人物形象分析 -专题复习.ppt

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1、中考记叙文复习中考记叙文复习分析人物形象分析人物形象学习目标学习目标1、掌握人物形象分析的方法。、掌握人物形象分析的方法。2、能够运用方法，规范答题。、能够运用方法，规范答题。（20162016骆驼祥子骆驼祥子节选）从选文第节选）从选文第段内段内容看，祥子是怎样的一个人？容看，祥子是怎样的一个人？（3 3分分)（20172017至真至纯师生情至真至纯师生情）从选文第）从选文第6 6段段看，周有光先生的哪些品质令人敬佩？（看，周有光先生的哪些品质令人敬佩？（3 3分）分）（20122012儿时的恶作剧儿时的恶作剧）从选文内容看，从选文内容看，儿时的儿时的“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子

2、？(3(3分分)河北省人物形象分析试题回顾河北省人物形象分析试题回顾分析人物形象的方法分析人物形象的方法一、通过具体的人物描写分析人物形象一、通过具体的人物描写分析人物形象 如从人物的语言、外貌、动作、神态、如从人物的语言、外貌、动作、神态、心理来分析人物的性格特征。心理来分析人物的性格特征。他他身材很高大身材很高大；青青白脸色白脸色，皱纹间时常夹皱纹间时常夹些伤痕些伤痕；一部乱蓬蓬的一部乱蓬蓬的花白的胡子花白的胡子。穿的虽然。穿的虽然是长衫，可是是长衫，可是又脏又破又脏又破，似乎十多年没有补，也似乎十多年没有补，也没有洗。没有洗。“身材很高大身材很高大”：“青白脸色青白脸色”：“时常夹些伤痕

3、时常夹些伤痕”：“一部乱蓬蓬的花白的胡子一部乱蓬蓬的花白的胡子”：“又脏又破又脏又破”：说明他有劳动能力说明他有劳动能力,具有谋生的本能具有谋生的本能说明穷困，营养不良的结果说明穷困，营养不良的结果说明他饱受欺凌说明他饱受欺凌 表明他已是风烛残年表明他已是风烛残年看出贫困又懒惰的性格特征看出贫困又懒惰的性格特征 大家大家跳跳下船，双喜下船，双喜拔拔前篙，阿发前篙，阿发拔拔后篙，后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们已经的时候，我们已经点点开船，在桥石上一开船，在桥石上一磕磕，退后退后几尺，即又几

4、尺，即又上前上前出出了桥。于是了桥。于是架架起两支橹，一支两人，一里一换，起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。一般径向赵庄前进了。社戏社戏 动作描写动作描写写出小伙伴们架船技术的写出小伙伴们架船技术的熟练熟练，表现，表现出他们出他们聪明、能干、勤劳聪明、能干、勤劳的性格特点。的性格特点。语言描写语言描写爱慕虚荣、贪婪爱慕虚荣、贪婪可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步

5、。那时候，只要一看见从远方回来的大海船去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”母母亲也常常说：亲也常常说：只要这个好心的于勒一回来，我们只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。我父亲脸色我父亲脸色早已煞白早已煞白,两眼呆直两眼呆直,哑着哑着嗓子说：嗓子说：“啊啊!啊啊!原来如此原来如此如此如此我早就看出来了我早就看出来了!谢谢您谢谢您,船船长长.”神态

6、描写神态描写确认了于勒身份后的确认了于勒身份后的失望、沮丧失望、沮丧“我的老天爷！我的老天爷！”他想，他想，“难道我难道我是愚蠢的吗是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自我从来没有怀疑过自己。这一点绝不能让任何人知道。己。这一点绝不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我绝难道我是不称职的吗？不成！我绝对不能让人知道我看不见布料对不能让人知道我看不见布料”心理描写心理描写老大臣没有看见布料，担心被认为不老大臣没有看见布料，担心被认为不称职，为保自己的官位，决定说谎，称职，为保自己的官位，决定说谎，描绘出他的描绘出他的虚伪虚伪。二、通过侧面描写分析人物形象二、通过侧面描写分析人物形象 侧面描写，概括

7、的说就是通过其他人物侧面描写，概括的说就是通过其他人物的言行，间接描写主要人物。如用有关人的言行，间接描写主要人物。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。住侧面描写也能分析人物形象。这属于这属于侧面描写侧面描写，通过白妞出场前的气氛和观，通过白妞出场前的气氛和观众的议论来众的议论来烘托白妞技艺高超烘托白妞技艺高超。（1）旁坐有两人，其一人低声问那人道：）旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是此想必是白妞了罢？白妞了罢？”其一人道：其一人道：“不是。

8、这人叫黑妞，是不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。她的调门儿都是白妞教的，若比白妞，白妞的妹子。她的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！她的好处人说得出，白妞的好还不晓得差多远呢！她的好处人说得出，白妞的好处人说不出；她的好处人学的到，白妞的好处人学处人说不出；她的好处人学的到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学她们的调不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学她们的调儿呢？就是窑子里的姑娘，也人人都学，只是顶多儿呢？就是窑子里的姑娘，也人人都学，只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从没有一有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从没有一个人能及她十分里的一分的。个人能及

9、她十分里的一分的。”（2）就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来）就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！三、通过细节描写分析人物形象三、通过细节描写分析人物形象 所谓细节描写就是对生活的细微小事、所谓细节描写就是对生活的细微小事、人物的细微神态动作、环境中的细小事人物的细微神态动作、环境中的细小事物进行精雕细刻、具体入微的描写。细物进行精雕细刻、具体入微的描写。细节描写对反映生活本质，突出人物性格节描写对反映生活本质，突出人物性格有着重要作用，往往在细微处见精神。有着重要作用，往往在细微处见精神。小说小

10、说变色龙变色龙中关于赫留金中关于赫留金“手指头手指头”的描写的描写 小说的开端是从赫留金的小说的开端是从赫留金的“手指头手指头”被狗咬伤开始的，被狗咬伤开始的，赫留金举着被狗咬伤的血淋淋的赫留金举着被狗咬伤的血淋淋的手指头手指头，要求警官为，要求警官为他主持公道。这时，奥楚蔑洛夫摆出一副威严的姿态，他主持公道。这时，奥楚蔑洛夫摆出一副威严的姿态，扬言要惩处那个狗的主人，教训那些不守法的老爷们，扬言要惩处那个狗的主人，教训那些不守法的老爷们，同时要把这条狗立即弄死。当听人群中有人说同时要把这条狗立即弄死。当听人群中有人说“这好这好像是席加洛夫将军家的狗像是席加洛夫将军家的狗”时，奥楚蔑洛夫极为尴

11、尬，时，奥楚蔑洛夫极为尴尬，他判案的态度来了个大转弯，他对赫留金说：他判案的态度来了个大转弯，他对赫留金说：“难道难道它够得着你的它够得着你的手指头手指头?”“你那你那手指头手指头一定是给小钉一定是给小钉子弄破的。你这混蛋，把手放下来！不用把自己的蠢子弄破的。你这混蛋，把手放下来！不用把自己的蠢手指指头伸出来！怪你自己不好！手指指头伸出来！怪你自己不好！”到最后确认是将到最后确认是将军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫对那条狗赞不绝口：军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫对那条狗赞不绝口：“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头手指头!”这样，警官奥楚蔑

12、洛夫这样，警官奥楚蔑洛夫趋炎附势、谄上欺下、趋炎附势、谄上欺下、见风使舵见风使舵的小人形象跃然纸上，暴露无遗。的小人形象跃然纸上，暴露无遗。四、通过典型事件分析人物形象四、通过典型事件分析人物形象 写人的文章，中心都是表现人物各方写人的文章，中心都是表现人物各方面的特点。外貌的特点通过五官、身材面的特点。外貌的特点通过五官、身材等描写来表现，爱好、性格、品质的特等描写来表现，爱好、性格、品质的特点则需要用具体的典型事件来表现，可点则需要用具体的典型事件来表现，可以是一件事，也可以是多件事。在写人以是一件事，也可以是多件事。在写人的文章中，事情都是为人来服务的，因的文章中，事情都是为人来服务的，

13、因此，了解事情的来龙去脉，关注事情的此，了解事情的来龙去脉，关注事情的细枝末节，都可以帮助我们更好地理解细枝末节，都可以帮助我们更好地理解人物形象。人物形象。藤野先生藤野先生我与藤野先生的交往的事件我与藤野先生的交往的事件添改我的讲义添改我的讲义纠正解剖图纠正解剖图关心解剖实习关心解剖实习了解中国女人裹脚了解中国女人裹脚 探索、求实的精神探索、求实的精神 工作认真负责，一丝不苟工作认真负责，一丝不苟严格要求，治学严谨严格要求，治学严谨热情诚恳，没有名族偏见热情诚恳，没有名族偏见五、通过环境描写分析人物形象五、通过环境描写分析人物形象 人在一定环境中生存、活动，事件也人在一定环境中生存、活动，事

14、件也总在一定环境是发生、发展。所以我总在一定环境是发生、发展。所以我们通过典型环境的具体描写来分析人们通过典型环境的具体描写来分析人物形象。物形象。我的叔叔于勒我的叔叔于勒去哲尔赛岛游玩时去哲尔赛岛游玩时,“我们上了轮船我们上了轮船,离开栈桥离开栈桥,在一在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处.”作用：渲染了海面的平静清雅作用：渲染了海面的平静清雅,烘托出人物此时烘托出人物此时欢快欢快的心情。的心情。“在我们面前在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来从海里钻出来,那就是哲尔赛岛了那就是哲尔赛岛了.”作用：渲

15、染海面的阴郁作用：渲染海面的阴郁,烘托了人物烘托了人物失望、沮丧失望、沮丧的心情的心情,推动了情节的发展推动了情节的发展,并与刚上船时的心情并与刚上船时的心情形成鲜明的对比。形成鲜明的对比。分析人物形象的方法：分析人物形象的方法：1 1、通过具体的人物描写分析人物形象、通过具体的人物描写分析人物形象2 2、通过侧面描写分析人物形象、通过侧面描写分析人物形象3 3、通过细节描写分析人物形象、通过细节描写分析人物形象4 4、通过典型事件分析人物形象、通过典型事件分析人物形象5 5、通过环境描写分析人物形象、通过环境描写分析人物形象阅读阅读照相师照相师完成以下问题完成以下问题1、文中的照相师是一个怎

16、样的人？、文中的照相师是一个怎样的人？请结合文请结合文中具体事例简要分析。中具体事例简要分析。2、文中第、文中第段两处画线句子运用了什么段两处画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？描写方法？有什么作用？阅读阅读酒酿王酒酿王完成以下问题完成以下问题1、请结合请结合文章文章的具体内容，简要分析黄阿二的具体内容，简要分析黄阿二这一人物形象。这一人物形象。2、除了黄阿二以外，文章还具体写到了哪些、除了黄阿二以外，文章还具体写到了哪些人？写这些人有什么作用？人？写这些人有什么作用？照相师是一个专业水平高、敬业、真诚友善、观照相师是一个专业水平高、敬业、真诚友善、观察仔细、善解人意、富有爱心的人。察仔细

17、、善解人意、富有爱心的人。人物性格特征（精神品质）身份（的人）人物性格特征（精神品质）身份（的人）文中的照相师是一个怎样的人？文中的照相师是一个怎样的人？专业水平高、专业水平高、敬业敬业。知道拍摄人像对被拍摄者知道拍摄人像对被拍摄者的作用，丝毫不马虎的作用，丝毫不马虎。真诚友善。主动给小茴和她母亲照相，还邀请真诚友善。主动给小茴和她母亲照相，还邀请小茴将来带着男朋友到自家照相馆免费合影。小茴将来带着男朋友到自家照相馆免费合影。观察仔细、善解人意、富有爱心观察仔细、善解人意、富有爱心。他洞察到小。他洞察到小茴不肯照相可能是因为脸上的疤痕，就借一朵茴不肯照相可能是因为脸上的疤痕，就借一朵月季花为小

18、茴圆满照相；为了不让小茴自卑，月季花为小茴圆满照相；为了不让小茴自卑，“撒谎撒谎”说妻子有残疾，而最后又感觉愧对妻说妻子有残疾，而最后又感觉愧对妻子。子。文中的照相师是一个怎样的人？文中的照相师是一个怎样的人？请结合请结合文中具体事例简要分析。文中具体事例简要分析。表述形式：表述形式：品质特点品质特点1+具体依据具体依据1 品质特点品质特点2+具体依据具体依据2文中第文中第段两处画线句子运用了什么段两处画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？描写方法？有什么作用？答案：答案：这两处画线句运用了这两处画线句运用了神态描写神态描写的手法，的手法，生动形生动形象象的写出来小茴的写出来小茴害羞害羞的神

19、情，表现了小茴的神情，表现了小茴腼腆腼腆的的性格。性格。描写方法描写方法表达效果表达效果具体分析具体分析请结合小说的具体内容，简要分析请结合小说的具体内容，简要分析黄阿二这一人物形象。黄阿二这一人物形象。酿酒技艺高。他的酒酿不仅与众不同，而且还深得大家的喜爱。酿酒技艺高。他的酒酿不仅与众不同，而且还深得大家的喜爱。讲诚信。卖的酒酿既质量好，又不会缺斤短两。讲诚信。卖的酒酿既质量好，又不会缺斤短两。做事有原则。既坚持自己亲手做酒酿，也不为了赚钱而多做酒做事有原则。既坚持自己亲手做酒酿，也不为了赚钱而多做酒酿。酿。勤劳质朴。自己不动手做酒酿，黄阿二就感觉比死还难受。勤劳质朴。自己不动手做酒酿，黄阿

20、二就感觉比死还难受。易满足。听到吃客对酒酿肯定的评价，感觉比吃人参还补。易满足。听到吃客对酒酿肯定的评价，感觉比吃人参还补。表述形式：表述形式：品质特点品质特点1+具体依据具体依据1 品质特点品质特点2+具体依据具体依据2 老茶友、老浴友等古庙镇人，一公司经理。老茶友、老浴友等古庙镇人，一公司经理。从从侧面衬托侧面衬托出黄阿二出黄阿二坚持质量和信誉、保坚持质量和信誉、保持传统手艺和文化的执着的精神品格持传统手艺和文化的执着的精神品格，丰，丰富了人物形象；推动了情节的发展，突出富了人物形象；推动了情节的发展，突出表现了小说的主题。表现了小说的主题。除了黄阿二以外，文章还具体写到了除了黄阿二以外，文章还具体写到了哪些人？写这些人有什么作用？哪些人？写这些人有什么作用？描写方法描写方法表达效果表达效果具体分析具体分析作业作业完成完成高效复习高效复习143页页与一株蒲公英的默契与一株蒲公英的默契