10-11学年-公共事业管理教案Nppt课件.ppt
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1、主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能公共事业管理公共事业管理主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能开课寄语开课寄语一、自我介绍一、自我介绍 名称名称&出产地、出产地、E-mail、QQ、Tel二、教学目标二、教学目
2、标 学科研究意义、目标、方法和框架学科研究意义、目标、方法和框架 “授之以鱼,不若授之以渔授之以鱼,不若授之以渔”公共知识、公共思维、公共精神公共知识、公共思维、公共精神三、评价方式三、评价方式 口勤、腿勤、笔勤、脑勤口勤、腿勤、笔勤、脑勤主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能公共事业管理公共事业管理第一部分第一部分 基本概基本概念与理论念与理论主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
3、的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能第一讲第一讲 公共管理学科大发展背景公共管理学科大发展背景一、改革方式一、改革方式渐进式:渐进式:时间长,力度小,逐渐发展,时间长,力度小,逐渐发展,不会出现动荡(优点),弱点:若遇不会出现动荡(优点),弱点:若遇到问题,改革会停止。到问题,改革会停止。休克鱼式:休克鱼式:突然改变,动荡较大。苏突然改变,动荡较大。苏联解体联解体40%的国民生产总值损失,通的国民生产总值损失,通货膨胀几十倍货膨胀几十倍主讲人:魏红征为深入学习习
4、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二、我国改革进程二、我国改革进程1978年年 以经济建设为中心提出以经济建设为中心提出1982年年 家庭联产承包责任制确立家庭联产承包责任制确立1984年年 有计划的商品经济提出有计划的商品经济提出1992年年 社会主义市场经济体制建立社会主义市场经济体制建立2001年年 公共管理(政治)体制改革迫起公共管理(政治)体制改革迫起三、迫起表现及原因三、迫起表现及原因 改革开放进入深水区,经济发展
5、受改革开放进入深水区,经济发展受到制约,社会问题日益凸显。到制约,社会问题日益凸显。主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 全面小康社会全面小康社会(收入差距过大)(收入差距过大)取消农业税取消农业税(城乡差距过大)(城乡差距过大)西部大开发、振兴东北西部大开发、振兴东北(内陆沿(内陆沿海差距过大引发海差距过大引发民族、宗教、统一、民族、宗教、统一、战略、经济问题)战略、经济问题)构建和谐社会构建和谐社会
6、(下岗职工、教育,(下岗职工、教育,医疗,房价三座大山、价值观扭曲、)医疗,房价三座大山、价值观扭曲、)科学发展观科学发展观(科技创新缺乏、环(科技创新缺乏、环保问题凸显)保问题凸显)主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 改革深入方向改革深入方向:经济运行经济运行规范化、规范化、行政体制改革、社会保障完善、宪政行政体制改革、社会保障完善、宪政民主政治、可持续发展民主政治、可持续发展主讲人:魏红征为深入学
7、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五、现象与变化五、现象与变化人物:人物:经济学(樊刚,历以宁,吴敬经济学(樊刚,历以宁,吴敬琏)琏)政治学(张成福,王沪宁)政治学(张成福,王沪宁)政府职能的转化:政府职能的转化:宏观调控宏观调控(微观)、(微观)、社会管理社会管理(经济)(经济)、公共服务、公共服务(管制)(管制)公共管理呼之欲出:公共管理呼之欲出:非营利性组织、非营利性组织、行业协会、志愿者组织、慈善机构行业协会、志愿
8、者组织、慈善机构主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能TipsTips:改革两种方式分别是什么?改革两种方式分别是什么?我国改革深入方向是什么?我国改革深入方向是什么?主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、西方国
9、家公共行政学发展历程一、西方国家公共行政学发展历程 为什么不是公共管理学(为什么不是公共管理学(TQ)行政学研究早期(行政学研究早期(19世纪末以前):世纪末以前):亚里斯多德:亚里斯多德:政治学政治学国家活国家活动分为议事、执行和审判动分为议事、执行和审判 孟德斯鸠:孟德斯鸠:论法的精神论法的精神宪政、宪政、三权分立、自由(民权)三权分立、自由(民权)第二讲第二讲 公共管理学科发展历程公共管理学科发展历程主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图
10、书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 1865年,斯坦因年,斯坦因“行政学行政学”:融汇社会学、政治学、财政学、融汇社会学、政治学、财政学、宪法与行政法、行政组织与管理、国宪法与行政法、行政组织与管理、国家事务管理等多学科的知识研究行政家事务管理等多学科的知识研究行政现象现象 事实上学者们主要围绕行政法研究事实上学者们主要围绕行政法研究 早期行政学研究出于政治分权监早期行政学研究出于政治分权监督和法治行政的社会需求督和法治行政的社会需求 (宪政宪政:也称也称“立宪政体立宪政体”,“立宪主义立宪主义”,是以宪法为前提是以宪法为前提,以民主为核心以民主为核心,以法治为基石以法治为基石,以保障人
11、权为目的的政治体制与行政管理方式)以保障人权为目的的政治体制与行政管理方式)主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能行政管理(行政管理(19世纪末世纪末20世纪世纪50年代)年代)(Administrative Management):):1887年,威尔逊年,威尔逊行政研究行政研究(The Study of Administration)1900年,古德诺年,古德诺政治与行政政治与行政(Politics
12、and Administration)“政治与行政二分论政治与行政二分论”行政管理范式兴起行政管理范式兴起 (范式的涵义)(范式的涵义)(TQ)主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 “Pubic Administration”的由来的由来 “Administration”和和“Management”区别:语义重叠、区别:语义重叠、层次不同、色彩不同层次不同、色彩不同 行政管理范式外延:政府对公共行政管理
13、范式外延:政府对公共事务及其内部事务管理。事务及其内部事务管理。(范式:指在一段时间内共同体成员所公认的那些信念、途径、(范式:指在一段时间内共同体成员所公认的那些信念、途径、技术和方法等集合,它为实践提供典型的问题和解答。)技术和方法等集合,它为实践提供典型的问题和解答。)主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能“公共公共”行政(行政(20世纪世纪5070年代)年代)(“Public”Administra
14、tion):公共领域(公共领域(Public Sphere):):1961年,哈贝马斯年,哈贝马斯公共领域的结构转型公共领域的结构转型 公共产品公共产品(Public Goods):1954年,萨缪尔森则年,萨缪尔森则财政支出的纯理论财政支出的纯理论 公共事务(公共事务(Public Affairs)这些理论逐步完善成为公共行这些理论逐步完善成为公共行政实践与学科发展的重要理论渊源政实践与学科发展的重要理论渊源 主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中
15、小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 新公共行政理论(新公共行政理论(New Public Administration)将公共价值、社会公平、公民参与将公共价值、社会公平、公民参与和积极回应等理念注入传统行政管理和积极回应等理念注入传统行政管理范式当中。范式当中。“公共性公共性”(Public)日益重视,)日益重视,“公共公共”行政(行政(“Public”Administration)并被人们广泛接受和)并被人们广泛接受和使用。使用。主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精
16、神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能公共管理(公共管理(20世纪世纪80年代至今)年代至今)(Public Management):管理主义管理主义(managerialism):一组信条或实践所构建优良的管一组信条或实践所构建优良的管理将是治疗较为宽泛的经济与社会病理将是治疗较为宽泛的经济与社会病疾的良药疾的良药 管理主义是古立克管理主义是古立克POSDCORB管理原则的新装管理原则的新装主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教
17、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 新公共管理新公共管理(New Public Management):):推进政府职能市场化推进政府职能市场化,将私营部,将私营部门的管理系统和管理技术运用于公共门的管理系统和管理技术运用于公共服务部门服务部门 新公共管理运动促使公共管理新公共管理运动促使公共管理范式兴起范式兴起 国外沿用公共行政学称谓,视国外沿用公共行政学称谓,视公共管理为新近范式公共管理为新近范式主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教
18、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 新公共服务理论新公共服务理论(New Public Service):):组织与公民参与政府管理的民主组织与公民参与政府管理的民主治理模式是基于社会连带关系与社会治理模式是基于社会连带关系与社会责任感,而不是基于物质激励责任感,而不是基于物质激励;提出提出“参与式国家参与式国家”的政府治理模式。的政府治理模式。公共选择理论公共选择理论(Public Choice)人依自利性做出选择人依自利性做出选择“政治政治”经济学,经济学,“经济人经济人”防范、防范、“公众偏公众偏好好”汇聚、汇聚、“政治决策政治决策”程序、程序、“利利益
19、集团益集团”博弈等体现公民参与或选择。博弈等体现公民参与或选择。主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 治理理论(治理理论(Governance)主张政府职能的市场化改造、非营主张政府职能的市场化改造、非营利性组织发展、善治理论完善与实践利性组织发展、善治理论完善与实践 建立公共物品供给的多中心体制和建立公共物品供给的多中心体制和互补机制,使政府、企业、社会三者互互补机制,使政府、企业、社会三者互相合作、
20、优势互补,更有效地提供公共相合作、优势互补,更有效地提供公共物品,满足社会需要。物品,满足社会需要。新公共服务理论、公共选择理论、新公共服务理论、公共选择理论、治理理论促使公共管理范式的内涵与外治理理论促使公共管理范式的内涵与外延得到进一步丰富和完善延得到进一步丰富和完善主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二、我国公共行政学发展历程二、我国公共行政学发展历程 学科跳跃式发展:学科跳跃式发展:“行政学行政
21、学”/“公共行政学公共行政学”(3050)“行政管理行政管理”(8090)“公共管理公共管理”(1997)“行政学行政学”弃用、行政管理成为弃用、行政管理成为公共管理分支学科,公共管理学诞生公共管理分支学科,公共管理学诞生 我国公共管理学等同于国外公我国公共管理学等同于国外公共行政学共行政学“Public Administration”主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能TipsTips:公共管理范式的
22、含义是什么?公共管理范式的含义是什么?公共管理学名称的缘由是什么?公共管理学名称的缘由是什么?主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、公共领域(一、公共领域(Public Sphere)阿伦特:阿伦特:劳动劳动(labor)私人领域(小农私人领域(小农经济,自然条件生产)经济,自然条件生产)工作(工作(work)社会领域(交换社会领域(交换经济,摩登时代产物、经济,摩登时代产物、“雌雄同体的雌雄同体的领
23、域领域”,“市民社会市民社会”,本质更高效,本质更高效的生产)的生产)第三讲第三讲 公共管理学基本理论公共管理学基本理论主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 行动(行动(action)公共领域(公公共领域(公民通过言论自由参与政治、展现自我民通过言论自由参与政治、展现自我和实现人生的意义)和实现人生的意义)“公共领域公共领域”赋予人们生命的意赋予人们生命的意义义 真正政治是人们交互行动和自由真正政治是人
24、们交互行动和自由交流的活动交流的活动 反对非政治的私人主义(无政府反对非政治的私人主义(无政府主义和政党国家化(极权主义)的合主义和政党国家化(极权主义)的合法性蔓延法性蔓延 主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 防止现代性下(孤立的追逐物欲防止现代性下(孤立的追逐物欲满足的满足的“原子原子”般的个人)极权主义般的个人)极权主义(群众运动、宣传与恐怖、组织)的(群众运动、宣传与恐怖、组织)的产生产生 主
25、张古典共和主义:建立公民参主张古典共和主义:建立公民参与、自由言论、审议式的民主体制与、自由言论、审议式的民主体制主讲人:魏红征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能哈巴马斯:哈巴马斯:公共领域:公共领域:介于私人与官方之间介于私人与官方之间 个体及其社团可进行自主交往和个体及其社团可进行自主交往和自由辩论的一种非官方的批判领域。自由辩论的一种非官方的批判领域。公众通过在这一领域的合理交往公众通过在这一领域的合理交往形
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