植物的激素调节(全)ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能必修三必修三 稳态与环境稳态与环境（第一单元）生物生物个体个体的稳态的稳态与调节与调节（第二单元）生物生物群体群体的稳态的稳态与调节与调节1 1、向日葵会跟随太阳转动、向日葵会跟随太阳转动2 2、窗台的盆花会弯向光源、窗台的盆花会弯向光源3 3、深秋叶片变黄脱落、深秋叶片变黄脱落4 4、果园的园丁对果树进行修剪，果树挂果、果园的园丁对果树进行修剪，果树挂果 植物没有神经系统，植物对外界刺激植物没有神经系统，植物对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物靠什么的反应没有动物那么灵敏，那植物

2、靠什么对自身的生命活动进行调节呢？对自身的生命活动进行调节呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能知识要点知识要点:一、向性运动一、向性运动二、生长素的发现二、生长素的发现四、生长素的生理作用及特点四、生长素的生理作用及特点三、生长素的产生、分布与运输三、生长素的产生、分布与运输五、其他植物激素五、其他植物激素六、植物激素的相互作用六、植物激素的相互作用-激素调节激素调节地上器官：正向光性地上器官：正向光性根：负向光性根：负向光性根：正向重力性；根：正向重力性；茎：负向重力性；茎：负向重力性；向触性向触性如：植物的向如：

3、植物的向光光性生长、性生长、向向重力重力性生长、性生长、向向肥肥性生长、向性生长、向水水性生长性生长 植物体受到植物体受到定向定向的外界刺激（单侧光、重力）而引的外界刺激（单侧光、重力）而引起的起的定向定向运动。运动。（生长性运动：生长性运动：运动方向取决于外界的刺激方向）运动方向取决于外界的刺激方向）1 1、植物的、植物的向性运动向性运动植物体表现出的向性运动对它的生活有什么意义？植物体表现出的向性运动对它的生活有什么意义？向性运动向性运动是植物对于环境的是植物对于环境的适应性适应性一、相关概念一、相关概念植物体受到植物体受到不定向不定向的外界刺激而引起的局部运动。的外界刺激而引起的局部运动

4、。2、植物的、植物的感性运动感性运动紧张性运动：紧张性运动：感夜性、感热性、感震性感夜性、感热性、感震性有些是生长性运动：有些是生长性运动：叶和花的偏上性叶和花的偏上性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 植物生命活动的调节植物生命活动的调节-植物激素调节植物激素调节3 3、植物激素：、植物激素：内生性、可移动性、微量作用大内生性、可移动性、微量作用大动物激素，由动物激素，由专门的内分泌器官专门的内分泌器官分泌；分泌；植物激素，由植物的植物激素，由植物的一定部位一定部位产生。产生。由植物的由植物的一定部位一定部位产生，从

5、产生部位运输到作用部产生，从产生部位运输到作用部位位,并且对植物体的生命活动产生并且对植物体的生命活动产生显著显著调节作用的调节作用的微量微量有机物质有机物质。作用特点：作用特点：与动物激素区别：与动物激素区别：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实验实验1实验实验2实验实验3实验实验4实验实验5实验实验6探究活动探究活动发现生长素发现生长素科学研究的一般过程：科学研究的一般过程：观察发现问题观察发现问题提出假设提出假设得出结论得出结论重复重复设计实验验证设计实验验证为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

6、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能胚芽鞘胚芽鞘锡箔锡箔：不透光、不透水：不透光、不透水明胶明胶/琼脂琼脂：水分和生长素均能通过：水分和生长素均能通过云母云母：不透水，能阻止生长素的通过：不透水，能阻止生长素的通过胚芽鞘：胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物。它能保护生长中的胚芽。套状物。它能保护生长中的胚芽。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能装装置置实验处实验处理理实验结实验结果果（现现象）象）结论结论A AB B直立生长直立生长弯向光源生

7、长弯向光源生长(自变量自变量)（因变量）（因变量）阅读教材第阅读教材第3、4页，页，“探究活动探究活动-发现生长素发现生长素”重点分析：各个实验设计中的重点分析：各个实验设计中的变量？结论？变量？结论？二、生长素发现中有关实验二、生长素发现中有关实验无光照无光照单侧光单侧光胚芽鞘向光性胚芽鞘向光性与与单单侧光侧光有关有关为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能处处理理/对对照照结论结论实验实验1实验实验2实验实验3实验实验4实验实验5实验实验6有无单侧光有无单侧光接受光的接受光的部位不同部位不同有无尖端有无尖端胚芽鞘尖端产生

8、的能促进生长的胚芽鞘尖端产生的能促进生长的物质是吲哚乙酸物质是吲哚乙酸胚芽鞘向光性胚芽鞘向光性与与单侧光单侧光有关有关尖端尖端感受感受光刺激部位光刺激部位尖端能产生尖端能产生影响生长的物质影响生长的物质胚芽鞘产生的物质胚芽鞘产生的物质向下运输向下运输，影响影响下部下部的生长。的生长。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端的确能产生的确能产生促进生长的某种物质。促进生长的某种物质。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能吲哚乙酸吲哚乙酸（IAA）生长素究竟是什么物质呢？生长素究竟是什么物质呢？具有生长素效应的还有：具有生长素效应的还有：苯乙酸（

9、苯乙酸（PAAPAA）吲哚丁酸（吲哚丁酸（IBAIBA）萘乙酸（萘乙酸（NAA)NAA)、2.4-D-人工合成的类似物，属于人工合成的类似物，属于生长调节剂生长调节剂）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.掌握实验设计的基本原则掌握实验设计的基本原则:单一变量原则单一变量原则对照原则对照原则生长素发现过程的生长素发现过程的总结与应用总结与应用尖端尖端尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位2.2.四个四个“部位部位”：生长素产生的部位：生长素产生的部位：感光的部位：感光的部位：作用部位：作用部位：弯

10、曲的部位：弯曲的部位：尖端尖端内因：内因：尖端的存在尖端的存在(感光感光)尖端产生生长素尖端产生生长素 生长素分布不均生长素分布不均(背光面多向光面少背光面多向光面少)3.3.植物向光性及形成的原因：植物向光性及形成的原因：外因：单侧光照射外因：单侧光照射为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能正常光照或无光照正常光照或无光照生长素：生长素：均匀分布均匀分布。生长素：生长素：由由向光侧转向背光侧向光侧转向背光侧生生长长素素较较少少生生长长素素较较多多背光一侧的细胞背光一侧的细胞纵向生长的快（伸长）纵向生长的快（伸长）外因：单

11、侧光照射外因：单侧光照射内因：内因：尖端的存在尖端的存在(感光感光)产生生长素产生生长素 生长素分布不均生长素分布不均(背光面多、向光面少背光面多、向光面少)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、生长素的产生、分布和运输三、生长素的产生、分布和运输产生产生:分布分布:大多集中在大多集中在生长生长旺盛的旺盛的部位，部位，而在趋向衰老的而在趋向衰老的组织和器官中含组织和器官中含量较少。量较少。主要在主要在顶端分生组织合成顶端分生组织合成嫩的芽、叶、发育中的种子嫩的芽、叶、发育中的种子中产生。中产生。为深入学习习近平新时代中

12、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能生长的方向生长的方向即形态学上端即形态学上端（1）极性运输：）极性运输：从从形态学上端形态学上端向向下端下端运输，而不能倒转过来运输。运输，而不能倒转过来运输。运输：运输：方式：方式：主动运输主动运输上上下下上上下下下下上上为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能将接受块将接受块A A和和B B分别分别放在切去尖端的放在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面的一侧燕麦胚芽鞘切面的一侧，通过，通过观察观察胚芽鞘生长情况胚芽鞘生长情况，来证明接受快，来证明接

13、受快A A中含有生长素，而接受块中含有生长素，而接受块B B中不含中不含生长素。生长素。AB为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重重力力注意：注意：生长素的横向运输是在生长素的横向运输是在单向刺激单向刺激的条件下才会发生的条件下才会发生（2）横向运输：）横向运输：单侧光单侧光下：下：向向光侧光侧背背光侧。光侧。重力重力影响下：影响下：远远地侧地侧近近地侧。地侧。尖端：尖端：感光，感光，既进行横向运输，又进行极性运输；既进行横向运输，又进行极性运输；（只影响（只影响分布分布，但，但不影响合成不影响合成）尖端以下：尖端以下：

14、不感光不感光只进行极性运输只进行极性运输琼脂块：琼脂块：无感光作用无感光作用单单侧侧光光（3 3）非极性运输：）非极性运输：成熟组织中成熟组织中不不感感光光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能生长素量生长素量50%50%13%87%实验实验实验结论：生长素在尖端可以横向运输实验结论：生长素在尖端可以横向运输单侧光单侧光 胚芽鞘胚芽鞘琼脂块琼脂块单侧光单侧光 胚芽鞘胚芽鞘琼脂块琼脂块云母片云母片云母片云母片ACBD=为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

15、能四：生长素的生理作用及特性四：生长素的生理作用及特性（1 1）一定浓度的一定浓度的生长素能够生长素能够促进植物生长促进植物生长（2 2）促进扦插的枝条生根）促进扦插的枝条生根 （易生根，易成活）（易生根，易成活）（3 3）促进果实发育）促进果实发育 （可获得无子果实：（可获得无子果实：番茄、辣椒番茄、辣椒）（4 4）防止落花落果）防止落花落果（对（对棉花、苹果、柑橘棉花、苹果、柑橘都很有效）都很有效）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、促进扦插的枝条生根：、促进扦插的枝条生根：促进根原基的形成。促进根原基的形成

16、。选择扦插的枝条时，选择扦插的枝条时，需不需要保留叶片？一定数量的侧芽？需不需要保留叶片？一定数量的侧芽？保留一定量的保留一定量的芽！（产生生长素）芽！（产生生长素）ABC为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、促进果实、促进果实发育：发育：生长素生长素胚珠胚珠种子种子子房子房果实果实传粉受精传粉受精花蕾期花蕾期去雄去雄一定浓度的一定浓度的生长素类似物生长素类似物溶液溶液处理处理未受粉的雌蕊柱头未受粉的雌蕊柱头套袋套袋无子番茄无子番茄子房子房为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

17、精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 4、防止落花落果：、防止落花落果：农业生产上常用农业生产上常用一定浓度的一定浓度的生长素类似物生长素类似物溶溶液喷洒棉株，可以达到液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃保蕾保铃的效果的效果为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能促促进进抑抑制制浓度浓度最适最适A AB BC CD D曲线曲线AB段说明段说明:,曲线曲线BCBC段说明段说明:.曲线曲线CDCD段说明段说明:.C C点表示点表示:.五：生长素的作用特点五：生长素的作用特点两重性两重性低浓度促进，高浓度抑制低浓度促进，高浓度抑制E敏感度

18、敏感度:根根 芽芽 茎茎最适浓度最适浓度:根根芽芽茎茎为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在下列各项浓度值中，最好选用（在下列各项浓度值中，最好选用（）A.3/mlB.6/mlC.9/mlD.4.5/ml为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实例实例1：顶端优势：顶端优势概念：概念：顶芽优先生长顶芽优先生长侧芽生长受抑制侧芽生长受抑制原因：原因：顶芽产生的生长素向下运输，顶芽产生的生长素向下运输，大量积累大量积累在侧在侧芽部位，使这里的浓度芽部位，使

19、这里的浓度过高过高，从而使侧芽的，从而使侧芽的生长受到了抑制。生长受到了抑制。两重性两重性应用：应用：棉花摘心、果树修剪棉花摘心、果树修剪为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能右右图图表示不同表示不同浓浓度生度生长长素素对对芽生芽生长长的影响。当植物表的影响。当植物表现现出出顶顶端端优势时优势时，顶顶芽芽和最靠近和最靠近顶顶芽的芽的侧侧芽芽所含生所含生长长素素的的浓浓度依次分度依次分别为别为（）Aa和和bBb和和aCb和和cDc和和b为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

20、中小学图书室育人功能将植物横放，将植物横放，测测量根和茎生量根和茎生长长素素浓浓度与其生度与其生长长状况的状况的关系如甲关系如甲图图所示，所示，则则曲曲线线上上P P点点最可能最可能对应对应于乙于乙图图中的中的位置是（位置是（）AaBbCcDd实例实例2:2:植物的向重力性植物的向重力性(向地性向地性)两重性两重性放太空中放太空中的情况的情况？促进促进抑抑制制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在暗箱内放置一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光在暗箱内放置一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入（如下图）。将暗

21、箱放在转换源的光可以从窗口射入（如下图）。将暗箱放在转换器上，并保证可以分别控制暗箱和花盆的旋转，则在器上，并保证可以分别控制暗箱和花盆的旋转，则在以下三种情况下幼苗的生长状况分别为（以下三种情况下幼苗的生长状况分别为（）暗箱匀速旋转，花盆不动暗箱匀速旋转，花盆不动花盆匀速旋转，暗箱不动花盆匀速旋转，暗箱不动暗箱和花盆同步匀速旋转暗箱和花盆同步匀速旋转A直立生长、直立生长、弯向光源、弯向光源、弯向光源弯向光源B弯向光源、弯向光源、直立生长、直立生长、弯向光源弯向光源C弯向光源、弯向光源、弯向窗口、弯向窗口、直立生长直立生长D弯向光源、弯向光源、直立生长、直立生长、弯向窗口弯向窗口为深入学习习近

22、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赤霉素赤霉素：促进茎的伸长促进茎的伸长，解除休眠解除休眠和和促进萌发促进萌发。（如处理刚收获的马铃薯块茎播种）（如处理刚收获的马铃薯块茎播种）细胞分裂素细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化，促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老。延缓衰老。（如蔬菜（如蔬菜保鲜保鲜）诱导诱导芽芽的分化。的分化。乙烯乙烯：气体激素，：气体激素，促进果实成熟。促进果实成熟。脱落酸脱落酸：生长抑制剂。生长抑制剂。抑制植物萌发抑制植物萌发，促进叶片等，促进叶片等衰老衰老和脱落和脱落等（如秋末冬初落叶树的等（如秋末冬初落叶树的落叶落叶

23、现象）现象）促进气孔促进气孔关闭关闭，提高，提高抗逆抗逆性。性。二、植物体内的其他激素二、植物体内的其他激素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、赤霉素（一、赤霉素（GAGA）存在于：赤霉菌、藻类、蕨类、种子植物中存在于：赤霉菌、藻类、蕨类、种子植物中1.1.促进茎的促进茎的伸长伸长生长生长 2.2.打破休眠打破休眠 诱导诱导a-淀粉酶的合成，淀粉酶的合成，促使促使淀粉水解，酿酒业用于糖化淀粉水解，酿酒业用于糖化过程过程.对照对照为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

24、中小学图书室育人功能用赤霉素处理用赤霉素处理用脱落酸处理用脱落酸处理二、脱落酸二、脱落酸（ABAABA）主要分布：将要脱落和进入休眠期的器官和组织主要分布：将要脱落和进入休眠期的器官和组织为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能存在：存在：正在进行正在进行细胞分裂细胞分裂的部位的部位。根部根部合成合成的通过的通过木质部木质部向上向上运输运输作用：作用：1)1)促进细胞促进细胞分裂分裂2)2)延迟叶片衰老延迟叶片衰老（保鲜）（保鲜）3)3)诱导诱导芽芽的分化的分化4 4）解除顶端优势，促进）解除顶端优势，促进侧芽侧芽生长生长三

25、、细胞分裂素三、细胞分裂素 （CTKCTK）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分布：植物各个部位，成熟的果实中含量较多分布：植物各个部位，成熟的果实中含量较多作用：作用：1)1)促进促进果实成熟果实成熟 2)2)促进器官脱落和衰老，促进器官脱落和衰老，（类似物：（类似物：2-2-氯乙基磷酸：乙烯利）氯乙基磷酸：乙烯利）四、乙烯四、乙烯(ETH)ETH)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能各种植物激素中，各种植物激素中，促进植物生长发育的是：促进植

26、物生长发育的是：、。抑制植物生长发育抑制植物生长发育：、。归纳：归纳：细胞细胞 分裂素分裂素赤霉素赤霉素低浓度低浓度生长素生长素脱落酸脱落酸乙烯乙烯高浓度高浓度生长素生长素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能促进器官脱落的是（促进器官脱落的是（）和（）和（）；）；促进果实成熟的是（促进果实成熟的是（）；）；延缓植物衰老的是（延缓植物衰老的是（）；）；促进气孔关闭的是（促进气孔关闭的是（）；）；诱导诱导-淀粉淀粉E E形成的是（形成的是（）；）；赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸 乙烯乙烯乙烯乙烯细胞分裂素细胞分裂素促进休眠的是（促

27、进休眠的是（），打破休眠的是（），打破休眠的是（）维持顶端优势的是（维持顶端优势的是（），打破顶端优势的是（），打破顶端优势的是（）生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素脱落酸脱落酸赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能生长素从顶芽生长素从顶芽向向运输，运输，根部合成的细胞分裂素从根根部合成的细胞分裂素从根向向运输，运输，距地面的侧芽首先受到的距地面的侧芽首先受到的作用而分裂发育起来。作用而分裂发育起来。2、生长素还可以降低各种植物器官对、生长素还可以降低各种植物器官对的敏感度，减少脱落。的敏感度，减少

28、脱落。3、赤霉素能促进、赤霉素能促进的积累和运输。的积累和运输。可见，各种植物激素之间：可见，各种植物激素之间：同时存在、相互协调、共同调节同时存在、相互协调、共同调节植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用例：例：教材教材10-11页页1、生长素和细胞分裂素分别通过促进、生长素和细胞分裂素分别通过促进、来来协调植物的生长，共同维持顶端优势。协调植物的生长，共同维持顶端优势。细胞伸长细胞伸长细胞分裂细胞分裂下下上上细胞分裂素细胞分裂素乙烯乙烯生长素生长素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、在果实发育中，生长素和乙烯的

29、作用是如何协调的、在果实发育中，生长素和乙烯的作用是如何协调的？巩固提高巩固提高1、生长素和细胞分裂素是如何调节植物生长的？、生长素和细胞分裂素是如何调节植物生长的？生长素通过促进细胞生长素通过促进细胞伸长伸长，细胞分裂素通过促进细胞，细胞分裂素通过促进细胞分裂分裂，二者共同协调植物的生长。二者共同协调植物的生长。生长素促进果实生长素促进果实发育发育，防止落花落果；，防止落花落果；乙烯能加强果实乙烯能加强果实细胞的呼吸作用细胞的呼吸作用，促进果实中，促进果实中有机物的转化有机物的转化，从而促进果实的从而促进果实的成熟成熟。在果实的发育中，生长素含量逐渐减少，而乙烯含量逐渐增多，在果实的发育中，

30、生长素含量逐渐减少，而乙烯含量逐渐增多，二者相互协调，共同调节着果实的发育。二者相互协调，共同调节着果实的发育。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能每组实验与它的对照实验中的植物的每组实验与它的对照实验中的植物的种类种类、生长状况生长状况、数量数量必须相同。必须相同。探究活动探究活动探究原理：探究原理：探究目的：探究目的：探究步骤：探究步骤：探究结论：探究结论：注意事项：注意事项：细胞分裂素能促进细胞分裂素能促进细胞分裂细胞分裂和和组织分化组织分化，延缓衰老延缓衰老。用细胞分裂素处理的植物体生长加快，叶片鲜绿。用细胞分裂

31、素处理的植物体生长加快，叶片鲜绿。细胞分裂素能使植物叶片鲜绿，并加快植物体的生长。细胞分裂素能使植物叶片鲜绿，并加快植物体的生长。6-BA6-BA：6-6-苄基腺嘌呤苄基腺嘌呤(细胞分裂素类似物细胞分裂素类似物)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 A B C D E 思考题思考题1：请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母云母片）。片）。答：答：A图胚芽鞘图胚芽鞘向光源弯曲生长向光源弯曲生长B图胚芽鞘图胚芽鞘背光源弯曲生长背光源弯曲生长C图胚芽鞘图胚芽鞘不弯曲不生长不弯曲不生长D

32、图胚芽鞘图胚芽鞘直立生长直立生长E图胚芽鞘图胚芽鞘向光源弯曲生长向光源弯曲生长小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定固定光源光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器上水平旋转旋转（花盆与暗箱一起转），（花盆与暗箱一起转），保持保持1515分钟均速转一周，分钟均速转一周，一星期后幼苗生长状况为一星期后幼苗生长状况为（）。B:向小窗弯曲生长向小窗弯曲生长若固定暗箱，把若固定暗箱，把仅把花盆放在旋转器上仅把花盆放在旋转器上均速旋均速旋转，则幼苗的生长状况为（转，则幼苗的

33、生长状况为（）A:直立生长直立生长如下图是用不透水的如下图是用不透水的云母片云母片以不同方式分别插入以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是是ACBA：不生长不弯曲不生长不弯曲B：直立生长直立生长C：向右弯曲向右弯曲为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能将将燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘置置于于甲甲、乙乙两两块块琼琼脂脂上上，并并用用云云母母(具具不不透透水水性性)插插入入燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘的的尖尖端端部部分分，如如图图一一、二二所所示示。从从右右侧侧照照光光，培培养养一一段段时时间间后后，扩扩散散到到琼琼脂脂上上的生长素浓度分别为的生长素浓度分别为A A、甲乙、甲乙 B B、甲乙、甲乙 C C、甲、甲=乙乙 D D、不能进行对比、不能进行对比图一图一图二图二A A、甲乙、甲乙