第22课《伯牙鼓琴》课件（共26张PPT）--部编版（五四学制）语文六年级上册.pptx

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1、伯牙鼓琴俞伯牙锺子期学习目标：学习目标：1.能够准确、流利、有节奏地朗读课文。能够准确、流利、有节奏地朗读课文。2.积累重点的文言实词和虚词。积累重点的文言实词和虚词。3.利用注释读懂文意，能用现代汉语翻译全文。利用注释读懂文意，能用现代汉语翻译全文。1.给划线字注音：给划线字注音：巍巍巍巍乎若太山乎若太山少少选之间选之间汤汤汤汤乎若流水乎若流水伯牙破琴绝伯牙破琴绝弦弦预习展示预习展示（wiwi）（shosho）（shngshng）（xinxin）巍巍乎若太山。汤汤乎若流水。钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。/预习展示预习展示2.2.读准下列句子的节奏读准下列句子的节

2、奏/伯牙鼓琴，锺子期听之。方伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而鼓琴而志志在太山。锺子期曰：在太山。锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。乎若太山。”少选之间，而志在流水。锺子期少选之间，而志在流水。锺子期又曰：又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺锺子期子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，鼓琴，以为以为世世无足复为无足复为鼓琴者。鼓琴者。3.团队展示朗读课文预习展示预习展示 伯牙鼓琴锺子期听之方鼓琴而志在太山锺子伯牙鼓琴锺子期听之方鼓琴而志在太山锺子期曰善哉乎鼓琴巍巍乎若太山少选之间而志在流水期曰善哉乎鼓琴巍巍乎若太山少选之间而志

3、在流水锺子期又曰善哉乎鼓琴汤汤乎若流水锺子期死伯牙锺子期又曰善哉乎鼓琴汤汤乎若流水锺子期死伯牙破琴绝弦终身不复鼓琴以为世无足复为鼓琴者破琴绝弦终身不复鼓琴以为世无足复为鼓琴者我来挑战我来挑战研读课文：研读课文：伯牙鼓琴，锺子期听之。伯牙鼓琴，锺子期听之。“鼓鼓”是是“弹弹”的意思。的意思。“琴琴”指的是古琴。指的是古琴。“之之”指的是指的是伯牙鼓琴伯牙鼓琴/曲子曲子。自主学习疏通文意自主学习疏通文意 结合课文下的注释，尝试翻译课文。结合课文下的注释，尝试翻译课文。找出你不理解的词语或句子。找出你不理解的词语或句子。团队合作解决疑难团队合作解决疑难教师点拨，突出重点教师点拨，突出重点1.1.伯牙

4、鼓琴，锺子期听伯牙鼓琴，锺子期听之之。之，指俞伯牙弹的曲子。之，指俞伯牙弹的曲子。2.2.方方鼓琴而志在太山，锺子期鼓琴而志在太山，锺子期曰曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎善哉乎鼓琴，巍巍乎若若太山太山 。”方，正，当方，正，当的时候的时候曰，说；曰，说；若，好像。若，好像。锺子期死，伯牙破琴锺子期死，伯牙破琴绝绝弦，终身不弦，终身不复复鼓琴，鼓琴，以为以为世世无无 足足复为鼓琴复为鼓琴者者。绝，断绝，断复，再复，再以为，认为以为，认为 无，没有无，没有足，值得足，值得者，者，的人的人教师点拨，突出重点教师点拨，突出重点伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。伯牙开始用琴声抒伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。伯牙开始用

5、琴声抒发自己志在大山的情怀，锺子期情不自禁地感叹说：发自己志在大山的情怀，锺子期情不自禁地感叹说：“弹得太好了，高昂激越，如登巍巍高山弹得太好了，高昂激越，如登巍巍高山!”!”过了一会儿，过了一会儿，伯牙又表达了自己志在流水的意向，锺子期又禁不住说：伯牙又表达了自己志在流水的意向，锺子期又禁不住说：“弹得太好了，回旋跌宕，如临滔滔江河。弹得太好了，回旋跌宕，如临滔滔江河。”后来，锺后来，锺子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终生不再弹子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯断，终生不再弹琴，认为失去知音，世上便再无值得为之弹琴的人了。琴，认为失去知音，世上便再无值得为之弹琴的人了。达标检测达标检测

6、解释红色字词，并翻译句子：解释红色字词，并翻译句子：1.伯牙伯牙鼓鼓琴，锺子期听之。琴，锺子期听之。2.方鼓琴而方鼓琴而志志在在太山太山。3.善哉善哉乎鼓琴，乎鼓琴，巍巍巍巍乎乎若若太山。太山。4.少选少选之间，而志在流水。之间，而志在流水。5.善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，汤汤汤汤乎若流水。乎若流水。6.以为以为世无世无足复足复为鼓琴为鼓琴者者。学习目标：学习目标：1.1.反复诵读并且背诵，培养文言语感。反复诵读并且背诵，培养文言语感。2.2.了解课文了解课文内容内容，感受艺术之美，体会建立在感受艺术之美，体会建立在共同爱好、相互了解基础上的深厚友谊。共同爱好、相互了解基础上的深厚友谊。第二课时复

7、习检查复习检查解释红色字词，并翻译句子：解释红色字词，并翻译句子：1.方鼓琴而方鼓琴而志志在在太山太山。2.善哉善哉乎鼓琴，乎鼓琴，巍巍巍巍乎乎若若太山。太山。3.少选少选之间，而志在流水。之间，而志在流水。4.善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，汤汤汤汤乎若流水。乎若流水。5.以为以为世无世无足复足复为鼓琴为鼓琴者者。研读课文：研读课文：知音知音文中哪些地方可以体现锺子期是伯牙的知音文中哪些地方可以体现锺子期是伯牙的知音？自主学习自主学习方鼓琴而志在太山，钟子期曰：方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓善哉乎鼓琴琴,巍巍乎若太山。巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：少选之间，而志在流水，钟

8、子期又曰：“善哉乎善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。鼓琴，汤汤乎若流水。”补充拓展：补充拓展：据记载，伯牙子期在一个的中秋之夜的雨后因琴声偶遇，因音乐而相知，他们彻夜长谈，不觉东方发白。伯牙子期洒泪而别。他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来，当伯牙满怀期待的赶来与子期相遇时，万万没有想到，面对的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。说一说：说一说：伯牙是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，伯牙是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为被人尊为“琴仙琴仙”。再看。再看“破琴绝弦破琴绝弦”的行为，有什么想的行为，有什么想对伯牙说的吗

9、？对伯牙说的吗？对比质疑：对比质疑：一位是身居高位，集古琴家、作曲家一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿扁担的樵夫。那是什么原因让背扁担、拿扁担的樵夫。那是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起？那又是怎样的原因让伯牙死后毅然决起？那又是怎样的原因让伯牙死后毅然决然的破琴绝弦，终身不复鼓呢？然的破琴绝弦，终身不复鼓呢？是古琴的魅力，是音乐的魅力，这就是古琴的魅力，是音乐的魅力，这就是是艺术的魅力。艺术的魅力。材料助读：材料助读：非独琴若此也，贤者亦然。虽非独琴若此也，贤者

10、亦然。虽有贤者，而无礼以接之，贤奚有贤者，而无礼以接之，贤奚由尽忠？犹御之不善，骥不自由尽忠？犹御之不善，骥不自千里也。千里也。吕氏春秋吕氏春秋本味本味回味知音回味知音背诵全文背诵全文拓展延伸：拓展延伸：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。酒逢知己千杯少，话不投机半句多。欧阳修欧阳修莫愁前路无知己，天下谁人不识君！莫愁前路无知己，天下谁人不识君！高适高适万两黄金容易得，知心一个也难求。万两黄金容易得，知心一个也难求。曹雪芹曹雪芹欲取鸣琴弹，恨无知音赏。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。孟浩然孟浩然酒逢知己饮，诗向会人吟。酒逢知己饮，诗向会人吟。增广贤文增广贤文有关知音的诗词有关知音的诗词1.1.默写全文。默写全文。2.2.把这个故事讲给父母听。把这个故事讲给父母听。布置作业布置作业