消灭流水账作文四.教学教材.ppt

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1、消灭流水账作文四.转动停止再一次点击转动，转盘启动，点击停止，指针为红色有效。点击转动，转盘启动，点击停止，指针为红色有效。方法一：学会多问几个“怎么样”来扩展情节（五动）例文：令人害怕的夜晚例文：令人害怕的夜晚今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。我非常害怕。在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有震得哗哗作响。忽然，

2、又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！方法二：学会把一个场面或片段分解开写（动作）把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定

3、的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。例如小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底 小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射扑到跟前的守门员，一脚抽射进啦！进啦！方法三：把事情的经过部分写具体（过程）表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有。这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝

4、让他抓住！”我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。例如 表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，表弟在小河里一上一下，我急得像热锅上的蚂蚁，慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一慌忙伸手去拉，可我另一只手没有抓住东西，身子向前一冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛冲，差点也掉进河里，好容易才稳住身子。表弟在河里呛了几口水。我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵了几口水。我不敢耽误，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，一手又伸向表弟，可他够不着，表弟害怕得哭了。小树，一手又伸向表弟，可他够不着，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼泪直流，怎么办呢？我也害怕得眼泪直流，怎么办

5、呢？这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树找根树枝让他抓住！枝让他抓住！”真是一语惊醒梦中人。我抬头看去，河岸真是一语惊醒梦中人。我抬头看去，河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶紧止住了哭，顺手拣了上有许多长长短短的树枝呢！我赶紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙伸向表弟。这下他够着了！我咬一根长一些的树枝，急忙伸向表弟。这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上紧牙，一手抓牢小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。了岸。方法四：要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物（五感）在作文中对事物的描写要依据一定的顺序，要么从上到

6、下，要么从左到右，要么先主要再次要还要学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写出的文章才会有声有色、有情有景、内容具体充实。例如不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚皂荚树，紫红树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂黄蜂伏在菜伏在菜花上，轻捷的花上，轻捷的叫天子叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，在这里低唱，蟋蟀蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来

7、，有时会们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见遇见蜈蚣蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁脊梁，便会啪，便会啪的一声，从的一声，从后窍后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络缠络着，着，木莲有莲房一般的果实，木莲有莲房一般的果实，何首乌何首乌有臃肿的根。有人说，何有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆没有见

8、过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。好得远。方法五：写人物不下“评语”而要让事实说话。（事例）有些同学用一两句评语就给人物下了定论。他们的作文不需要读者自己来判断，来思考。因此，他们作文中的人物，读者无法感受到人物的具体形象，而只有空泛的“特点”。这样写，其实是作者没有抓住特点。我们应让事实说话，让人物在他所做的事情当中变得鲜活起来，变得感人。白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，不怕吃苦。他甘于寂寞，不贪玩。他积极思考，敢于求证。他对动物的身体充满了好奇心。他小时候也不知做了多少解剖

9、实验。正是他的这种探究精神使他日后成为一名出色的外科大夫。白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自动学习解剖甲虫、青蛙和小乌。有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上门不知在干什么。过了一会儿，他妈妈闻到一股血腥气味，赶紧推开门进去，只见白求恩一本正经地站在桌子旁，桌上大盘子里盛着一条刚从食品店买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。“我想知道这里面血管、肌肉和骨头的位置。”他向吃惊的母亲这样解释着，“我愿意长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。”母亲疼爱地说：“好孩子，你年纪还小，等你长大再学吧!”白求恩严肃地回答说：“应该从小开始!”说着又认真地解剖起来。方法六：丰富内容有需要，联

10、想想象不可少（想象联想）有些材料很好，可又感觉到它的内容不够充足。怎么办?最好换掉不写它。但是，有时在考场上已经写了一半了，才发现材料不够，那只有采取“嫁接法”了。把别的树上的嫩芽嫁接到你家的树上来。你把玫瑰的芽嫁接到柳树上，那肯定不行；但是，把玫瑰芽嫁接到野蔷薇树上，反而长得更好，因为蔷薇的具有更强的抗病性，而玫瑰花比蔷薇花更漂亮。这真是完美的结合。作文的选材也可以来个嫁接。虚构不是不真实，关键合情合理。想象作文不是也能得高分吗?西游记不是也是名著吗?秋天的雨秋天的雨陶金鸿陶金鸿 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地

11、，趁你没留意，把秋天的大门打开了。你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 秋天的凉爽。金黄色是给田野的，秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着

12、要人们去摘呢？菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的去摘呢？菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊美丽的菊花在秋雨里频频点头。花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚常被那香味勾住。小朋友的脚常被那香味勾住。秋天的雨吹起了小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树秋天的雨吹起了小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在

13、加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌的歌 方法七：词语添加法（修饰）比如，遇到名词（表示名称的词），想办法在前面加上“什么样的”修饰语。如“一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子”这句话对不对？对，但是不具体，不生动。如何修饰呢？：一身（乌黑光

14、亮）的羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成（活泼机灵的）小燕子。（加点是名词）再如，遇到动词（表示动作的词），想办法在前面加上“怎么样地”。如“他走了。”（加点的是动词），要使这句话变具体，可这样写：“他背着书生气地走了。”“他双手捧着书，一蹦一跳地走了。”等等。方法八：用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动（修辞）思考题：我们要写“XX，我真想您”可以怎样把这个“想”字具体形象化？可以举出哪些事例来证明这一点？XX，我好想您。（下文不允许再出现这个“想”字了，还得让读者感受到你的想念之情，你会怎么写呢？此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢