小学一年级学生演讲小故事ppt课件.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确白奕轩白奕轩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一只狐狸，肚子饿一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔得咕咕叫，它东奔西跑得找东西吃，西跑得找东西吃，看见一只青蛙正在看见一只青蛙正在捉害虫，心里想：捉害虫，心里想：先拿这只青蛙当点先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了，步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉可是，青蛙正在捉害虫，一点也不

2、知害虫，一点也不知道。道。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这事让乌龟看见了，这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，它急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾一口咬住狐狸的尾巴，巴，“哎呦，哎呦，哎呦，哎呦，谁咬我的尾巴？谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。乌狐狸叫了起来。乌龟回答了吗？没有，龟回答了吗？没有，它张嘴说话不是就它张嘴说话不是就放了狐狸吗放了狐狸吗?乌龟乌龟不说话一个劲的咬不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放。住狐狸的尾巴不放。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很

3、明确青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳的青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳的跑到池塘边，扑通一声跳到水里去了。跑到池塘边，扑通一声跳到水里去了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确狐狸没吃到青蛙，气狐狸没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一急败坏，回过头来一看，啊，原来是一只看，啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，乌龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了，乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了，狐狸没咬到它的头，就想咬它的腿，乌龟又狐狸没咬到它的头，就想咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里

4、去，狐狸没咬到把四条腿一缩，缩到硬壳里去，狐狸没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去咬它的它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了。里去了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩，格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不崩，格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确狐狸说：狐狸

5、说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。去，啪嗒一下摔死你。”乌龟说：乌龟说：“谢谢谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！玩呢！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确狐狸说：狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到火盆乌龟，乌龟，我把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。里去，呼啦一下烧死你。”乌龟说：乌龟说：“谢谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！想找个火盆烤烤火呢！”在整堂课的教学中，刘教师总是

6、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确狐狸说：狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。里去，扑通一下淹死你。”乌龟听狐狸这乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，扔到水里就没命了！最怕水，扔到水里就没命了！”狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。塘边，扑通一声把它扔到水里去了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

7、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！我们吗？说呀，说呀！”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，扑通一声，掉到池塘里去了。青蛙和去，扑通一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再

8、没看乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。见狐狸露出水面来。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1故事中乌龟是怎样救它的好朋友青蛙的？故事中乌龟是怎样救它的好朋友青蛙的？咬住狐狸的尾巴，青蛙趁机跳到水里。咬住狐狸的尾巴，青蛙趁机跳到水里。2.从乌龟身上你看到了什么优点？从乌龟身上你看到了什么优点？冷静与智慧冷静与智慧/不害怕不冲动，多动脑筋不害怕不冲动，多动脑筋/善于抓住敌人的心理善于抓住敌人的心理3.在生活中在生活中,当我们遇到坏人时要怎么办？当我们遇到坏人时要怎么办？在生活中在生活中,当我们遇到坏人时当我们遇到坏人时,我们需要的我们需要的更多的是冷静与智慧更多的是冷静与智慧,而不是冲动或蛮干。而不是冲动或蛮干。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确