八年级物理新人教版第一章第二节《运动的描述》ppt课件.ppt
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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、运动二、运动的的描述描述人教版新教材同步教学课件人教版新教材同步教学课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能日本茨城县鹿岛町与中国日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离,由于板块上海市的距离,由于板块运动每年缩短运动每年缩短2.9cm2.9cm珠穆朗玛峰正以平均每年珠穆朗玛峰正以平均每年1.8cm1.8cm的速度上升的速度上升 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
2、发挥中小学图书室育人功能(A)10万年前的北斗七星(B)现在的北斗七星(C)10万年后的北斗七星为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我我们们来来找找碴碴在物理学中,在物理学中,我们把物体我们把物体位置的变化位置的变化叫做叫做机械运机械运动动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能趣闻轶事中的趣闻轶事中的“运动与静止运动与静止”第一次世界大战期间,一名法国飞行员在第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候,发现脸旁有一米的高空飞行的时
3、候,发现脸旁有一个小东西,飞行员以为是昆虫,敏捷地一把个小东西,飞行员以为是昆虫,敏捷地一把抓了过来,令他吃惊的是,抓到的竟是一颗抓了过来,令他吃惊的是,抓到的竟是一颗德国子弹这名法国飞行员怎么会有这么大德国子弹这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢的本领呢?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能他们说的对不对?他们说的对不对?为什么同一个运动会有几种不同为什么同一个运动会有几种不同的说法?的说法?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为什么小朋友说乘客
4、是运动的,而司机却说乘客是静止的?为什么小朋友说乘客是运动的,而司机却说乘客是静止的?比较标准不同比较标准不同说物体是运动还是静止,要看以哪个物体做标准。这说物体是运动还是静止,要看以哪个物体做标准。这个个被选作标准的物体被选作标准的物体叫叫参照物参照物假定不动的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学生活动学生活动把课本平放桌面上,课本上放一文具袋,把课本平放桌面上,课本上放一文具袋,推动课本使它沿桌面缓缓移动,看哪一小推动课本使它沿桌面缓缓移动,看哪一小组最快突破以下问题:组最快突破以下问题:1、选取桌子作参照物,文具
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