安全心理学培训讲义ppt课件.ppt

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1、安全心理学培训讲义安全心理学培训讲义谢笑珍为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基本内容基本内容第一部分安全行为心理特征与要求第二部分不安全行为心理状态第三部分事故第四部分人的失误第五部分安全行为教育与心理培训为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一部分第一部分 安全行为心理特征与安全行为心理特征与要求要求一、感知觉精准，防止错觉，漏看二、注意集中、适当分配与转移三、情绪稳定适度四、意志良好五、优化人格品质，使工作要求与人格品质特征相符合六、提升能力

2、，避免疲劳现象为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、感知觉精准，防止错觉，漏一、感知觉精准，防止错觉，漏看看感知觉精准，防止错觉，漏看，其很大程度上与机器设计是否符合人之感知觉规律有关，另一方面则与劳动中的心理状态与个体人格品质关联为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能那么感知觉存在哪些规律？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人-机-环系统模型为深入学习习近平新时代中国特色

3、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人-机-环境系统中安全信息的传递、加工与控制，是系统能够存在与安全运行的基础之一。人在感知过程中，大约有80以上的信息是通过视觉获得的。视觉是最重要的感觉通道。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、照明亮度波长必须在380780nm的范围内视觉的适宜刺激是光，光是辐射的电磁波。人类所能接受的光波只占整个电磁波的一小部分。波长在380780nm的范围内，它约占整个光波的l70，并可区别光的亮度和一定范围的颜色，在此波长范围之外的电磁波射线，人

4、眼则无法看见。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、视野范围1）在工业造型设计中，一般以静视野为依据进行设计，以减少人的疲劳。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2）、在水平面内的视野是：两眼视区大约在左右60以内的区域；人的最敏感的视力是在标准视线每侧10的范围内；单眼视野界限为标准视线每侧94104。60为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3）、在垂直面内的视野是：最大

5、视区为标准视线以上50和标准视线以下70。5070为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4）、颜色辨别界限在标准视线以上30和标准视线以下40。5）实际上，人的自然视线是低于标准视线的。6）在一般状态下，站立时自然视线低于标准视线10；坐着时低于标准视线15；在很松弛的状态中，站着和坐着的自然视线偏离标准视线分别为30和38为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、视距以560mm为最佳距离视距是人眼观察操作系统中指示器的正常距离。一般操作的视距在38

6、0760mm之间，其中以560mm为最佳距离。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能眼睛沿水平方向运动比沿垂直方向运动快而且不易疲劳；一般先看到水平方向的物体，后看到垂直方向的物体。因此，很多仪表外形都设计成横向长方形。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能视线的变化习惯从左到右，从上到下和顺时针方向运动。所以仪表的刻度方向设计应遵循这一规律。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

7、人眼水平方向尺寸和比例的估计比对垂直方向尺寸和比例的估计要准确得多，因而水平仪表的误读率(28)比垂直式仪表的误读率(35%)低。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能当眼睛偏离视中心时，在偏离距离相等的情况下，人眼对左上限的观察最优，依次为右上限，左下限，而右下限最差。视区内的仪表布置必须考虑这一特点。1234为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能两眼的运动总是协调的、同步的，在正常情况不可能一只限睛转动而另一只眼睛不动；在一般操作中，不可能一只眼睛

8、视物；而另一只眼睛不视物。因而通常都以双眼视野为设计依据。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人眼对直线轮廓比对曲线轮廓更易于接受。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能颜色对比与人眼辨色能力有一定关系。当人从远处辨认前方的多种不同颜色时，其易辨认的顺序是：红、绿、黄、白，即红色最先被看到。所以，停车、危险等信号标志都采用红色。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对象与背景对比

9、差异当两种颜色相配在一起时，则易辩认的倾序是黄底黑字，黑底白字、蓝底白字、白底黑字等。因而公路两旁的交通标志常用黄底黑字(或黑色图形)。对比度小，不容易知觉，容易导致信息输入失误为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能危险危险危险危险为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、听觉刺激声音频率范围一般为2020000Hz噪声控制：一般在65分贝就可

10、能引起人不快的感觉脑力劳动在30-40分贝也让人烦躁重体力劳动与激烈的体育运动需要噪声助兴过分寂静也会产生不适，所以适当播放功能音乐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、避免错觉为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平

11、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能错觉导致误操作，威胁安全错觉作为不正确的知觉，而依据不正确的信息所作出的判断合决策必定是错位的，因此它可以直接影响人们对事物的正确认识，进而对安全带来危害。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能错觉案例：飞行员在飞行中的空间定向障碍在很大程度上是由错觉导致的。中国飞行员的空间定向障碍为93、7，英国1978年报道为100日本1966、1970年平均为100%中国1950-1981年，因为飞行员的空间定向障碍导致事故占11.3%，法

12、国1967-1970年飞行员的空间定向障碍导致事故占14.8%。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能英国学者提出预防定向障碍的策略：飞机因素：改进仪表设备和座舱设备操纵因素：强调提高飞行员的仪表飞行技术飞行人员素质选拔加强地面训练，模拟飞行错觉训练对飞行人员具体建议为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能消除错觉的策略:掌握发生错觉的规律，识别并分析原因注重实践锻炼利用仪器、仪表等加以辅助判别为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

13、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、注意集中、适当分配与转移，二、注意集中、适当分配与转移，防止防止“不注意不注意”造成失误造成失误1、预防”不注意”在事故分析中常把原因归结为操作者马虎，不注意等，所以在防止事故上常常会提醒作业人员安全、小心谨慎，但是事故还是偏偏接二连三发生。究其原因，除了个别玩忽职守者外，不注意是造成失误的主要因素，因为不注意是人必然的生理、心理现象，人不可能始终将注意力集中于一点，不注意存在于注意之中，而且自动化程度越高、监视仪表等工作人员越容易发生不注意为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

14、室育人功能“三十分钟效应”心理学家研究发现：任何人的注意不能以同样强度维持30分钟以上，超过30分钟，作业率将明显下降，错误率上升。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能预防“不注意”策略：为确保安全，在重要岗位上，多设1-2个人平行监视仪表工作在重要操作之前，采用“指示呼叫”，对操作内容确认后再动作改进仪器、仪表的设计，使其对人产生非单调刺激或者悦耳、多样的信号，避免误解为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、训练“一心二用”，使注意顺利分配如司机

15、开车就必须“一心二用”。“一心二用”依赖条件：部分技能以及自动化、习惯化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、训练快速的注意转移快速转移注意取决于以下因素：活动从难到易明确活动的目的与要求调动个体的兴趣训练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、情绪稳定适度三、情绪稳定适度1、适度的情绪状态工作效率最高，安全性最好，事故率最低情绪过低（如过度抑郁、缺乏热情）或者过高（如过度兴奋、热情）都不利于保证工作达到最佳状态。为深入学习习近平新时代中国特色

16、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赫布曲线赫布曲线最佳水平高工作受到干扰增强效率低高情绪唤醒水平为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、情绪调节认知和行为为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情绪情感影响安全生产模式情绪情感影响安全生产模式图图生理认知环境情绪情感认知操作不安全生产安全生理反应为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、

17、情绪控制与调节策略：自我管理，内部语言自我控制反复自我提示使自己情绪调整到正常状态为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能换位思考挨了领导批评，反过来想：“假如我是领导，这件事该如何处理”，当领导的想想“假如我是下属”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能适当宣泄如跨国公司的“消气室”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能寻求社会支持向亲人朋友或者咨询师倾诉，寻求适当帮助为深入学习习

18、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能深呼吸放松与创造性想象为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、意志良好四、意志良好意志通过对自我定向、自我约束、自我调节和自我监控，保证达到预定的工作目标，其作用在于：有效调节情绪保证注意指向当前活动坚持当前活动，减少事故率克服单调为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能形成良好意志品质的策略：目标明确、清晰清楚工作价值与意义，喜爱自己的工作实践训练为深入

19、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、优化人格品质，使工作要求五、优化人格品质，使工作要求与人格品质特征相符合与人格品质特征相符合案例：重庆化工厂一制酸工人唐某，以敢冒险、胆大而闻名全厂。他在工作时，经常不遵守操作规程，打赤膊抱盛酸的玻璃瓶，同组的工人不敢与他合伙干活，有一次，他在“大胆”操作时被硝酸严重烧伤双脚，经半年的治疗才基本恢复。经过这次事故，唐某总结经验教训，从此在工作中严格遵守操作规定，小心谨慎怕出漏子。不良人格特征造成安全隐患与事故为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神

20、,充分发挥中小学图书室育人功能特殊职业有特定的人格品质要求，所以选拔这类人员时必须进行人格测试如大型动力系统调度员、机动车及飞机驾驶员等，都具有一定的冒险性和危险性，工作过程中不确定和不可控的因素多，从业人员负有重大责任，这类特殊职业要求从业人员冷静、理智、胆大心细、应变力强、自控力强、精力充沛。所以选拔这类人员时必须进行人格测试为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人格品质与安全管理：根据不同人格特征，提出不同要求根据不同工作岗位要求妥当安排从业人员不同人格特征的人组合一起工作一定程度上，经过训练，在一定程度上优化个体人

21、格品质，使之与职业要求符合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、提升能力，避免疲劳现象六、提升能力，避免疲劳现象能力是指那些直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、能力与安全能力不但影响效率，而且影响安全不同职业对人的能力要求不同，比如某些特殊职业对能力要求与普通职业不同。能力不同，导致工作中体力消耗的不同：能力强，效率高，体力消耗少，不容易疲劳。能力弱，多余动作多，消耗体力多，容易疲劳，而疲劳正是事故的温床。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力不同，工作中情绪状态不同。能力强的人在工作中信心十足，精神乐观；能力弱的人则会因为“不称职”而感到苦恼，情绪低落。操作行为上看，能力强的人工作起来从容不迫，注意分配均衡，动作规范；而能力差的人则容易紧张，手忙脚乱，容易产生操作失误。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.能力提升策略：特殊职业进行能力测试针对性岗前培训，形成一般工作技能反复岗后培训，提升技术水平与熟练程度。