燃烧和灭火说课PPt复习进程.ppt

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1、燃烧和灭火说课PPt 学学 情情 分分 析析学生已有情况分析：学生已有情况分析：1、具备元素化合物的一些知识，如氧气、水、碳和具备元素化合物的一些知识，如氧气、水、碳和碳的氧化物，其中涉及了很多化学反应，对于燃烧碳的氧化物，其中涉及了很多化学反应，对于燃烧学生也有一些初步的感知，如碳、铁丝等一些物质学生也有一些初步的感知，如碳、铁丝等一些物质的燃烧反应，能认识到其中都有氧气参与，并有热的燃烧反应，能认识到其中都有氧气参与，并有热量放出等现象。量放出等现象。2、在生活中具备一些有关燃烧的知识通过学习水和在生活中具备一些有关燃烧的知识通过学习水和二氧化碳学生了解到它们不燃烧也不支持燃烧，因二氧化碳

2、学生了解到它们不燃烧也不支持燃烧，因此能用于灭火。此能用于灭火。3、“通过蜡烛燃烧探究实验通过蜡烛燃烧探究实验”重点提高了提出问题重点提高了提出问题的能力；通过的能力；通过“吸入空气和呼出气体有何不同吸入空气和呼出气体有何不同”“分子特点的探究分子特点的探究”重点提高了猜想与假设能力；通重点提高了猜想与假设能力；通过过“二氧化碳的制取实验二氧化碳的制取实验”重点提高了设计实验装重点提高了设计实验装置的能力。置的能力。设设 计计 理理 念念 这一堂课的设计，主要依据化学课程标准中这一堂课的设计，主要依据化学课程标准中的内容注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的的内容注意从学生已有的经验出发，让

3、他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，逐步学会分析和解生活情境中感受到化学的重要性，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单实际问题。在日常现象或化决与化学有关的一些简单实际问题。在日常现象或化学学习中寻找新的视角和切入点经过启发或独立地发学学习中寻找新的视角和切入点经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题，作出猜想与假设具有初步现一些有探究价值的问题，作出猜想与假设具有初步论证的意识。让学生有更多的机会主动的体验探究过论证的意识。让学生有更多的机会主动的体验探究过程。通过比较、分类、概括等方法认识知识之间的联程。通过比较、分类、概括等方法认识知识之间的联系，比较明确地表述探究过程和结果，与

4、他人进行交系，比较明确地表述探究过程和结果，与他人进行交流和讨论，形成合理的认知结构，同时反思发现自己流和讨论，形成合理的认知结构，同时反思发现自己与他人的长处以及存在的不足，提出改进的具体方法与他人的长处以及存在的不足，提出改进的具体方法体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，在知识的体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。的方法。同时我要关注学生个性发展、注重对学生在探究实践同时我要关注学生个性发展、注重对学生在探究实践中的表现进行评价：如参与探究活动的积极性、主动性、中的表现进行评价：

5、如参与探究活动的积极性、主动性、求真务实的科学态度和合作精神等等。求真务实的科学态度和合作精神等等。“你是如何探究的你是如何探究的？你的结论是什么？我的结论是这样的？你的结论是什么？我的结论是这样的”亲切询问亲切询问的话语让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与的话语让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，形成持续的化学学习兴趣。增强学人类息息相关的化学，形成持续的化学学习兴趣。增强学好化学的自信心，构建师生和谐的课堂氛围，指导激励学好化学的自信心，构建师生和谐的课堂氛围，指导激励学生运用已学过化学知识、技能方法解决新的较复杂的化学生运用已学过化学知识、技能方法解决

6、新的较复杂的化学问题，真正做到学生是学习的主人，使不同水平的学生都问题，真正做到学生是学习的主人，使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展，提高课堂教学的实效性，能在原有基础上得到良好的发展，提高课堂教学的实效性，促进教学质量的全面提高。在促进教学质量的全面提高。在“做科学做科学”的探究实践中逐的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。步形成终身学习的意识和能力。情景引入情景引入 实验探究实验探究 归纳总结归纳总结 实验验证实验验证 实践运用实践运用 课堂反馈课堂反馈 实际应用实际应用 教教 学学 环环 节节仪器：仪器：酒精灯、镊子、大烧杯、石棉网、酒精灯、镊子、大烧杯、石棉网、试管、吸

7、管、铁架台、药匙、废液试管、吸管、铁架台、药匙、废液缸缸药品：药品：煤块、纸条、棉花、小石块、水、煤块、纸条、棉花、小石块、水、蜡烛、纸杯、火柴、白磷、红磷、蜡烛、纸杯、火柴、白磷、红磷、纸壳、食醋、碳酸钠纸壳、食醋、碳酸钠1.注意安全、环保，做一个保护环境的注意安全、环保，做一个保护环境的小卫士。小卫士。2.让我们一起动手，小组分工合作，看让我们一起动手，小组分工合作，看谁的实验最有创造性。谁的实验最有创造性。3.充分利用所提供的药品。注意观察实充分利用所提供的药品。注意观察实验现象，得出结论，验证你的猜想。验现象，得出结论，验证你的猜想。4.实验后，剩余药品及时放入废液缸。实验后，剩余药品

8、及时放入废液缸。做完实验整理好实验台。做完实验整理好实验台。燃燃燃燃烧烧烧烧必必必必须须须须具具具具备备备备可燃可燃可燃可燃物物物物教教教教师预师预师预师预计计计计到的到的到的到的方案方案方案方案对对对对照石照石照石照石块块块块和煤和煤和煤和煤块块块块对对对对照水和棉花照水和棉花照水和棉花照水和棉花剪断蜡剪断蜡剪断蜡剪断蜡烛烛烛烛芯，使正燃芯，使正燃芯，使正燃芯，使正燃烧烧烧烧的蜡的蜡的蜡的蜡烛烛烛烛熄熄熄熄灭灭灭灭燃燃燃燃烧烧烧烧必必必必须须须须具具具具备备备备氧气氧气氧气氧气教教教教师预师预师预师预计计计计到的到的到的到的方案方案方案方案用集气瓶罩住燃用集气瓶罩住燃用集气瓶罩住燃用集气瓶罩

9、住燃烧烧烧烧的蜡的蜡的蜡的蜡烛烛烛烛使其熄使其熄使其熄使其熄灭灭灭灭用湿抹布盖用湿抹布盖用湿抹布盖用湿抹布盖灭灭灭灭蜡蜡蜡蜡烛烛烛烛用水熄用水熄用水熄用水熄灭灭灭灭蜡蜡蜡蜡烛烛烛烛用灯帽盖用灯帽盖用灯帽盖用灯帽盖灭灭灭灭酒精灯酒精灯酒精灯酒精灯用用用用镊镊镊镊子子子子夹灭夹灭夹灭夹灭酒精灯酒精灯酒精灯酒精灯燃燃燃燃烧烧烧烧需要需要需要需要达到可燃达到可燃达到可燃达到可燃物的着火物的着火物的着火物的着火点点点点教教教教师预师预师预师预计计计计到的到的到的到的方案方案方案方案比比比比较较较较煤煤煤煤块块块块和和和和纸纸纸纸条的燃条的燃条的燃条的燃烧烧烧烧情况情况情况情况比比比比较较较较装水的装水的

10、装水的装水的纸纸纸纸杯和空杯和空杯和空杯和空纸纸纸纸杯的燃杯的燃杯的燃杯的燃烧烧烧烧情况情况情况情况比比比比较较较较常温下的可燃物（常温下的可燃物（常温下的可燃物（常温下的可燃物（纸纸纸纸条条条条 、煤、煤、煤、煤块块块块、火柴）与、火柴）与、火柴）与、火柴）与放在火焰上加放在火焰上加放在火焰上加放在火焰上加热热热热的可燃物的可燃物的可燃物的可燃物排列位置不同的三根火柴，加排列位置不同的三根火柴，加排列位置不同的三根火柴，加排列位置不同的三根火柴，加热热热热第一根火柴下第一根火柴下第一根火柴下第一根火柴下端，火柴依次燃端，火柴依次燃端，火柴依次燃端，火柴依次燃烧烧烧烧一、燃烧的条件 可燃物可燃

11、物 氧气（或空气）氧气（或空气）达到燃烧所需的最达到燃烧所需的最低温度也叫着火点）低温度也叫着火点）物质物质物质物质白磷白磷白磷白磷红磷红磷红磷红磷木材木材木材木材木炭木炭木炭木炭无烟煤无烟煤无烟煤无烟煤着火着火着火着火点点点点/40404040240240240240250250250250330330330330320320320320370370370370700700700700750750750750通常状况下一些常见物质的着火点通常状况下一些常见物质的着火点可燃物达到燃烧时所需的最低温度叫做着火点。可燃物达到燃烧时所需的最低温度叫做着火点。校园内外可能引起火灾的安全隐患主要对应的主

12、要对应的主要对应的主要对应的燃烧条件燃烧条件燃烧条件燃烧条件安全隐患安全隐患安全隐患安全隐患可燃物可燃物可燃物可燃物着火点着火点着火点着火点氧气氧气氧气氧气堆积的废卷子堆积的废卷子图书馆的旧报纸等图书馆的旧报纸等外露的电线外露的电线实验室中丢弃的檫过白磷的滤纸等实验室中丢弃的檫过白磷的滤纸等大风天气下焚烧垃圾等大风天气下焚烧垃圾等1.炒菜时，油锅里的油不小心着火了，炒菜时，油锅里的油不小心着火了，如何处理？利用了什么道理？如何处理？利用了什么道理？2.做完饭后，你怎样将液化气熄灭？做完饭后，你怎样将液化气熄灭？利用了什么道理？利用了什么道理？3.做实验时或生活实践中遇到了下列做实验时或生活实践

13、中遇到了下列 情况不要慌张，假设你不慎碰倒酒情况不要慌张，假设你不慎碰倒酒 精灯，酒精在桌面燃烧起来。你应精灯，酒精在桌面燃烧起来。你应 该利用什么道理灭火？该利用什么道理灭火？4.1987年年5月，大兴安岭森林发生火月，大兴安岭森林发生火 灾。灾。火势迅速蔓延，最有效的灭火的方法火势迅速蔓延，最有效的灭火的方法 是什么，利用了什么道理？是什么，利用了什么道理？5.煤气是无色无味的气体，为了使人警觉，煤气是无色无味的气体，为了使人警觉，煤气公司通常加入少量有特殊气味的物质，煤气公司通常加入少量有特殊气味的物质，某居民回家发现室内充满了煤气味，他立某居民回家发现室内充满了煤气味，他立 即去检查煤

14、气开关时，自动点火产生火花，即去检查煤气开关时，自动点火产生火花，引起爆炸。引起爆炸。请你分析爆炸的原因？请你分析爆炸的原因？如果是你，你会首先做什么？如果是你，你会首先做什么？如果天色已晚，能否开灯检查？为什么？如果天色已晚，能否开灯检查？为什么？奥运会主火炬点燃方案我设计 2008 2008年年年年8 8月北京奥运会开幕式上，这次运动会的开幕式十分成功地体现了高科技月北京奥运会开幕式上，这次运动会的开幕式十分成功地体现了高科技月北京奥运会开幕式上，这次运动会的开幕式十分成功地体现了高科技月北京奥运会开幕式上，这次运动会的开幕式十分成功地体现了高科技打造亮点文化的完美融合。奥运会主火炬点燃仪

15、式是历届奥运会开幕式的最核心打造亮点文化的完美融合。奥运会主火炬点燃仪式是历届奥运会开幕式的最核心打造亮点文化的完美融合。奥运会主火炬点燃仪式是历届奥运会开幕式的最核心打造亮点文化的完美融合。奥运会主火炬点燃仪式是历届奥运会开幕式的最核心内容。那么奥运会主火炬点燃仪式是什么样的呢？内容。那么奥运会主火炬点燃仪式是什么样的呢？内容。那么奥运会主火炬点燃仪式是什么样的呢？内容。那么奥运会主火炬点燃仪式是什么样的呢？点燃主火炬方案的关键是如何创造意外的惊喜。请你为奥运会设计一个主火炬点点燃主火炬方案的关键是如何创造意外的惊喜。请你为奥运会设计一个主火炬点点燃主火炬方案的关键是如何创造意外的惊喜。请你

16、为奥运会设计一个主火炬点点燃主火炬方案的关键是如何创造意外的惊喜。请你为奥运会设计一个主火炬点燃方案。燃方案。燃方案。燃方案。1 1、画出你设计的主火炬外观草图（可查看历届运动会的主火炬资料）、画出你设计的主火炬外观草图（可查看历届运动会的主火炬资料）、画出你设计的主火炬外观草图（可查看历届运动会的主火炬资料）、画出你设计的主火炬外观草图（可查看历届运动会的主火炬资料）2 2、写出你想用的燃料（考虑主火炬一旦点燃，再整个过程中不能因为风雨而熄灭）、写出你想用的燃料（考虑主火炬一旦点燃，再整个过程中不能因为风雨而熄灭）、写出你想用的燃料（考虑主火炬一旦点燃，再整个过程中不能因为风雨而熄灭）、写出你想用的燃料（考虑主火炬一旦点燃，再整个过程中不能因为风雨而熄灭）3 3、展现出你所设计的主火炬点燃方案：（可用多种形式来展现，如画、展现出你所设计的主火炬点燃方案：（可用多种形式来展现，如画、展现出你所设计的主火炬点燃方案：（可用多种形式来展现，如画、展现出你所设计的主火炬点燃方案：（可用多种形式来展现，如画 图、电脑图、电脑图、电脑图、电脑制作等）制作等）制作等）制作等）此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢