幼儿园春天来了环境创设方案5篇.docx

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1、幼儿园春天来了环境创设方案5篇 春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。幼儿园春天来了环境创设方案怎么写?我在这里给大家共享一些关于幼儿园春天来了环境创设方案，希望能帮到各位。 幼儿园春天来了环境创设方案1 教化目标 1、视察春季明显特征，参与种植、饲养活动。 2、培育幼儿视察力，发觉动植物生长改变，学习相关科学学问。 3、能主动主动、身心愉悦地感受、参与到大自然中。 4、培育幼儿酷爱生活、爱护动物、爱护环境的美妙情感。 问题板块 幼儿： 1、天气变了，什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什

2、么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题壁板 主题墙：我爱春天 内容：老师和幼儿一起去春游，在草地上放风筝等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼儿参加进行的。) 相识墙：小蝌蚪找妈妈。 内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。 区域嬉戏相关内容 图书区：十万个为什么?图书及光盘，蓝猫调皮三千问光盘。图书相识春天。 科学区： 1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”试验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区：增加种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区：添加“春天的公园”协助材料。 家园合作

3、 1、家长和孩子一起种植。 2、家长协作，带孩子外出游玩，找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照看饲养和种植的动植物。 资源利用 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培阅历的家长参加活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 幼儿园春天来了环境创设方案2 【内容与要求】 1、通过故事洪亮的大鼓感受春雷，引起对春天自然现象的关注。 2、尝试运用视察、比较、探讨等方法解决活动中遇到的问题，并能较完整地表达自己的想法。 【材料与环境创设】 1、老师：改编新教材故事洪亮的大鼓 自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的

4、版面。 2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨相识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解起先探究、发觉春天的隐私，有一些阅历。 【活动过程】 一、回忆、沟通发觉的春天的隐私 1、引出话题今日，老师又发觉一个春天的隐私你还发觉了哪些春天的隐私? 2、结合四周版面内容沟通 3、师生共同小结 我们发觉了春天的隐私，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物诞生春天还有许多隐私，等着我们小挚友快快去发觉。 二、听听、看看、说说“洪亮的大鼓”。 (一)分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。 第一段 1、引出故事角色一青蛙 (1)幼儿随意猜今日我请来了一位也很喜爱春天的动物挚友，你们猜是谁? (2)依据外形特征猜猜

5、这个挚友有四条腿这个挚友有四条腿，大嘴巴这个挚友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个挚友有四条腿,大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。 (3)课件演示 2、探讨：你们喜爱小青蛙吗? 冬天小青蛙在干吗? 它在哪儿冬眠? 3、演示课件，讲解并描述故事第一段。 探讨：小青蛙在哪儿冬眠? 小青蛙怎么会醒过来? 青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓? 其次段 1、边演示课件边讲解并描述，引出故事其次段 2、揣测故事角色二蛇 (1)看影子猜挚友 (2)细致视察特征后揣测 (3)演示课件验证 3、接着讲解并描述故事 第三段 1、边演示课件边讲解并描述，引出故事第三段 2、揣测故事角色三熊 (1)听脚步声

6、揣测 (2)演示课件验证 小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。 3、接着讲解并描述故事 第四段 1、边演示课件边讲解并描述，引出故事第四段 2、依据生活习性揣测故事角色四乌龟 这个挚友是从蛋里诞生的。 有的住在水里，有的住在陆地上。 它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。 3、青蛙有什么问题要问它?乌龟怎么说? 演示课件，揭晓答案 三、想想、说说自己对雷声的感受。 1、探讨：你们听到过雷公公敲大鼓吗? 雷公公打鼓的声音是怎么样的? 你们听到雷公公打鼓会怎么样? 2、小结：老师小时候听到打雷也很胆怯，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要

7、告知大家“春天来到了”。 四、延长：引发对春天(春雨等)自然现象的关注 打雷时要留意哪些问题? 雷公公来了，谁也会跟着来? 幼儿园春天来了环境创设方案3 活动目标： 1.能细心视察，找寻，发觉春天里漂亮的景色。 2.感知春天的美妙，喜爱春天，能表达自己对春天的宠爱之情。 活动过程： 一.情景导入 1.提问：现在是什么季节? 2.春天到了，春姑娘来到了我们幼儿园，给我们小挚友送礼物啦。 (播放课件出示一首歌和一些照片) 3.歌曲里面唱了些什么? 二.引导幼儿视察春天的美景 1.师：春姑娘变成了很多小精灵，藏在了这些图片中，请我们小挚友用你们的大眼睛找一找，把这些春天里的小精灵都找出来。 2.老师

8、示范找一个小精灵 3.幼儿自由的找寻，老师做一些讲解。 4.小结：春天有，真是太美了，看，有两个小挚友在春天里做嬉戏，真快乐。他们说："春天真是太美了，我们要拥抱漂亮的春天。"你们觉得春天美吗?那让我们也来拥抱春天吧。 三.表达自己对春天的宠爱之情 幼儿与老师再次表演唱春天 幼儿园春天来了环境创设方案4 活动背景 春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们起先了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐私我眼中的春天春天进行曲

9、春天的色调”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色调>这篇文学作品开展活动，旨在通过色调这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色调。巴迪贝贝园服 活动目标 1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。 3.学习创编.体验创编的乐趣。 活动打算 春天的色调课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1.创设情境。理解作品内容。 (1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 老师：小挚友们，我

10、们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) (2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说) 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接) (3)共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色

11、调呢? 2.大胆绘画，表现春天色调。 (1)师：刚才小挚友说了那么多春天的色调.那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢?请你去把它画出来。 (2)播放春的音乐，幼儿绘画。 老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色呢? 3.学习创编.体验胜利欢乐。 (1)幼儿沟通创编。 师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是? (3)整体观赏(播放课件) 师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗?

12、老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 4.结束活动 师：小挚友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告知小熊。 活动反思 孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：起先在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿视察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的

13、画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。 幼儿园春天来了环境创设方案5 活动目标： 认知目标：通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。 技能目标：学习用相应的词、句表达自己的发觉、感受。 情感目标：萌发幼儿亲近自然，酷爱自然，爱护自然植物的情感。 活动重点：相识春天常见的花 活动难点：学习用相应的词表达自己的感受 活动打算：前阅历打算带幼儿实地去视察 物质打算：各种花的图片 活动过程导入： 带幼儿视察植物角，引起幼儿爱好。 回忆春天望见过的花。 今日我们要到外面去找一找春天的花。 基本环节：带幼儿实地视察我们看到了哪些花?重点视察：桃花、玉兰树、风信子等。 从花的外形、颜色等方面细致视察、比较。 学习用好听的词、句来描述。 教室用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。 老师小结：我们今日相识了这么多什么花?你最喜爱哪朵? 结束：引导幼儿萌发爱护自然植物的情感。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页