遗传题的解法ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能遗传题的解题方法遗传题的解题方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、有关遗传基本规律的基本概念和术语一、有关遗传基本规律的基本概念和术语1、常用的符号的含义、常用的符号的含义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能交交配配类类型型杂交：杂交：基因型基因型 不同的生物间相互交配的过程。不同的生物间相互交配的过程。自交：自交：基因型相同的生物体

2、间相互交配；植物基因型相同的生物体间相互交配；植物 体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉 ，自交是获得纯系的有效方法（，自交是获得纯系的有效方法（1-1/2n）。）。测交：测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用就是让杂种第一代与隐性个体相交，用 来测定来测定F1基因型基因型。测交是检验某生物个。测交是检验某生物个 是纯合体还是杂合体的有效方法。是纯合体还是杂合体的有效方法。2、基本概念的辨析、基本概念的辨析 辨析：正交和反交：对于雌雄同体的生物杂交，若甲辨析：正交和反交：对于雌雄同体的生物杂交，若甲 乙乙为正交，则乙为正交，则乙 甲甲为反交。为反交。为深入学习

3、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能性性状状类类型型性状：性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。生物体的形态特征和生理特征的总称。相对性状：相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。同种生物同一性状的不同表现类型。显性性状：显性性状：具有相对性状的亲本杂交，具有相对性状的亲本杂交，F1表现表现 出来的哪个亲本性状。出来的哪个亲本性状。隐性性状：隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，具有相对性状的亲本杂交，F1未表未表 现出来的哪个亲本性状。现出来的哪个亲本性状。性状分离：性状分离：杂种的自交后代中，同时出现显现杂种的自交后代中，同时

4、出现显现 性状和隐形性状的现象。性状和隐形性状的现象。2、基本概念的辨析（续）、基本概念的辨析（续）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能遗遗传传因因子子类类成对的遗传因子：成对的遗传因子：一对控制着相对性状的遗一对控制着相对性状的遗 传因子。传因子。显性遗传因子：显性遗传因子：控制显性性状的遗传因子。控制显性性状的遗传因子。隐性隐性遗传因子遗传因子：控制隐性性状的控制隐性性状的遗传因子遗传因子。2、基本概念的辨析（续）、基本概念的辨析（续）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

5、充分发挥中小学图书室育人功能个个体体类类表现型：表现型：是指生物个体所表现出来的性状。是指生物个体所表现出来的性状。遗传因子组成（基因型）：遗传因子组成（基因型）：是指与表现型有关是指与表现型有关 的遗传因子（基因）组成。的遗传因子（基因）组成。表现型表现型=遗传因子组成遗传因子组成+环境条件。环境条件。纯合体：纯合体：是由含有相同配子结合成合子发育是由含有相同配子结合成合子发育 而成的个体。而成的个体。杂合体：杂合体：是由含有不同基因的配子结合成合是由含有不同基因的配子结合成合 子发育而成的个体。子发育而成的个体。2、基本概念的辨析（续）、基本概念的辨析（续）表现型相同，遗传因子组成不一定相

6、同。表现型相同，遗传因子组成不一定相同。玉米高秆对矮秆为显性，矮杆玉米用生长素处理玉米高秆对矮秆为显性，矮杆玉米用生长素处理后长成高秆，使其自交得到后长成高秆，使其自交得到F1植株是植株是:A.高矮之比是高矮之比是1:1 B.全是矮秆全是矮秆C.高矮之比是高矮之比是3:1 D.全是高秆全是高秆B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n 区分显型纯合子与杂合子，关键是掌握一条原则，区分显型纯合子与杂合子，关键是掌握一条原则，即即纯合子能稳定遗传，自交后代不发生分离，杂合子纯合子能稳定遗传，自交后代不发生分离，杂合子不能稳定遗

7、传，自交后代往往发生分离不能稳定遗传，自交后代往往发生分离。对于植物来。对于植物来说鉴别方法一般有两种：说鉴别方法一般有两种：n 1、与隐型纯合子相交（即测交法）、与隐型纯合子相交（即测交法）待测个体待测个体隐型纯合子隐型纯合子 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 结果分析结果分析n2、自交法、自交法 待测个体待测个体待测个体待测个体 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 结果分析结果分析二、显性纯合子二、显性纯合子BB与杂合子与杂合子Bb的实验鉴别方法的实验鉴别方法若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代有性状分离，

8、则待测个体为杂合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子一般情况下，植物一般情况下，植物1和和2都可以，动物只能是用第一种方法都可以，动物只能是用第一种方法 猪的白毛对黑毛为显性，要判断一只白毛猪是猪的白毛对黑毛为显性，要判断一只白毛猪是否是纯合子，选用与它交配的猪最好是否是纯合子，选用与它交配的猪最好是A.纯种白毛猪纯种白毛猪 B.黑毛猪黑毛猪C.杂种白毛猪杂种白毛猪 D.以上都不对以上都不对B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、有关分离定律问题的解决思路三、有关分离定律问题的解决

9、思路分离定律的问题主要有两种类型：正推类和逆推类分离定律的问题主要有两种类型：正推类和逆推类亲代遗传因子亲代遗传因子组成、亲代性组成、亲代性状表现及比例状表现及比例逆推理问题逆推理问题正推理问题正推理问题后代遗传因子后代遗传因子组成、后代性组成、后代性状表现及比例状表现及比例为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 写出下列各种交配后代的遗传因子组写出下列各种交配后代的遗传因子组成及其比例、表现型及其比例成及其比例、表现型及其比例(以豌豆的高以豌豆的高茎茎B和矮茎和矮茎b为例为例)：（1）BBBB（2）BBBb（3）BBbb

10、（4）BbBb（5）Bbbb（6）bbbbBB 高高1BB 高：高：1Bb高高Bb 高高1BB 高：高：2Bb高：高：1bb矮矮1Bb高：高：1bb矮矮bb矮矮为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解决上述各类问题时，应该特别注意以下几点：解决上述各类问题时，应该特别注意以下几点：（1）如果亲代中有显性纯合子（）如果亲代中有显性纯合子（BB）：则子代中一定为显性性状）：则子代中一定为显性性状（B_）:BB亲本亲本 B_(显性显性)（2）如果亲代中有隐性纯合子（）如果亲代中有隐性纯合子（bb）：则子代中一定为隐性性状）：则子

11、代中一定为隐性性状（b_）:bb亲本亲本 b_(显性显性)（3）如果子代中有纯合子（）如果子代中有纯合子（bb或或BB）：则两个亲本中至少含有一个）：则两个亲本中至少含有一个遗传因子遗传因子B或或b：b_b_ bb 或或 B_B_ BB为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、根据分离定律中规律性比值来直接推断、根据分离定律中规律性比值来直接推断（1）若后代性状分离比为显性：隐形）若后代性状分离比为显性：隐形3：1，则双亲一定是杂合，则双亲一定是杂合子（子（Bb）。）。BbBb 3 B_:1bb。（2）若后代性状分离比为显

12、性：隐形）若后代性状分离比为显性：隐形1：1，则双亲一定是测交类型，则双亲一定是测交类型。即。即BbBb 1 B_:1bb。（3）如果子代中有显性性状（）如果子代中有显性性状（BB），则两个亲本中至少有一方是显性），则两个亲本中至少有一方是显性纯合子。即纯合子。即 BBBB或或BBBb 或或BBbb 用黄色公鼠用黄色公鼠a分别与黑色母鼠分别与黑色母鼠b和和c交配，在几次交配，在几次产仔中，母鼠产仔中，母鼠b产仔产仔9黑黑6黄，母鼠黄，母鼠c的仔全为黑色。的仔全为黑色。那么那么a、b、c中为纯合体的是中为纯合体的是A.b和和c B.a和和cC.a和和b D.只有只有aB 一对双眼皮的夫妇一共生了

13、四个孩子，三个单眼皮一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，对这种形象最好的解释是和一个双眼皮，对这种形象最好的解释是A.3:1符合基因的分离规律符合基因的分离规律B.该遗传不符合基因的分离规律该遗传不符合基因的分离规律C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、如果具有相对性状的个体杂交，子代只表现出一个亲、如果具有相对性状的个体杂交，子代只表现出一个亲本的性状，则

14、子代表现出的那个性状为显性。本的性状，则子代表现出的那个性状为显性。即即BB高高bb 矮矮 Bb高高2 2、如果两个性状相同的亲本杂交，子代出现了不同的、如果两个性状相同的亲本杂交，子代出现了不同的性状（性状分离），则这两个亲本一定是显性杂合子。性状（性状分离），则这两个亲本一定是显性杂合子。子代新出现的性状为隐性性状。子代新出现的性状为隐性性状。即即Bb高高Bb高高 3 B_高高:1bb矮。矮。豌豆种子的形状是由一对遗传因子豌豆种子的形状是由一对遗传因子R和和r控制的，下控制的，下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。1、根据哪个组合能判断出显性类型

15、，试说明理由。、根据哪个组合能判断出显性类型，试说明理由。2、写出各个组合中两个亲本的基因型。、写出各个组合中两个亲本的基因型。3、哪一个组合为测交试验，写出遗传图解。、哪一个组合为测交试验，写出遗传图解。1、根据组合二可知圆粒对皱粒为显性，因为圆粒与圆、根据组合二可知圆粒对皱粒为显性，因为圆粒与圆粒杂交产生了圆粒和皱粒，并且其数量比约为粒杂交产生了圆粒和皱粒，并且其数量比约为3:1。2、组合一为、组合一为rrrr；组合二为；组合二为 RrRr；组合三为；组合三为Rrrr。3、组合三为测交类型。、组合三为测交类型。纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时

16、发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒穗上无甜玉米籽粒:A.甜是显性性状甜是显性性状B.相互混杂相互混杂C.非甜是显性性状非甜是显性性状D.相互选择相互选择C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、分离定律在实践中的应用四、分离定律在实践中的应用1、正确解释某些遗传现象、正确解释某些遗传现象 两个有病的双亲生出无病的孩子，即两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无有中生无”，肯定是显性遗传病；，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的两个无病的双亲生出

17、有病的孩子，即孩子，即“无中生有无中生有”，肯定是隐性遗传病；，肯定是隐性遗传病；隐性遗传病隐性遗传病显性遗传病显性遗传病为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、杂交育种方面的应用、杂交育种方面的应用(指导育种指导育种)禁止近亲结婚的原理：禁止近亲结婚的原理：3、预防人类遗传病、预防人类遗传病 优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生分离时优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生分离时为止，收获不发生分离的植株上的种子，留种推广。为止，收获不发生分离的植株上的种子，留种推广。优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可

18、优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。留种推广。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能AAAaAaAAaaAAAaAa表兄妹表兄妹1/21/2此代患病率：此代患病率：1/41/21/2=1/16为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能遗传计算的两个基本原理遗传计算的两个基本原理1 1、乘法原理、乘法原理:相互独立事件同时出现的相互独立事件同时出现的几率为各个独立事件几率的乘积。几率为各个独立事件几率的乘积。2 2、加法原理、加法原理:互

19、斥事件有关事件出现的互斥事件有关事件出现的几率，等于各相关互斥事件的几率的和。几率，等于各相关互斥事件的几率的和。返返回回小李患白化病，但小李的父母及妹妹小李患白化病，但小李的父母及妹妹的表现型正常，问：的表现型正常，问：（1 1）小李的妹妹携带白化病基因的可）小李的妹妹携带白化病基因的可能性是多少？能性是多少？（2 2）如果小李的妹妹与一位白化病患）如果小李的妹妹与一位白化病患者婚配，出生病孩的概率是多少？者婚配，出生病孩的概率是多少？23 13 大豆的花色紫色（大豆的花色紫色（H）对白花（）对白花（h）为显性。）为显性。现有两株紫花大豆，它们的亲本中都有一现有两株紫花大豆，它们的亲本中都有

20、一个是白花大豆。这两株大豆杂交时，在个是白花大豆。这两株大豆杂交时，在F1中出现纯合体的几率是中出现纯合体的几率是A：75 B：50 C：25 D：12.5 B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6 6、如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析并回、如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析并回答（以答（以A A、a a表示有关的基因）：表示有关的基因）：12345678910注：女正常 男正常 女患者 男患者(1).(1).该病致病基因是该病致病基因是 性的。性的。(2)5(2)5号、号、9 9号的基因型分号的基因型

21、分别是别是 和和 。(3)8(3)8号的基因型是号的基因型是 (概率为概率为 )或或 (概率为概率为 )；1010号的基因型是号的基因型是 (概率为概率为 )或或 (概率为概率为 )。(4)8(4)8号与号与1010号属号属 关系，关系，两者不宜结婚，后代中白化病机率将是两者不宜结婚，后代中白化病机率将是 。(5)7(5)7号的号的致病基因直接来自哪些亲体？致病基因直接来自哪些亲体？。隐隐AaaaAA1/3Aa2/3AA1/3Aa2/3近亲近亲1/93号和号和4号号在人类，正常在人类，正常(A)(A)对白化病对白化病(a)(a)是显性，求下面家是显性，求下面家系中有关个体出现的几率。系中有关个

22、体出现的几率。1 1、9 9个体患病的几率个体患病的几率?2 2、7 7个体为杂合子的几率个体为杂合子的几率?3 3、1010个体为有病男孩的几率个体为有病男孩的几率?1 2 3 45 6 7 8910正常男女正常男女有病男女有病男女1 1、8 8个体有病，基因型为个体有病，基因型为(aa)(aa)，说明了说明了3 3和和4 4是杂合子，是杂合子，3 3和和4 4产产生生a a配子均为独立事件，几率均配子均为独立事件，几率均为为1/21/2。两个。两个a a配子受精成配子受精成(aa)(aa)合合子，为两个独立事件同时出现，子，为两个独立事件同时出现，几率为几率为1/21/2=1/4,1/21

23、/2=1/4,即即9 9个体个体为有病个体的几率为为有病个体的几率为1/4.1/4.在人类，正常在人类，正常(A)(A)对白化病对白化病(a)(a)是显性，求下面家是显性，求下面家系中有关个体出现的几率。系中有关个体出现的几率。1 1、9 9个体患病的几率个体患病的几率?2 2、7 7个体为杂合子的几率个体为杂合子的几率?3 3、1010个体为有病男孩的几率个体为有病男孩的几率?1 2 3 45 6 7 8910正常男女正常男女有病男女有病男女2 2、7 7个体为正常，正常个体的基个体为正常，正常个体的基因型和几率为因型和几率为1/3(AA),1/3(Aa),1/3(AA),1/3(Aa),1

24、/3(aA),1/3(aA),则则7 7个体是杂合子的几率个体是杂合子的几率为为:1/3+1/3=2/3(:1/3+1/3=2/3(互斥事件互斥事件)。在人类，正常在人类，正常(A)(A)对白化病对白化病(a)(a)是显性，求下面家是显性，求下面家系中有关个体出现的几率。系中有关个体出现的几率。1 1、9 9个体患病的几率个体患病的几率?2 2、7 7个体为杂合子的几率个体为杂合子的几率?3 3、1010个体为有病男孩的几率个体为有病男孩的几率?1 2 3 45 6 7 8910正常男女正常男女有病男女有病男女3 3、1010个体有病的基因型为个体有病的基因型为(aa)(aa)，7 7个体和个

25、体和6 6个体为杂合子的几率均个体为杂合子的几率均为为2/32/3，他们形成，他们形成a a配子的几率均配子的几率均为为1/21/2，1010个体可能是男孩的几率个体可能是男孩的几率是是1/21/2。则。则1010个体为病男孩的几率个体为病男孩的几率=2/32/31/21/22/31/21/22/31/21/2=1/18=1/18为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解有关遗传题用到的两个基本定理：解有关遗传题用到的两个基本定理：乘法定理和加法定理乘法定理和加法定理 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

26、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能加法定理加法定理：指两个（或多个）相互排斥的：指两个（或多个）相互排斥的事件，它们出现的概率，乃是每个互斥事件单事件，它们出现的概率，乃是每个互斥事件单独发生的概率之和。所谓互斥事件就是指某一独发生的概率之和。所谓互斥事件就是指某一事件出现，另一事件则不出现，即被排斥，反事件出现，另一事件则不出现，即被排斥，反之亦然之亦然为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能乘法定理乘法定理：两个（或多个）相互独立的：两个（或多个）相互独立的事件相继或同时发生时，它们出现的概率乃事件相

27、继或同时发生时，它们出现的概率乃是它们各自发生时概率的乘积。这里所谓的是它们各自发生时概率的乘积。这里所谓的相互独立事件，是指某一事件的出现，并不相互独立事件，是指某一事件的出现，并不排斥另一事件的发生，反之亦然。倘若这两排斥另一事件的发生，反之亦然。倘若这两个事件同时发生或相继发生，按乘法法则，个事件同时发生或相继发生，按乘法法则，其概率应为和事件单独发生时概率的乘其概率应为和事件单独发生时概率的乘积。积。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

28、神,充分发挥中小学图书室育人功能某基因型为某基因型为AaBbCCDd的的生物体生物体产生配子产生配子的种类：的种类：_(各对等位基因独立遗传各对等位基因独立遗传)AaBbAaBb与与AabbAabb杂交后代基因型杂交后代基因型_种种,表现型表现型_种种AaBbAaBb与与AabbAabb杂交杂交(两对等位基因独立遗两对等位基因独立遗传传),),后代后代aabbaabb概率概率_;_;为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能黑对金黄色法为显性，一对夫妇全是杂合体黑对金黄色法为显性，一对夫妇全是杂合体黑发，他们的三个孩子全是黑发

29、的概率是（）黑发，他们的三个孩子全是黑发的概率是（）A.3/4 B.9/16 C.9/12 D.27/641991年高考题：豌豆黄色年高考题：豌豆黄色(Y)对绿色对绿色(y)呈显性，呈显性，圆粒圆粒(R)对皱粒对皱粒(r)呈显性，这两对基因是自由呈显性，这两对基因是自由组合的。甲豌豆组合的。甲豌豆(YyRr)对乙豌豆杂交，其后代对乙豌豆杂交，其后代中四种表现型的比例是中四种表现型的比例是3 3 1 1，乙豌豆的，乙豌豆的基因型是（基因型是（）AYyRr BYyRR CyyRR DyyRr 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

30、功能一对夫妇均正常，且他们的双亲均正常，但双方都有一白化病兄弟，求他们婚后生白化病孩子的几率是（）A 1/9 B 4/9 C D 2/3若杂合子的高茎豌豆连续自交，则第N代的杂合子的比例是（）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1992年高考题：人类多指基因年高考题：人类多指基因(T)是正常基因是正常基因(t)的显性，白化基因的显性，白化基因(a)是正常基因是正常基因(A)的隐性，都的隐性，都在常染色体上，而且都是独立遗传。一个家庭中，在常染色体上，而且都是独立遗传。一个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病和手指

31、父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病和手指正常的孩子，则下一个孩子患一种病和两种病的正常的孩子，则下一个孩子患一种病和两种病的几率分别是（几率分别是（）A3/4，1/4 B3/4，1/8 C1/4，1/4 D1/2，1/8 D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基因自由组合规律的常用解法基因自由组合规律的常用解法:1、先确定此题遵循基因的自由组合规律。、先确定此题遵循基因的自由组合规律。2、分解：将所涉及的两对、分解：将所涉及的两对(或多对或多对)基因或性状基因或性状分离开来，一对对单独考虑，用基因的分离规分离开来，一对对单独考虑，用基因的分离规律进行研究。律进行研究。3、组合：将用分离规律研究的结果按一定方式、组合：将用分离规律研究的结果按一定方式进行组合或相乘。进行组合或相乘。继续