中国古代诗歌散文欣赏第一单元课件.ppt

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1、中中国国古古代代诗诗歌歌散散文文欣欣赏赏中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏诗歌部分将必修诗歌部分将必修部分的要求条理化为：部分的要求条理化为：以意逆志、知人论世以意逆志、知人论世 探究诗歌的旨意探究诗歌的旨意置身诗境、缘景明情置身诗境、缘景明情 把握诗歌的意境把握诗歌的意境因声求气、吟咏诗韵因声求气、吟咏诗韵 体会诗歌的声韵体会诗歌的声韵高考：古代诗文高考：古代诗文阅读理解阅读理解理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解常见文言虚词在文中的意义和用法（1818个）个）理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解并翻

2、译文中的句子理解并翻译文中的句子 分析综合分析综合筛选文中的信息筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度鉴赏评价（主要针对古诗）鉴赏评价（主要针对古诗）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度默写常见的名句名篇默写常见的名句名篇（一）（一）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧诗歌的形象诗歌的形象人物形象人物形象,事物形象事物形象,景物形象景物形象 人物形象人物形象:抒情主人公形象抒情主人

3、公形象,作品中的人物形象作品中的人物形象诗歌的语言诗歌的语言(理解理解B B级级,赏析赏析E E级级)语法角度语法角度修辞角度修辞角度(练字练字 修辞手法修辞手法 语言风格语言风格)表达技巧表达技巧表现表现方法方法(表达客观事物表达客观事物):):赋、比、兴，衬托、赋、比、兴，衬托、拟人、对比，白描、写意，用典，动静结合、虚实拟人、对比，白描、写意，用典，动静结合、虚实结合，先抑后扬，以小见大，借古讽今，联想、想结合，先抑后扬，以小见大，借古讽今，联想、想象、象征象、象征;抒情方法（表情达意）：直接抒情、间接抒情抒情方法（表情达意）：直接抒情、间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情）（借景抒情

4、、借物抒情、借事抒情）（二）（二）评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度评价思想内容评价思想内容（可从诗歌类别入手）（可从诗歌类别入手）评价作者观点态度评价作者观点态度作者融入意象、意境中的思想感情。作者融入意象、意境中的思想感情。3 3唤起唤起、保护保护、强化学生学习古诗文的兴趣强化学生学习古诗文的兴趣 此此乃古诗文学习之乃古诗文学习之根本根本第一单元第一单元以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世第一单元第一单元 学习学习“赏析指导赏析指导”，学生先自学，概括要点，学生先自学，概括要点，质疑问难；然后，教师答疑，结合作品讲解。质疑问难；然后，教师答疑，结合作品讲解

5、。以意逆志：以意逆志：以读者之以读者之“意意”去去“逆逆”（解读）作（解读）作家作品之家作品之“志志”；捕捉；捕捉“意象意象”，调动自己的主观感，调动自己的主观感受、生活体验。受、生活体验。知人论世：知人论世：探究作者的生平和思想，全面了解他探究作者的生平和思想，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。古诗欣赏最基本的方法古诗欣赏最基本的方法 下面这首诗的主题是什么下面这首诗的主题是什么?v闺意献张水部闺意献张水部唐唐朱庆馀朱庆馀v洞房昨夜停红烛，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：妆罢低声问夫婿：画眉深

6、浅入时无？画眉深浅入时无？v选择：选择：A爱情诗爱情诗B闺怨诗闺怨诗C行卷诗行卷诗导入导入v酬朱庆馀酬朱庆馀v张籍张籍v越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。v注注:张籍，水部郎中，当时以擅长文学而又乐于提拔张籍，水部郎中，当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。后进与韩愈齐名。读懂诗歌的重要前提：了解背景（一）以意逆志（一）以意逆志v江南春江南春杜牧杜牧 千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。v明朝人杨慎改杜牧明

7、朝人杨慎改杜牧江南春江南春绝句，以为绝句，以为“千里莺千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风啼绿映红，水村山郭酒旗风”中，中，“千千”应为应为“十十”，原因是，原因是“千里绿映红谁人见得，千里莺啼谁人千里绿映红谁人见得，千里莺啼谁人听得？听得？”v昔人何文焕在昔人何文焕在历代词话考索历代词话考索中提出批评：中提出批评：“即即作十里，亦未必尽听得着看得见。此诗之意，意既作十里，亦未必尽听得着看得见。此诗之意，意既广不得专指一处，故总而命曰广不得专指一处，故总而命曰江南春江南春，诗家善，诗家善立题者也。立题者也。”讨论讨论v何文焕的批评恰当吗？他的批评表现了什何文焕的批评恰当吗？他的批评表现了什么道理？请

8、认真阅读课文么道理？请认真阅读课文“赏析指导赏析指导”的的“以意逆志以意逆志”部分，并勾画要点，来回答部分，并勾画要点，来回答这个问题。这个问题。v何文焕的批评是有道理的。他的批评，体何文焕的批评是有道理的。他的批评，体现了对杨慎这种死扣词句的做法的否定，现了对杨慎这种死扣词句的做法的否定，说明诗歌鉴赏要充分考虑作者创作的意图，说明诗歌鉴赏要充分考虑作者创作的意图，进而理解作者创作的艺术内涵。进而理解作者创作的艺术内涵。v这正是这正是“以意逆志以意逆志”的诗歌理解的方法。的诗歌理解的方法。什么是什么是“以意逆志以意逆志”呢？呢？v“故说诗者，不以文害辞，不以辞害志；故说诗者，不以文害辞，不以辞

9、害志；以意逆志，是为得之。以意逆志，是为得之。”孟子孟子v“以己之意以己之意迎受迎受诗人之志而加以钩诗人之志而加以钩考。考。”朱自清朱自清诗言志辨诗言志辨比兴比兴）v、鉴赏诗歌，不能因为个别的词和句、鉴赏诗歌，不能因为个别的词和句曲解整篇的意义，而应该根据作品探索曲解整篇的意义，而应该根据作品探索原来的创作意图，分析作品的内容。原来的创作意图，分析作品的内容。v、还要善于把自己的生活体验和主观、还要善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏的过程，理解诗意，甚至感受融入欣赏的过程，理解诗意，甚至还可以在此基础上，生发出新的旨趣。还可以在此基础上，生发出新的旨趣。学以致用，举一反三学以致用，举一反三

10、v（1）“黄河之水天上来黄河之水天上来”，是李白在说梦话，是李白在说梦话吗？吗？v（2）杜甫诗中的）杜甫诗中的“朱门酒肉臭朱门酒肉臭”一句，有人一句，有人则发出则发出“肉可以臭，酒怎么会臭肉可以臭，酒怎么会臭”的疑问。的疑问。你认为他的错误出在哪里？你认为他的错误出在哪里？v（3）杜牧）杜牧泊秦淮泊秦淮诗中诗中“商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。”有人认为，作者在苛求有人认为，作者在苛求“商女商女”。你认为呢？。你认为呢？v（1）“黄河之水天上来黄河之水天上来”，是李白在，是李白在说梦话吗？说梦话吗？v当然不是！没有当然不是！没有“以意逆志以意逆志”，不了解，不了

11、解诗人创作的目的和表达的特点。由于诗诗人创作的目的和表达的特点。由于诗人向黄河上游望去，看到水天相接的磅人向黄河上游望去，看到水天相接的磅礴气势，写出他真实的内心感受和体验，礴气势，写出他真实的内心感受和体验，也符合常人的感觉。诗人这样写并不是也符合常人的感觉。诗人这样写并不是为了说明黄河的真正源头在那里。为了说明黄河的真正源头在那里。v（2）杜甫诗中的）杜甫诗中的“朱门酒肉臭朱门酒肉臭”一句，一句，有人则发出有人则发出“肉可以臭，酒怎么会臭肉可以臭，酒怎么会臭”的疑问。你认为他的错误出在哪里？的疑问。你认为他的错误出在哪里？v没有没有“以意逆志以意逆志”，而是死扣词句，以，而是死扣词句，以文

12、害意。文害意。“酒肉酒肉”借代朱门富户的奢华借代朱门富户的奢华生活，不可硬拆来理解。生活，不可硬拆来理解。v（3）杜牧）杜牧泊秦淮泊秦淮诗中诗中“商女不知商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。亡国恨，隔江犹唱后庭花。”有人认为，有人认为，作者在苛求作者在苛求“商女商女”。你认为呢？。你认为呢？v错！只从字面上去读解，故而曲解。用错！只从字面上去读解，故而曲解。用“以意逆志以意逆志”的方法去理解，就会得出的方法去理解，就会得出正确的结论，作品批评的决不是商女，正确的结论，作品批评的决不是商女，而是谴责诗中只字未涉的正在酒家征歌而是谴责诗中只字未涉的正在酒家征歌买笑、寻欢作乐的达官贵人。买笑、寻欢作乐的

13、达官贵人。小结小结v怎样做到以意逆志？怎样做到以意逆志？v注意了解以下几个方面：注意了解以下几个方面：v创作背景创作背景v创作意图创作意图v艺术手法艺术手法v表现内容表现内容（二）知人论世（二）知人论世v不能够准确理解诗歌，甚至是曲解诗意，原因不能够准确理解诗歌，甚至是曲解诗意，原因是不能是不能“以意逆志以意逆志”（即不能整体把握、不能（即不能整体把握、不能由表及里）。除此之外，我们还要注意什么呢由表及里）。除此之外，我们还要注意什么呢？v请阅读请阅读“欣赏指导欣赏指导”的的“知人论世知人论世”部分，思部分，思考：考：v什么是什么是“知人论世知人论世”？v为什么要为什么要“知人论世知人论世”？

14、v怎样怎样“知人论世知人论世”？v（1）什么是）什么是“知人论世知人论世”？v“知人论世知人论世”就是为理解某个人的作品，就是为理解某个人的作品，而了解这人并研究他所处的时代，即结而了解这人并研究他所处的时代，即结合作家思想和时代背景理解作品。它为合作家思想和时代背景理解作品。它为文学阅读和欣赏提供了丰富的背景材料，文学阅读和欣赏提供了丰富的背景材料，对理解原文无疑有很大的帮助。对理解原文无疑有很大的帮助。v（2）为什么要）为什么要“知人论世知人论世”？v王国维说：王国维说：“是故由其世以知其人，由是故由其世以知其人，由其人以逆其志，则古诗虽有不可解者寡其人以逆其志，则古诗虽有不可解者寡矣。矣

15、。”目的就是为了更加准确地把握创目的就是为了更加准确地把握创作的背景，从而更准确地理解作品的内作的背景，从而更准确地理解作品的内涵和主旨。涵和主旨。v（3）怎样）怎样“知人论世知人论世”？v尽量多地了解作者及其时代背景、创作尽量多地了解作者及其时代背景、创作背景。背景。v提示：提示：“知人论世知人论世”，不可忽略对原文，不可忽略对原文的探究，否则必然会望文生义，穿凿附的探究，否则必然会望文生义，穿凿附会，造成新的曲解。会，造成新的曲解。比较下面杜甫的两首诗，说说作者的比较下面杜甫的两首诗，说说作者的情感有什么区别，为什么。情感有什么区别，为什么。v江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句v（其六）

16、（其六）v黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊，v千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。v留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，v自在娇莺恰恰啼。自在娇莺恰恰啼。v闻官军收河南河北闻官军收河南河北 v剑外忽传收蓟北，剑外忽传收蓟北，v初闻涕泪满衣裳。初闻涕泪满衣裳。v却看妻子愁何在，却看妻子愁何在，v漫卷诗书喜欲狂。漫卷诗书喜欲狂。v白日放歌须纵酒，白日放歌须纵酒，v青春作伴好还乡。青春作伴好还乡。v即从巴峡穿巫峡，即从巴峡穿巫峡，v便下襄阳向洛阳。便下襄阳向洛阳。背景材料背景材料v第一首：上元元年第一首：上元元年（760）杜甫卜居成都）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的之

17、后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。此为组诗之六。v蝶舞莺歌，景色秾丽，蝶舞莺歌，景色秾丽，愉悦轻快。愉悦轻快。v第二首：唐代宗广德元第二首：唐代宗广德元年（公元七六三年）正年（公元七六三年）正月，叛军的残余在河北月，叛军的残余在河北投降，至此安史之乱彻投降，至此安史之乱彻底结束了。饱经乱离的底结束了。饱经乱离的诗人听到失地收复的消诗人听到失地收复的消息高兴得要发狂，于是息高兴得要发狂，于是饱含着激情抒写了自己饱含着激情抒写了自己急于回

18、家的喜悦。急于回家的喜悦。v欣喜若狂。欣喜若狂。竞赛：举一反三，学以致用竞赛：举一反三，学以致用v以小组为单位，从自己学过的诗歌中寻找以小组为单位，从自己学过的诗歌中寻找同类题材的首，运用同类题材的首，运用“以意逆志，知人以意逆志，知人论世论世”的方法，说说它们在主旨或情感的方法，说说它们在主旨或情感上存在差异的原因。上存在差异的原因。v备选诗歌类别：备选诗歌类别：v边塞诗、送别诗、爱情诗、怀古诗、边塞诗、送别诗、爱情诗、怀古诗、田园山水诗、讽喻诗田园山水诗、讽喻诗v婉约词、豪放词婉约词、豪放词竞赛规则竞赛规则v1、念出本组选择的两首诗，说明主旨、情感、念出本组选择的两首诗，说明主旨、情感的差

19、异，并说明为什么有这样的差异。的差异，并说明为什么有这样的差异。v2、每个小组发言不超过、每个小组发言不超过1分钟。分钟。v3、同小组同学可以补充。、同小组同学可以补充。v4、根据回答的质量，加、根据回答的质量，加1030分。分。小结小结v怎样做到怎样做到“知人论世知人论世”？请一同学来小结。？请一同学来小结。v注意以下几个方面：注意以下几个方面：v了解作者了解作者v了解对象了解对象v了解背景了解背景v注意内容注意内容知人知人论世论世课后作业：课后作业：v阅读阅读“赏析示例赏析示例”部分，谈谈你对部分，谈谈你对长恨歌长恨歌主旨的理解：本诗是爱情诗还是讽喻诗？主旨的理解：本诗是爱情诗还是讽喻诗？

20、长恨歌学习目标：学习目标：阅读阅读“赏析示例赏析示例”部分，找到运用部分，找到运用“以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世”的理论读解分的理论读解分析诗歌的具体方法。析诗歌的具体方法。一、读一读一、读一读v1、诵读、诵读长恨歌长恨歌全诗。全诗。v2、阅读赏析文字。、阅读赏析文字。v（1）找出表达作者的观点的句子。）找出表达作者的观点的句子。v（2）想一想，作者是如何得出这样的）想一想，作者是如何得出这样的观点的。观点的。v（1）作者的观点：从这篇作品的结构）作者的观点：从这篇作品的结构和意脉看，作者无不是围绕着对和意脉看，作者无不是围绕着对“汉皇汉皇重色思倾国重色思倾国”的讽喻和批判展开的。的讽

21、喻和批判展开的。v（2）作者如何得出这样的观点：）作者如何得出这样的观点：v分析作品的结构、内容分析作品的结构、内容v抓住关键性的诗句抓住关键性的诗句v结合写作对象的身份结合写作对象的身份分析作品结构分析作品结构v第一部分第一部分（开头到（开头到“惊破惊破霓裳羽衣曲霓裳羽衣曲”三十二句）：写唐明皇和杨贵妃的爱三十二句）：写唐明皇和杨贵妃的爱情生活、爱情效果，以及由此导致的荒情生活、爱情效果，以及由此导致的荒政乱国和安史之乱的爆发。政乱国和安史之乱的爆发。v找出重要句子。找出重要句子。v汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。v（奠定感情基调）（奠定感情基调）v回眸一笑百

22、媚生，六宫粉黛无颜色。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。v（总写杨贵妃的美貌）（总写杨贵妃的美貌）v春宵苦短日高起，从此君王不早朝春宵苦短日高起，从此君王不早朝v（迷恋声色，荒废政事）（迷恋声色，荒废政事）v缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足v（迷恋声色，荒政误国）（迷恋声色，荒政误国）v渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲v（昏庸腐朽，倾倒崩溃）（昏庸腐朽，倾倒崩溃）v第二部分第二部分（从（从“九重城阙烟尘生九重城阙烟尘生”到到“魂魄魂魄不曾来入梦不曾来入梦”共四十二句）：写马嵬兵变，共四十二句）：写马嵬兵变，贵妃被杀，以及从此以后唐明皇对杨贵

23、妃的贵妃被杀，以及从此以后唐明皇对杨贵妃的朝思暮想，深情不移。朝思暮想，深情不移。v找出重要句子。找出重要句子。v六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。v（杨贵妃死于兵变，亦即民愤）（杨贵妃死于兵变，亦即民愤）v君王掩面救不得，回看血泪相和流。君王掩面救不得，回看血泪相和流。v（无可奈何）（无可奈何）v归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。v（睹物思人）（睹物思人）v芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂！芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂！v（睹物思人）（睹物思人）v悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。v（生离死别）（生离死

24、别）v第三部分第三部分（从（从“临邛道士鸿都客临邛道士鸿都客”至诗的末至诗的末尾）：写道士帮助唐玄宗寻找杨贵妃，描写尾）：写道士帮助唐玄宗寻找杨贵妃，描写二人天人永隔的悠悠情思、绵绵长恨。二人天人永隔的悠悠情思、绵绵长恨。v找出重要的句子。找出重要的句子。v上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见v（寻寻觅觅）（寻寻觅觅）v含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。含情凝睇谢君王，一别音容两渺茫。v（仙人永隔）（仙人永隔）v在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。v（爱情誓言）（爱情誓言）v天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。v（绵

25、绵长恨）（绵绵长恨）哪些句子是重要诗句？哪些句子是重要诗句？v总起句总起句v收尾句收尾句v议论句议论句v抒情句抒情句想一想：想一想：v标题是标题是“长恨歌长恨歌”，“恨恨”什么？什么？从以下几个方面加以考虑从以下几个方面加以考虑v1、悲剧背景。、悲剧背景。v2、作者风格。、作者风格。v白居易诗歌的分类白居易诗歌的分类：讽谕诗：讽谕诗、感伤诗、感伤诗、闲、闲适诗和杂律诗。适诗和杂律诗。v总体上说，白居易的诗歌在思想内容上贴近总体上说，白居易的诗歌在思想内容上贴近现实，体现着现实主义的创作精神。现实，体现着现实主义的创作精神。v3、主人公情况。、主人公情况。v可见，本诗既是一首歌颂爱情的抒情诗，又

26、可见，本诗既是一首歌颂爱情的抒情诗，又可以看作是一首包含着深刻的历史教训的政可以看作是一首包含着深刻的历史教训的政治讽喻诗。治讽喻诗。v裴多菲曾经写过这样的句子：生命诚可贵，裴多菲曾经写过这样的句子：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。对爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。对于一个承担着国家命运的帝王来说，爱情虽于一个承担着国家命运的帝王来说，爱情虽然是可贵的，但与国家前途相比，则必须有然是可贵的，但与国家前途相比，则必须有更加明智的选择。我们说，从本质上看，二更加明智的选择。我们说，从本质上看，二者也并非完全是相互排斥的。者也并非完全是相互排斥的。本诗的艺术特色：本诗的艺术特色：

27、v诗歌最突出的艺术特点是将叙事、写景和抒情诗歌最突出的艺术特点是将叙事、写景和抒情和谐地融合在一起。叙事比较完整，描写比较和谐地融合在一起。叙事比较完整，描写比较细腻，情节也比较曲折，感情缠绵悱恻，凄婉细腻，情节也比较曲折，感情缠绵悱恻，凄婉动人动人。v诗歌充分发挥了乐府七言歌行体的语言形式特诗歌充分发挥了乐府七言歌行体的语言形式特点，语言明丽晓畅，精确生动；音节和谐流畅，点，语言明丽晓畅，精确生动；音节和谐流畅，婉转自然，造成了优美的艺术境界。高超的艺婉转自然，造成了优美的艺术境界。高超的艺术表现使全诗显得回环往复，流利婉转，声情术表现使全诗显得回环往复，流利婉转，声情并茂，摇曳多姿，极富艺

28、术感慨力。并茂，摇曳多姿，极富艺术感慨力。v历史事实的描写和浪漫的想象相结合。历史事实的描写和浪漫的想象相结合。方法探讨：方法探讨：v我们是如何得出本文的主题的？我们是如何得出本文的主题的？v我们得出这样的主题，就是采用了我们得出这样的主题，就是采用了“以意逆以意逆志，知人论世志，知人论世”的方法。的方法。v“以意逆志以意逆志”，就是不停留在个别的词和句，就是不停留在个别的词和句曲解整篇的意义，而是根据作品的全貌探索曲解整篇的意义，而是根据作品的全貌探索原来的创作意图，分析作品的内容。原来的创作意图，分析作品的内容。v“知人论世知人论世”，就是根据作品内容的时代背，就是根据作品内容的时代背景和

29、创作的背景来分析和判断。景和创作的背景来分析和判断。总结：总结：v一首诗歌，哪些内容可以帮助我们一首诗歌，哪些内容可以帮助我们“以意逆志，以意逆志，知人论世知人论世”，进而把握主题或主旨？，进而把握主题或主旨？v（1）诗歌标题。诗歌标题。标题往往承载着诗歌作者的感标题往往承载着诗歌作者的感情，或者抒情的范围。情，或者抒情的范围。v（2）诗歌作者。诗歌作者。作者的生活年代、写作风格等。作者的生活年代、写作风格等。v（3）关键字句。关键字句。长诗的总括句、抒情句、议论长诗的总括句、抒情句、议论句；短诗的关键词句、诗眼等。句；短诗的关键词句、诗眼等。v（4）诗歌注解。诗歌注解。包括时间、地名、事件、

30、相关包括时间、地名、事件、相关人物等背景材料。人物等背景材料。v（5）诗歌小序。诗歌小序。主要是长诗。主要是长诗。课后作业课后作业v预习预习“自主赏析自主赏析”部分，诵读各首诗歌。部分，诵读各首诗歌。自主赏析 学习目标：学习目标：运用运用“以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世”的理论和方法，分析讨论具体的作的理论和方法，分析讨论具体的作品品屈屈原原v名名平平，字，字原原。战国末期楚国战国末期楚国人。人。v中国文学史上第一位伟大的中国文学史上第一位伟大的爱爱国诗人国诗人,浪漫主义诗人浪漫主义诗人的杰的杰出代表。出代表。v开创了新诗体开创了新诗体楚辞楚辞，突，突破了破了诗经诗经的表现形式的表现形式

31、,极极大地丰富了诗歌的表现力。大地丰富了诗歌的表现力。v1953年年,被列为世界被列为世界“四大文化名人四大文化名人”之之一。一。v“横则秦帝横则秦帝,纵则楚王。纵则楚王。”v一生经历了楚威王、楚怀一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，主要王、顷襄王三个时期，主要活动于活动于楚怀王楚怀王时期时期中国中国即将实现即将实现大一统的前夕。大一统的前夕。屈屈原原v秦国和楚国（并吴越秦国和楚国（并吴越,版图版图最大最大,人口最多）是左右当时人口最多）是左右当时局势的两个重心局势的两个重心,统一大业的统一大业的完成，非秦即楚。完成，非秦即楚。屈屈原原屈原出身贵族，又明屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令

32、，故而于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王宠信早年深受楚怀王宠信：“入则与王图议国事，以入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。应对诸侯。”为实现楚国的统一大业，屈原对内积为实现楚国的统一大业，屈原对内积极辅佐怀王极辅佐怀王变法图强变法图强，对外坚决主张，对外坚决主张联合联合抗秦抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。威震诸侯的局面。屈屈原原但由于在内政外交上与楚国腐但由于在内政外交上与楚国腐朽朽贵族集团贵族集团发生了尖锐的矛盾，以发生了尖锐的矛盾，以及上官大夫等人的及上官大夫等人的嫉妒嫉妒，屈原后来，屈原后来遭到群

33、小的诬陷和楚怀王的遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远疏远。屈原并不因此而放弃政治主张屈原并不因此而放弃政治主张和伟大理想，写出了著名长诗和伟大理想，写出了著名长诗离离骚骚等价值很高的、影响很大的不等价值很高的、影响很大的不朽作品。朽作品。当秦兵攻破楚都消息传出后，他大失所望，当秦兵攻破楚都消息传出后，他大失所望，悲愤投汨罗江，以身殉国，这天正是五月初五。悲愤投汨罗江，以身殉国，这天正是五月初五。屈原的人格理想和影响：屈原的人格理想和影响：屈原的人格理想和影响：屈原的人格理想和影响：1.砥砺不懈、特立独行砥砺不懈、特立独行的节操。的节操。屈原的人格理想和影响：屈原的人格理想和影响：1.砥砺不懈、特立独

34、行砥砺不懈、特立独行的节操。的节操。2.在逆境中敢于在逆境中敢于坚持真理坚持真理，敢于，敢于反抗黑暗反抗黑暗统治统治的精神。的精神。屈原的人格理想和影响：屈原的人格理想和影响：3.以其以其卓越人格力量卓越人格力量和和深深沉悲壮的情怀沉悲壮的情怀，鼓舞并感，鼓舞并感召后世志士仁人，培养中召后世志士仁人，培养中国士人国士人主动承担历史责任主动承担历史责任的勇气。的勇气。屈原的人格理想和影响：屈原的人格理想和影响：3.以其以其卓越人格力量卓越人格力量和和深深沉悲壮的情怀沉悲壮的情怀，鼓舞并感，鼓舞并感召后世志士仁人，培养中召后世志士仁人，培养中国士人国士人主动承担历史责任主动承担历史责任的勇气。的勇

35、气。4.屈原精神发展成为屈原精神发展成为安顿安顿历代士子的痛苦心灵的家历代士子的痛苦心灵的家园。园。举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。楚辞：楚辞：楚辞：楚辞：指指楚地的歌辞楚地的歌辞由由屈原创建屈原创建的一种具有的一种具有浓厚地方色彩的浓厚地方色彩的新诗体新诗体“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物楚之物”来源：来源：楚地的楚地的原始神话和巫祝的宗教活动原始神话和巫祝的宗教活动 楚地的楚地的乐曲和民歌乐曲和民歌（越人歌越人歌）“信鬼好巫信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征是荆楚文化中突出的特征楚辞：楚辞：突破了四言的定格突破了四言

36、的定格，六言、七言句式参，六言、七言句式参差错落，自由灵活而富于变化；差错落，自由灵活而富于变化；诗的诗的结构篇幅扩大结构篇幅扩大了；了；多用语气词多用语气词“兮兮”字字（起着表情作用，（起着表情作用，又有着调整节奏的功能，还代替某些虚词又有着调整节奏的功能，还代替某些虚词起语法作用）起语法作用）；语言词汇：语言词汇：地方色彩较浓地方色彩较浓。离骚离骚与与诗经诗经的的“国风国风”并称并称为为“风骚风骚”。“风风”、“骚骚”是中国诗歌史上是中国诗歌史上现实现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。主义和浪漫主义两大优良传统的源头。楚辞开启的创作母题：楚辞开启的创作母题：楚辞开启的创作母题：楚辞开启的

37、创作母题：香草美人香草美人对对诗经诗经赋比兴手法的赋比兴手法的推进推进楚辞开启的创作母题：楚辞开启的创作母题：香草美人香草美人对对诗经诗经赋比兴手法的赋比兴手法的推进推进悲秋悲秋楚辞开启的创作母题：楚辞开启的创作母题：香草美人香草美人对对诗经诗经赋比兴手法的赋比兴手法的推进推进悲秋悲秋士不遇士不遇楚辞开启的创作母题：楚辞开启的创作母题：香草美人香草美人对对诗经诗经赋比兴手法的赋比兴手法的推进推进悲秋悲秋士不遇士不遇忠怨忠怨忠君爱国，忠君爱国，昏君形象的曲折表现昏君形象的曲折表现九歌九歌：九歌九歌：屈原根据屈原根据楚国民间祭歌的形式楚国民间祭歌的形式创作的创作的一组一组清新优美的清新优美的抒情诗

38、。抒情诗。九歌九歌者，屈原之所作也。昔楚国者，屈原之所作也。昔楚国南郢之邑，沅、湘之间，其俗南郢之邑，沅、湘之间，其俗信鬼而好信鬼而好祠祠。其祠必作歌乐鼓舞以乐诸神。其祠必作歌乐鼓舞以乐诸神。王逸王逸九歌序九歌序艺术特色：艺术特色：一、一、拟人化拟人化的自然神形象（写的是神界的爱情的自然神形象（写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味生活，但处处流溢着人间的现实情味人间人间众多痴男怨女的投影众多痴男怨女的投影 ）；艺术特色：艺术特色：一、一、拟人化拟人化的自然神形象（写的是神界的爱情的自然神形象（写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味生活，但处处流溢着人间的现实情味人间人间众

39、多痴男怨女的投影众多痴男怨女的投影 ）；艺术特色：艺术特色：二、二、情景交融情景交融的意境；的意境；一、一、拟人化拟人化的自然神形象（写的是神界的爱情的自然神形象（写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味生活，但处处流溢着人间的现实情味人间人间众多痴男怨女的投影众多痴男怨女的投影 ）；艺术特色：艺术特色：二、二、情景交融情景交融的意境；的意境；三、三、情味悠深情味悠深的语言。的语言。湘君湘君湘夫人湘夫人湘水湘水配偶神配偶神的祭歌的祭歌通常认为通常认为湘君湘君和和湘夫人湘夫人是湘水的是湘水的配偶配偶神神，他们彼此深深地，他们彼此深深地眷恋眷恋，却不知什么原，却不知什么原因，总是因，总是爱

40、而不见，见而不得爱而不见，见而不得，只能互相，只能互相幻想着对方，无望地幻想着对方，无望地追寻、失望追寻、失望。在他们。在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。之间，永恒地隔着迷惘的水域。湘夫人将要降临北洲上，湘夫人将要降临北洲上，放眼远眺呵使我发愁。放眼远眺呵使我发愁。秋风阵阵啊柔弱细长，秋风阵阵啊柔弱细长，洞庭波涌啊落叶飘扬。洞庭波涌啊落叶飘扬。登上长满白薠的高地纵目远望。登上长满白薠的高地纵目远望。我与佳人约会啊今晚张设罗帐。我与佳人约会啊今晚张设罗帐。鸟儿啊为何聚集在水草之中？鸟儿啊为何聚集在水草之中？鱼网啊为何挂到树枝上？鱼网啊为何挂到树枝上？第第一一段段袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木

41、叶下。洞庭波兮木叶下。融情入景，以景染情；融情入景，以景染情；袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。融情入景，以景染情；融情入景，以景染情；秋水的秋水的绝唱；绝唱；袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。融情入景，以景染情；融情入景，以景染情；秋水的秋水的绝唱；绝唱；被誉为被誉为“千古言秋之祖千古言秋之祖”。袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。写景如画，仿佛一幅写景如画，仿佛一幅秋风图秋风图，湘湖洞，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在庭秋景如在目前，作者妙在以可见以可见之水之水波、木叶，写出波、木叶，写出不可见不可见之袅袅秋风，之袅袅秋风，写风

42、写风而有画意而有画意。凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境。惆怅的意境。袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。瑟瑟秋风、浩渺的秋水、萧萧落叶使瑟瑟秋风、浩渺的秋水、萧萧落叶使湘君的心情更加惆怅万分。湘君的心情更加惆怅万分。袅袅兮秋风，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。这种写法启发了无数的后来人，如杜这种写法启发了无数的后来人，如杜甫的甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来来”；晏殊的；晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯

43、路楼，望尽天涯路”等等。等等。瑟瑟秋风、浩渺的秋水、萧萧落叶使瑟瑟秋风、浩渺的秋水、萧萧落叶使湘君的心情更加惆怅万分。湘君的心情更加惆怅万分。小组讨论（课后练习四）小组讨论（课后练习四）v1、说说说说此此诗诗开开头头所所渲渲染染的的环环境境气气氛氛，对对全全诗诗所所起起的的作用。作用。v明明确确：开开头头四四句句写写湘湘君君眺眺望望洞洞庭庭湖湖，仿仿佛佛湘湘夫夫人人飘飘然然而而至至，但但又又倏倏忽忽不不见见，心心中中充充满满愁愁思思。以以景景物物衬衬托托情情思思，以以幻幻境境刻刻画画痴痴情情人人的的心心理理，尤尤其其动动人人。第第三、四句写沅湘秋景，清丽如画。三、四句写沅湘秋景，清丽如画。v开

44、头这四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起，开头这四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起，这凄凉、冷落的景色，正衬托出人物的怅惘、幽怨这凄凉、冷落的景色，正衬托出人物的怅惘、幽怨之情。这种环境气氛贯穿全诗，为全诗奠定了感情之情。这种环境气氛贯穿全诗，为全诗奠定了感情基调。基调。沅水有白芷啊澧水有幽兰，沅水有白芷啊澧水有幽兰，思念湘君啊却无敢明讲。思念湘君啊却无敢明讲。神情恍惚啊望着远方，神情恍惚啊望着远方，只见那洞庭水啊缓缓流淌。只见那洞庭水啊缓缓流淌。第第二二段段第二段第二段第二段第二段写湘夫人怀念湘君的心理活动。写湘夫人怀念湘君的心理活动。第二段第二段写湘夫人怀念湘君的心理活动？写湘夫人怀

45、念湘君的心理活动？第第三三段段野麋寻食，为何来到庭院？野麋寻食，为何来到庭院？蛟龙游戏，为何来到浅滩？蛟龙游戏，为何来到浅滩？清晨我骑马在江边奔驰，清晨我骑马在江边奔驰，傍晚我渡大江西岸旁。傍晚我渡大江西岸旁。听说佳人召唤我，听说佳人召唤我，我将快速飞驰与你同去。我将快速飞驰与你同去。把我们的房屋建造在水中，把我们的房屋建造在水中，又将荷花叶子盖在房顶上；又将荷花叶子盖在房顶上；用荪草装饰墙壁，紫贝装饰庭院，用荪草装饰墙壁，紫贝装饰庭院，撒布香椒啊充满整个中堂；撒布香椒啊充满整个中堂；第第三三段段桂树作栋，兰树作椽，桂树作栋，兰树作椽，辛夷作楣门，白芷铺房；辛夷作楣门，白芷铺房；编结薜荔作围在

46、四周的帷帐，编结薜荔作围在四周的帷帐，剖开蕙草做隔扇已安放；剖开蕙草做隔扇已安放；洁白的美玉做镇席，洁白的美玉做镇席，散放石兰传播芬芳；散放石兰传播芬芳；在荷叶做的屋顶上呵加盖芷草，在荷叶做的屋顶上呵加盖芷草，再把杜衡缠绕在房屋四方。再把杜衡缠绕在房屋四方。第第三三段段汇合各种香草充满庭院，汇合各种香草充满庭院，建造芳香馥郁的门廊。建造芳香馥郁的门廊。九嶷山上众多的神都来欢迎，九嶷山上众多的神都来欢迎，众神如流云一样拥簇而来。众神如流云一样拥簇而来。第三段第三段第三段第三段铺叙湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情铺叙湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。景。第三段第三段铺叙湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情铺叙湘

47、君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。景。先写筑室建房、美饰洞房，再写彩饰先写筑室建房、美饰洞房，再写彩饰门廊、迎接宾客，门廊、迎接宾客，极尽排场，百般美化，极尽排场，百般美化，物色华丽，情调欢快物色华丽，情调欢快，充分显现出，充分显现出湘君对湘君对理想爱情生活的执著追求。理想爱情生活的执著追求。鸟何萃兮萍中，罾何为兮木上。鸟何萃兮萍中，罾何为兮木上。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔。鸟何萃兮萍中，罾何为兮木上。鸟何萃兮萍中，罾何为兮木上。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔。因情造景，象征寓意。因情造景，象征寓意。鸟何萃兮萍中，罾何为兮木上。鸟何萃兮萍中，罾何

48、为兮木上。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔。因情造景，象征寓意。因情造景，象征寓意。以不可能存在的假想景象，来自我以不可能存在的假想景象，来自我比比况和烘染自身的尴尬处境和懊恼心情，况和烘染自身的尴尬处境和懊恼心情，暗暗示了失望的必然结果，示了失望的必然结果，此二句也用来比喻此二句也用来比喻所愿不得，处所失常。所愿不得，处所失常。我把那衣袖抛到江中去，我把那衣袖抛到江中去，我把那汗衫丢在澧水旁。我把那汗衫丢在澧水旁。我在小岛上采摘杜若，我在小岛上采摘杜若，将送给远方的人儿表衷肠。将送给远方的人儿表衷肠。会面的时机不容易多次得到，会面的时机不容易多次得到，我姑且逍遥自在徘徊

49、游逛。我姑且逍遥自在徘徊游逛。第第四四段段第四段第四段第四段第四段写湘君离开约会地点的行为和心境。写湘君离开约会地点的行为和心境。捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。这衣袖、单衣本不是湘君自己的，而这衣袖、单衣本不是湘君自己的，而是湘夫人送给湘君的是湘夫人送给湘君的信物信物。因此，湘君把。因此，湘君把他它珍爱的穿在身上来赴约，但想不到湘他它珍爱的穿在身上来赴约，但想不到湘夫人没有来赴约。因而湘君心里对湘夫人夫人没有来赴约。因而湘君心里对湘夫人有些有些抱怨抱怨，一气之下就把这些信物抛弃，一气之下就把这些信物抛弃了。了。那

50、为什么他又要采摘杜若送给湘夫人那为什么他又要采摘杜若送给湘夫人呢？呢？那为什么他又要采摘杜若送给湘夫人那为什么他又要采摘杜若送给湘夫人呢？呢？这是因为这是因为抱怨是一时的，抱怨是一时的，挚爱才是根深蒂固的挚爱才是根深蒂固的。所以他。所以他很快就很快就回心转意回心转意了。了。从本文中我们可以看出它的主旨是什从本文中我们可以看出它的主旨是什么？么？（结合屈原的人生经历）（结合屈原的人生经历）这首诗隐喻了诗人不被楚怀王所知，这首诗隐喻了诗人不被楚怀王所知，不能返回朝廷的不幸遭遇。不能返回朝廷的不幸遭遇。从本文中我们可以看出它的主旨是什从本文中我们可以看出它的主旨是什么？么？（结合屈原的人生经历）（结