计算”教学枯燥无味,只是与十个阿拉伯数字打交道。二是

2、认为“计算”教学没啥可讲,学生只要反复计算就行。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、培养计算能力的策略1、切实掌握有关计算的知识 （1）计算法则 计算法则的掌握是计算准确性的保证。（2）运算顺序 四则运算计算中，要让学生运用数学术语读出算式，使学生进一步理解“和、差、积、商，乘、除以、除”等数学用语的含义，分清计算顺序。（3）运算定律和运算性质 利用运算定律和运算性质，是使计算变得简便的重要依据。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购

3、买商品的价款或接受服务的费用2、重视计算能力的培养 (1)加强口算 口算形式可以是（1）口算比赛；（2）开火车；（3）看口算题直接回答；（4）听算等。要想口算熟练，常用数据要熟记。特殊的数字乘积。比如：254=100，256=150，258=200，1252=250，1254=500，1258=1000等，五、六年级要熟记100以内25个质数，特殊分数 、等 化成小数是多少，在学习完圆面积的计算后，还要熟记2、3、4、5、6、7、8、9的积是多少。121434352515184538685878经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者

4、购买商品的价款或接受服务的费用 (2)重视笔算 笔算是根据计算法则，笔算教学有利于学生理解算理，也便于发现和检查计算过程中的错误。因此在教学笔算时要注意：笔算过程要清楚；养成自觉验算的习惯；书写格式要规范。(3)学会估算 在教学中加强估算教学，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。（4）熟练简算。“简便计算”是小学数学教学中的一部“重头戏”，它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段，其中加法、乘法的五条运算定律在数学中具有重要的地位与作用，被誉为“数学大厦的基石”。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商

5、品的价款或接受服务的费用 在简便运算中，往往出现几种错误：一、是学生对运算定律知觉上的错误，例如：4425=(114)25=(1125)(425)=275100=27500 再如：1.25（80+4）=1.2580+4=104 二、是学生数学学习上的定势作用，例如：12813+7425 简便计算是四则运算中的一部分，因此，教师在进行简便计算的教学时，不能也不应该脱离计算教学来谈简便计算。三、是学生错误的简便意识，例如：19325=(100+93)25=10025+9325=2500+2325=4825。四、是习题本身的数字干扰，例如：4.28-2.75+1.25=4.28-4=0.28，又如：

6、4.9+0.1-4.9+0.1=5-5=0，再如:378-136+164=378-(136+164)=378-300=78。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用3、讲清算理是提高学生计算能力的重点 算法是解决“怎么算”的问题，即计算法则。算理是解决“为什么可以这样算”的问题。算理是算法的理论依据，算法是算理的提炼和概括。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（1）通过教具演

7、示说明算理。（2）通过学具操作理解算理。（3）联系实际讲清算理。（4）展示思路弄清算理。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4、精心设计练习是提高学生计算能力的关键 练习的形式：（a）注重对比训练。（b）重视错题分析。（c）练习内容有针对性。（d）练习安排有坡度、有层次。（e）练习要注意多次的反馈。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 (1)围绕重点和难点的强化练习。如：在教学完乘法以后，可以设计一组题，练习

8、积不变的规律和积的变化规律，进行对比训练。182 =15015=12580=1820=75 15=25 80=18200=25 15=37580=182 =15015=12580=（182）（22）=（1503）（153）=（182）（22）=（1503）（153）=（1255）（805）=（1255）（805）=积的变化规律积的变化规律积不变规律积不变规律经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 在教学除数是小数的除法时，教学的重点和难点是根据除数的小数位数，移动被除数的小数点以及商的小数点定位。教学中

9、可以设计有针对性的练习。例：根据514549=105，直接写出下面算式的商。51.454.9=5.1454.9=514.54.9=51.450.49=5.1450.49=514.50.49=通过这类练习让学生熟练掌握商不变的规律和商的变化规律。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用(2)易混易错的对比练习 在新概念形成、新知识掌握以后，要将相近、相似、易混、易错的内容组织在一起进行对比练习，以便区别异同，进一步提高学生的计算能力。例如：254和245 156和165(3)发展学生思维的简便运算(4)形式多样的激趣练习经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用谢谢谢谢