怎样概括文章主要内容ppt课件.ppt

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1、怎样概括文章的主要内容怎样概括文章的主要内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、复习概括文章主要内容的方法、复习概括文章主要内容的方法2、能准确、简洁、重点突出地概、能准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。括出文章的主要内容。学习目标：学习目标：概括文章主要内容的原则概括文章主要内容的原则1、内容完整。、内容完整。2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。3、在概括写人记事的文章中，弄清、在概括写人记事的文章中，弄清“主主 人人公公 或主要人物是谁或主要人物是谁”十分必要

2、。十分必要。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文段一文段一 家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍红纸剪成五

3、毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。（选自庙送来的。（选自端午的鸭蛋端午的鸭蛋）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文段二文段二 记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实

4、物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（选自藤野先生）（选自藤野先生）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文段三文段三 每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会唉！如果

5、于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！叫人多么惊喜呀！父亲的弟弟于勒叔叔，那父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望。（选自我的叔叔于时候是全家唯一的希望。（选自我的叔叔于勒）勒）一、抓重点词句一、抓重点词句中心句、中心段或过渡段中心句、中心段或过渡段有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。用或稍加整理，便可抓住主要内容。几种方法几种方法二、要素串连法二、要素串连法记叙文要素：时间记叙文要素：时间 地点地点 人物人物 事件事件人人 在什么情况下做了什么事在什么情况下做了什么事 结果怎样结果怎样把这几个基本要素弄清了，用词语把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容串连起来，就是文章的主要内容 三、自主概括三、自主概括选取文中的重要词语，组合成符合要求的选取文中的重要词语，组合成符合要求的答案；根据要求自行组织语言概括。答案；根据要求自行组织语言概括。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解题步骤解题步骤（1）仔细审题）仔细审题（2）细读文章）细读文章（3）辨明文体）辨明文体（4）关照全文）关照全文（5）清晰表达）清晰表达