专四词汇语法模拟题ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能专四词汇语法模拟题专四词汇语法模拟题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能语法题1词汇题2Contents目录为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词汇题1.(2005)Hisremarkswere_annoyeverybodyatthemeeting.A.soastoB.suchastoC.suchtoD.asmuchasto为深入学习习近平

2、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：句子结构题译文：他这样的话激怒了会场上的每一个人。这里suchasto是固定搭配，意思是“如此以至于”，引导结果状语，其中such为代词。so不能用作表语跟在系动词过后边，soastodosth也是固定说法，但表示目的。例如，Icameearliertodaysoastomakeeverythingreadybeforeeveryoneelsecomes。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.(2005)Becaus

3、efuelsuppliesarefiniteandmanypeoplearewasteful,wewillhavetoinstall_solarheatingdeviceinourhome.A.sometypeofB.sometypesofaC.sometypeofaD.sometypesof为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：语义理解题译文：由于燃料供应量有限，而许多人又很浪费，我们必须在家安某种太阳能设备。这里的some不是表示“一些”，而是表示即“某一，某个，某种”，表示某种不确定的事物。因此，选项B和D

4、可以排除。typeof后加名词单数形式,即使是可数名词前面也不加a/an.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.(2006)Loudspeakerswerefixedinthehallsothateveryone_anopportunitytohearthespeech.AoughttohaveBmusthaveCmayhaveDshouldhave为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析:译文：大厅里安装了扬声器，这样所有人应该都能听见演讲

5、。sothat可以引导结果状语，也可以引导目的状语从句，本题是引导目的状语从句。引导目的状语从句时，日常口语中可以使用“sothat+主语+will,would,can,could”。正式场合中使用“sothat+主语+may,might,shall,should”。should表示可能性，指情理之中的“应当”，故D正确。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.(2006)Iamsurprised_thiscityisadullplacetolivein.AthatyoushouldthinkBbywhatyouaret

6、hinkingCthatyouwouldthinkDwithwhatyouwerethinking为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：句子结构题译文:你居然会认为在这个城市居住是很无聊的,这点让我很惊讶.B和D都是what引导的从句，what作动词think的宾语，而think不能同时接what和空格后的句子作宾语，所以排除B和D；本句中should表示惊讶语气,意为“竟然”，故不能省略.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.(200

7、6)Thestatistics_thatlivingstandardsintheareahaveimproveddrasticallyinrecenttimes.AprovesBisprovingCareprovingDprove为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：谓语动词形式辨析题。译文：统计数据表明，近来这个地区的生活水平有大幅度的提高。句子的主语statistics表示“统计数字、数据”时，谓语动词用复数形式.根据句意，这里表示的是一种客观状态,且prove不宜用进行时，即“数据表明”，而非“数据正在表明

8、”，所以用一般时态.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6.(2006)Itwas_wehadhopedAmoreasuccessthanBasuccessmorethanCasmuchofasuccessasDasuccessasmuchas为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：句子结构题译文：这正如我们所希望的那样，是个了不起的成功。asmuchofa.as是固定结构,类似的结构还有more/lessofa.than,名词只能放在比较结

9、构中,如:Heismoreofasportsmanthanhisbrother.所以C正确；选项A的正确形式应该是moreofasuccessthan,故排除。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.(2006)Thereusedtobeapetrolstationnearthepark,_?AdidntitBdoesntthereCusedntit?Ddidntthere为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：反意疑问句译文：过去在公园附近

10、有个加油站，是吗？usedto意为“过去常常做”，当陈述句谓语部分含有usedto时，反意疑问句常由usednt或didnt来构成；而therebe的反意疑问句就用there来进行反问。故此时为usednt/didntthere.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8.(2007)“You_borrowmynotesprovidedyoutakecareofthem,”Itoldmyfriend.A.canB.shouldC.mustD.could为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

11、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：情态动词题译文：我告诉朋友说：“如果你能好好照管的话，就可以借我的笔记。”provided(that)+从句表示一种假设条件，provided相当于if。根据情况可使用虚拟语气或是陈述语气，这里表示真实的条件句。英语中表示“许可，建议”，在口语中常用can/may,而不用could/might。这里正是口语中的“许可”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9.(2007)Lindawas_toexperimentamonthago,butshechangedherminda

12、tthelastminute.A.tohavestartedB.tostartC.tobestartingD.tohavebeenstarting为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：动词时态题译文：琳达一个月以前就已经要开始做实验了，但是她在最后一刻改变了主意。Betodo表示已经计划好，马上要做的事情，而betohavedone本应该做某事（而没有做）。本句的动作发生在过去(amonthago),这里用wastohavestarte，故选A。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

13、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10.OnSundaystherearealotofchildrenpayinginthepark,_parentsseatedtogetherjoking.A.theirB.thatC.whoseD.which为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：独立主格译文：星期天有很多小孩在公园玩耍，他们的父母则坐在一起开玩笑。本题统一误选C，认为这是一个非限制性定语从句。解题关键是判断空格后的seated是不是谓语动词，seat“坐下”作动词时为及物动词后需接宾语，常用于sea

14、toneself或sb.beseated，由此判断seated是过去分词，因此需用独立主格结构，表伴随状态。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能11.(2007)Theresearchrequiresmoremoneythan_.A.hasbeenputinB.havebeenputinC.beingputinD.tobeputin为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：主谓一致题译文：研究需要的钱远超已投入的资金。本句中连词than后面省

15、略了主语it，此处it指代的是前面提到的money,因此要求后面的动词用单数；从语义上来看，这里是比较需要的钱和已经投入的钱，故用现在完成时hasbeenputin。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能12.(2007)Overpopulationposesaterriblethreattothehumanrace.Yetitisprobably_athreattothehumanracethanenvironmentaldestruction.A.notmoreB.nomoreC.evenmoreD.muchmore为

16、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：译文：人口过剩会对人类造成严重的威胁，但是它对人类的威胁很可能没有对环境破坏的威胁大。notmoreAthanB与其说是A不如说是。注意yet常用于否定句和疑问句，因此可立即排除C和D。而nomoreAthanB意思是“A与B两者都不”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能13.(2007)Itisnotuncommonforthere_problemsofcommunicationbetweenthe

17、oldandtheyoung.A.tobeB.wouldbeC.beD.being为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：非谓语动词题译文：老年人和年轻人之间存在沟通问题是很常见的。介词for后跟therebe句型，需用theretobe；在介词of后使用时，用therebeing这一结构。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能14.(2007)ItisabsolutelyessentialthatWilliam_hisstudyinspite

18、ofsomelearningdifficulties.A.continueB.continuedC.willcontinueD.continues为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：虚拟语气题译文：尽管学习有些困难，但威廉还是应该继续学业，这点极为重要。本句考查“Itisessential(important，necessary.that.句型，that引导的从句应该使用虚拟语气，谓语动词用should+动词原形，should可省略。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

19、精神,充分发挥中小学图书室育人功能15.(2008)Nineistothree_threeistoone.A.whenB.thatC.whichD.what为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：让步状语从句题译文：9相对于3等同于3相对于1。AistoBwhatCistoD，由what引导的方式状语从句，意为“A对于B就如同C对于D”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能16.(2008)Mendifferfromanimals_they

20、canthinkandspeak.A.forwhichB.forthatC.inthatD.inwhich为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：原因状语从句题译文：译文：人之所以有别于动物在于他们能思考，会说话。inthat引导原因状语从句，意为“因为，由于”；forthat不能引导从句，A和D都引导定语从句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能17.(2008)Theystoodchattingtogetheraseasilyandna

21、turallyas_.A.itcouldbeB.couldbeC.itwasD.was为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：状语从句译文：他们站在那儿轻松自然地聊天。as(adj./adv)ascanbe表示“尽可能地”。as.asitcanbe中，it指代前文出现的名词，本题若选A，则it指代不明，故排除。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能18.(2009)Iwasveryinterestedin_shetoldme.A.allthatB.

22、allwhichC.allwhatD.that为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：定语从句题译文：我对她告诉我的一切都感兴趣。本句主句的宾语是all，当先行词是anything,everything,nothing（something除外）,few,all,none,little,some等代词时，或者是由every,any,all,some,no,little,few,much,each等修饰时，定语从句只能用that引导。D答案缺乏先行词，故排除。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

23、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能19.(2009)Arentyoutired?I_youhaddoneenoughfortoday.A.shouldhavethoughtB.musthavethoughtC.mighthavethoughtD.couldhavethought为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：情态动词题译文：今天你累坏了吧？我本来应该想到你今天已经忙了一天的。shouldhavedone意思是“本来应该做某事，而实际上没有做”，符合此处语义逻辑关系。musthavedone

24、表示对过去事情的肯定推测，译成“一定做过某事”，该结构只用于肯定句。mighthavedone表示对过去事情的推测，might与may意思相同，但可能性更小。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能20.(2011)Myuncleisquitewornoutfromyearsofhardwork.Heisnolongertheman_hewasfifteenyearsago.A.whichB.whomC.whoD.that为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

25、人功能解析解析：定语从句题译文：多年的辛苦工作让我的叔叔疲惫不堪，他已不再是15年前的那个他了。关系代词在定语从句中做表语时，无论指人还是指物，都只能用that，不用which，且that也可以省略。故选D。再如：Maryisnolongerthegirl(that)sheusedtobe.玛丽不是过去的那个女孩了。worn out疲惫不堪的;精疲力竭的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能21.(2012)Whichofthefollowingdeterminers（限定词)canbeplacedbeforebothsi

26、ngularcountnounsandpluralcountnouns?A.manyaB.fewC.thenextD.such为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：限定词用法题译文：下列哪个句子中的反身代词用作同位语？manya只可修饰单数可数名词；few只修饰可数名词复数；such修饰单数可数名词时，需要加不定冠词。只有thenext既可以修饰单数可数名词，又可以修饰复数可数名词。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能22.Whichof

27、thefollowingisINCORRECT?A.Hespentallhistimereading.B.Halfthestudentsarehere.C.AllworkandnoplaymakesJackadullboy.D.Heaskedmanyhisfriendsformoney.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：限定词位置many是后位限定词，不能放在his前面，只能说Heaskedmanyfriendsformoney或者Heaskedmanyofhisfriendsformoney.故选D。为深入学习

28、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能23.WhichofthefollowingsentencesexpressesOFFER?A.Whydontyougivehimsomeapples?B.Canyouchecktheaccountbookagainforme?C.Welcome.WhatcanIdoforyou?D.IsMarygoingtoAustralianextweek?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：句子含义和功能。译文：下面那一

29、句表示“主动提供服务”？C“欢迎！我能为你做什么吗？”是主动提供服务，为正确答案。A“何不给他一些苹果呢？”是给予建议；B“你可以帮我再对一遍账簿吗？”是要求；D“玛丽下周去澳大利亚吗？”是询问。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能24.WhichofthefollowingsentencesisCORRECT?A.WhatdoyousaythatthepopulationofBeijingis？B.Howmanypeopledoyouthinktostayhere?C.Whodoyouguessissinging?D.

30、Whatdoyoutellthatis?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：插入语特殊疑问句中有插入语如doyousay/think/guess/expect/suppose/believe/imagine/hope/suggest时，特殊疑问句要用陈述句语序。如果将这类的插入语去掉，句子结构完整，语序合理，整个句子就是正确的。去掉插入语结构以后，A项有个多余的that，而B项句子结构明显不完整，只有C、D两项在语序和结构上都正确，但doyoutell并不用作插入语，所以只有C正确。为深入学习习近平新时代中国特

31、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能25.Heisnotintheoffice.Hemusthavegonetohaveclasses,_?A.didntheB.doesntheC.mustntheD.hasnthe为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：反意疑问句译文：他不在办公室，他一定已经去上课了，不是吗？情态动词musthavedone表示对过去或已完成动作的推测。若动词是延续性时，反意疑问部分用have+sb.，若动词为瞬间性时，反意疑问部分用did+sb.。

32、由于go为延续性动词，故疑问部分为：hasnthe?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能26.Dontinterrupther.Sheisreading_story.A.atouching,old,loveB.anold,touching,loveC.atouching,love,oldD.alove,old,touching为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：形容词顺序口诀：美小圆旧黄，中国木书房。能说明名词的本质、性质或起限定作用的形

33、容词越靠近名词，而其他表示修饰作用的形容词则与名词位置较远。如本题中，touching只起到修饰作用（美），old表明特征（旧），而love才是故事的本质特点（书房）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能27._,wedecidedtoleaveatoncesothatwecouldcatchthetrain.A.ItbeingprettylateB.SinceitbeingprettylateC.BeingprettylateD.Itwasprettylate为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

34、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：非谓语动词译文：由于时间很晚了，我们决定立马离开，以赶上那班火车。非谓语动词至于句首作状语的悬垂结构，要特别注意其逻辑主语是否与其后句中的主语一致，如不一致，应加上逻辑主语，it在此指时间。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能28.Whichofthefollowingsentencesisincorrect?A.Heisnomoreascientistthananartist.B.Heisnointelligentanymorethanyou.C.Awhal

35、eisnomoreafishthanahorseis.D.IknownomoreSpanishthanIknowEnglish.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：nomorethan的用法B要表达的是“他和你一样不聪明”，no=notany,则no与any重复，正确的为“Heisnomoreintelligentthatyou.nomore.than.两者都不nomorethan.不过，仅仅为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能29.Wh

36、ichofthefollowingitalicizedpartsisusedasasubjectcomplement?A.Heistoldtoreadan article.B.Susanwasawardeda medal.C.Theyoungmansawhimstealing.D.Thegirlwascaughtcheating.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：句子成分题当主动语态变为被动语态，主动语态中的宾语补足语就成了主语补足语，且句首的主语是主语补足语的逻辑主语。A：anarticle是read的宾

37、语；B：amedal是直接宾语；C：stealing是宾语补足语；D：catchsb.doingsth.中，doing是宾补，变为被动语态后，thegirl是cheating的逻辑主语，则cheating是其主补。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能30.ThecomputerIboughtlastweekisnotexpensiveatall.Infact,Iwouldgladlyhavepaid_forit.A.thriceasmuchB.asthricemuchC.muchasthriceD.asmuchthric

38、e为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：比较句型“as.as.引导的比较状语从句中，表倍数的单词应放在“as.as.之前。在情景对话或上下文清楚的情况下，可将“as.as.中第二个as及其后面的成分全部省略，完整的句子为：“IwouldgladlyhavepaidthriceasmuchasIpaidforit.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词分cihuiibufen词语辨析固定搭配短语辨析习语俗语汇 部为深入学习习近平新时代中国特

39、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能31.(2005)Therearestillmanyproblemsaheadofus,butbythistimenextyearwecanseelightattheendofthe_.A.battleB.dayC.roadD.tunnel为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：固定搭配译文：虽然还有不少问题，但明年的这个时候我们就熬到头了。固定用语seelightattheendofthetunnel的意思是“看到希望，有希望”。

40、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能32.(2005)Thedirectortriedtogettheactorsto_tothenextscenebyhandsignals.A.moveonB.moveoffC.moveoutD.movealong为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：短语辨析译文：导演用手势示意演员们到下一个拍摄地。moveon的意思是“继续前行”；moveoff意思是“离开，出发”；moveout表示“(让)搬走”；

41、而movealong则为“往里走，向前移动”。根据该句的含义，导演示意演员们离开去下一个拍摄点，所以只有B）moveoff符合题义。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能33.(2005)Theheatinsummerisnoless_hereinthismountainregion.A.concentratedB.extensiveC.intenseD.intensive为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：固定搭配译文：夏季，这个山区也

42、一样酷暑难耐。Intense意思是“强烈的、剧烈的”，intenseheat/pain“酷热/剧痛”。Concentrated则常常跟表示液体的名词连用，意思是“浓缩的”，如concentratedorangejuice（浓缩橙汁）。Extensive是intensive的反义词，意思是“广泛的，涉及面广的”，例如extensiveEnglishcourse（泛读英语课程）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能34.(2006)SharepricesontheStockExchangeplungedsharplyinth

43、emorningbut_slightlyintheafternoon.A.regainedB.recoveredC.restoredD.revived为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：动词辨析译文：早晨股票交易所的股票价格急剧下跌，但是下午有小幅度的回升。recover指身体,心情的恢复,康复,(经济)的恢复;regain恢复,复得,restore归还,修复(到原来的面貌)；revive复苏,恢复，通常是指到了谷底然后复苏、振兴；revive强调一个由死/谷底反弹的一个过程.。故这里选recover比较合适

44、，表示“股价回升”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能35.(2007)Thissortofrudebehaviorinpublichardly_apersoninyourposition.A.becomesB.fitsC.supportsD.improves为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：动词辨析译文：这种在公共场合无礼的行为与你的地位很不相称。become熟词僻意，vt.适合（某人），与.相称，例如：Heusedlanguage

45、thatdidnotbecomeamanofhiseducation.；fit主要指大小、尺寸、形状等的适合；suit指颜色的适合；match和gowith是物与物的搭配。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能36.(2009)Afterworkingforthefirmfortenyears,hefinally_therankofdeputydirector.A.achievedB.approachedC.attainedD.acquired为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神

46、,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：动词辨析译文：在为公司工作了十年后，他终于获得了副经理的头衔。attain为正式用语，常指经过长期努力才成功达到某种水平，或取得某些事物；achieve表示“获得成就等”；approach动词意思为“接近”；acquire意思为“习得，获得（知识、信息等抽象事物）”，例如：Graduallyweacquiredexperienceinhowtodothework.。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能37.(2009)Comeon,Jack,tellmethestory.Dont

47、keepmein_.A.suspenseB.suspendingC.suspensionD.suspender为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：固定搭配译文：来吧，杰克，给我讲讲这个故事吧，别让我的心一直悬着了。A：keepsb.insuspense意思为“吊某人胃口，保持悬念”，故正确；suspend意思为“暂时停止，吊销”，例如Hislicensewassuspendedfordrunkdriving.suspending意为“悬浮”，suspender意为“挂钩，吊钩”，这两个词不与in构成固定搭配。

48、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能38.(2009)Itwasstrangethatshewould_suchanabsurdidea.A.allowB.stickC.takeD.entertain为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：固定搭配译文：很奇怪她会有这么荒谬的想法。entertainanidea/hope/thought是正式表达，意为“抱有某种想法”，其他例子如：Ihaveneverentertainedanyillusi

49、onsabouthim.我从来没有对他抱过任何幻想。allow意为“容许，许可”，不符合句意；stick意为”坚持“，一般后面接to；take意为”持有“，一般与view搭配，故均排除。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能39.(2009)Thescientistshavemadean_studyofthevirusesthatcausethedisease.A.exhaustedB.exhaustingC.exhaustiveD.exhaustion为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

50、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析解析：易混词辨析译文：科学家们对于引起该疾病的病毒进行了彻底的研究。exhaustive“彻底的，透彻的”，例如：Afteranexhaustivesearch,themissingdocumentwasfound.经过彻底搜寻，丢失的文件被找到了。exhausted“消耗的，使枯竭的”；exhausting“使人精疲力竭的”。exhaustion意为“疲惫，筋疲力尽”，不符合句意，故均排除。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能40.(2009)Thedrinkwaspacka