幼儿园出色教育课稿5篇.docx

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1、幼儿园出色教育课稿5篇 我们无法改天换地，但是没有人能阻挡我们为改天换地贡献一份力气，只要我们不放弃志向。为了大家学习便利，我特地打算了幼儿园精彩教化课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 幼儿园精彩教化课稿1 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是数一数，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 数一数是苏教版幼儿园大班下册艺术领域的活动内容。数一数是一首有关动物的绕口令歌曲。指南中明确指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创建条件和机会，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会

2、专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆歌词，熟识曲调，从而创编歌曲，体会改编歌词的好玩性和挑战性，培育幼儿的想象力和创建力。 基于以上对教材的分析，特制定如下三维活动目标： 1.情感目标：敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断改变带来的挑战，体验胜利的欢乐。 2.实力目标：通过运用“重组法”改编歌词，并能大胆的唱出新歌词，发展想象力和创建力。 3.认知目标：能开心地学唱歌曲数一数，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩。 依据以上对教材和活动目标的分析，我认为本次活动的重点是学唱歌曲数一数，并能表演出来。 依据对大班幼儿年龄特征的分析，我认为本

3、次活动的难点是改编歌词，并能大胆的唱出新歌词，培育幼儿的想象力和创建力。 二、说学情 大班幼儿驾驭了初步的音乐学问，同时，音乐记忆力和审美实力有所发展。指南明确指出：“幼儿应具有初步的艺术表现与创建实力。”因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆歌词，熟识曲调，从而创编歌曲，体会改编歌词的好玩性和挑战性，创设一个轻松开心的学习氛围，促进幼儿身心全面和谐的发展。 三、说活动方法 纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”为了突出幼儿的主体地位，在本次活动中，我采纳示范法、练习法、嬉戏法等来进行教学活动，充分激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿的想象力和创建力。 四、说活动打算 的幼儿

4、教化家蒙台梭利说过：“要为幼儿供应一个有打算的环境”。物质材料是幼儿探究操作的干脆对象。因此，我在活动前做如下打算： 1.阅历打算：幼儿已初步了解一些常用的语气词。 2.物质打算：歌词大图谱一份，操作板。 五、说活动过程 1.嬉戏导入，激发爱好 带领幼儿一起做个“什么园里有什么?”的嬉戏。嬉戏前说明嬉戏规则：“老师问：果园里面有什么?大家依次说各种不同的水果，不能和前面的小挚友重复哦。老师问：植物园里有什么?大家依次说各种不同的植物，同样，不能和前面的小挚友重复哦。还可能问蔬菜园、动物园里有什么?” 嬉戏做完，自然地引出动物园里有什么?从而导入活动。 (嬉戏导入活动，符合儿童好玩好动的天性，充

5、分激发幼儿的爱好。) 2.基本部分 (1)学唱歌曲 老师先唱一遍不加语气词的绕口令歌曲，幼儿初步感知歌曲内容。 然后，老师让幼儿看着歌词大图谱，一句一句地示范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。 接下来，老师添加上语气词演唱歌曲，让幼儿发觉不同，并体会语气词的诙谐好玩。 再让幼儿尝试添加语气词演唱歌曲。 (通过范唱、编唱绕口令歌曲，激发幼儿的爱好并感受添加语气词的好玩。) (2)改编歌词 通过在操作板上变换小动物的位置，带领幼儿重组歌词集体改编歌词，并激励幼儿大胆唱出来。 然后，让幼儿分小组合作找出歌词中动物的不同重组方法，接着改编歌词并表演唱。 (通过不断的重组歌词，改编歌曲，为幼儿供应展示自己的机会，体

6、会其中的乐趣，从而培育幼儿的想象力和创建力。) 3.结束部分 老师带领幼儿一起带动作表演唱改编的歌曲，在快乐的氛围中感受歌曲。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，我让幼儿回家后把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听并和爸爸妈妈沟通还可以怎样改编歌曲，从而帮助幼儿把本次活动中学到的学问接着延长。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园精彩教化课稿2 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是爱惜我的牙齿，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动

7、过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 爱惜我的牙齿是幼儿园大班下册的一节健康领域活动，本活动主要讲幼儿学会爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙的良好生活习惯。通过活动，帮助幼儿了解更多的健康学问，知道关切爱护自己的牙齿。同时这符合幼儿园教化指导纲要(试行)中的：既满意幼儿的现实须要，又满意幼儿的长远发展，贴近幼儿的生活，选择幼儿所感爱好的事物或问题，扩展幼儿的生活阅历和视野。 活动目标是教化活动的动身点和归宿，对活动起导向作用，依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我制定如下目标： 1.认知目标：初步了解爱护牙齿和正确的刷牙的方法。 2.实力目标：通过对爱护牙齿的学习，发展生活自理实力。

8、3.情感目标：养成每天早晚刷牙的好习惯。 依据目标我将本活动的重点确定为：了解爱护牙齿和正确刷牙的方法。 难点确定为：养成每天早晚刷牙的好习惯。 二、说学情 在教学过程中，老师不仅要对教材进行分析，而且还要对学生的状况要有清爽明白的驾驭，做到因材施教，有的放矢，接下来我来对学情进行分析。 大班的幼儿更加新奇好问，喜爱问是什么，为什么，他们总是不知疲乏的探究着，正是这种新奇心与探究欲驱动着孩子们去相识，但是由于缺乏学问或阅历不足，因此须要利用各种教学手段恰当奇妙的引导幼儿去了解事物。 三、说活动方法 纲要指出，老师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，因此我采纳嬉戏法为主，分组谈论法和探究学习

9、法为辅，发展幼儿的各项技能，帮助幼儿主动学习，获得学问，获得阅历。 四、说活动打算 为了使活动呈现趣味性，活动性，寓教化与生活情景，嬉戏之中，我打算的材料有： 1.多媒体课件; 2.牙刷水杯与幼儿数量相等; 3.黑芝麻一小蝶。 五、说活动过程 以上对教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，接下来我来说说我的活动过程。 1.多媒体课件导入 爱好是的老师，我将通过多媒体向幼儿出示两张图片，一张图片的小挚友干净美丽牙齿雪白，另一张图片的小挚友牙齿发黑，通过视察，激励幼儿说出两个小挚友有什么不同?你们更喜爱哪位小挚友?引导幼儿进行思索，将幼儿的留意力吸引到活动中来，为整个活动的顺当进行供应心情

10、上的打算，达到课未始，兴已浓的状态。 2.活动探究，学习刷牙方法 幼儿的留意吸引到活动中时，我请小挚友做试验，把黑芝麻咀嚼，漱口，但还有一些没有清理掉，结合提问：用什么方法能把牙齿清理干净呢?指导幼儿进行正确的刷牙方法，爱护牙齿。幼儿通过自主探究，老师引导获得学问，获得欢乐。 3.分小组谈论，爱护牙齿的方法 幼儿已经驾驭刷牙方法后，我将全班分成4个小组，激励幼儿说一说爱护牙齿应当做到哪些?爱牙日是哪一天?得出各种爱护牙齿的方法以及9月20号是爱牙日。通过此环节削减幼儿学习的疲乏感，活跃了课堂气氛，激发幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯。 4.师生沟通，共同总结 最终，我将引导幼儿利用牙刷来做嬉戏，巩

11、固所学学问，满意幼儿好动好玩的天性，幼儿在玩中学，学中玩，在轻松开心的氛围中结束本活动。 六、说活动延长 为了更好的保证学习的完整性，连贯性，活动延长是必不行少的，因此我请小挚友回家后让爸爸妈妈帮自己买一个牙刷，养成早晚刷牙的好习惯，爱护自己的牙齿，作为活动延长，使本节课所学学问得到升华，扩展。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园精彩教化课稿3 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是傲慢的大白鹅，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 傲慢的大白鹅是中国国际广播出版社

12、幼儿园大班上册语言领域的内容。这是篇看图讲故事的课文，课文给了四幅图，分别是大白鹅傲慢地游着，路上遇见小鸡，讪笑他们长得太小，大白鹅头扬的高高的走着，最终摔倒了。通过本次活动幼儿能够看图讲故事，并且知道做人要虚心的道理。这符合纲要中指出的：激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。依据对教材内容和作用的分析，并结合纲要对活动目标的要求，我确立了以下三维目标： 1.认知目标：理解故事的内容，懂得做人要虚心的道理; 2.实力目标：通过编故事，发展创编故事的实力; 3.情感目标：能够在嬉戏中体验乐趣。 依据对教材和活动目标的分析我制定了如下

13、的活动重难点： 1.活动重点：理解故事的内容，能够在嬉戏中体验乐趣。 2.活动难点：懂得做人要虚心的道理，发展创编故事的实力。 二、说学情 为了更好地实现活动目标，下面我将学生的状况进行简要分析：大班幼儿处于详细形象思维阶段，抽象逻辑思维起先萌芽，这一阶段的幼儿，随着认知实力的发展，其语言实力以及想象实力也得到了很大的提升。因此，活动的重点在于发展幼儿看图说话和创编故事的实力。活动的难点在于幼儿能够懂做人要虚心的道理，能够和能与小挚友们友好相处。 三、说活动方法 纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次

14、活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法,主要包括： 1.探讨法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。 2.直观展示法：详细形象，符合幼儿详细形象思维的特点。 3.嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。 四、说活动打算 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解故事的内容。为此，我做了如下活动打算： 主要包括大白鹅，小鸡的头饰若干，关于大白鹅故事的图片，大白鹅故事的视频。 五、说活动过程 以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此

15、接下来我将介绍我的活动过程。 (一)起先部分 为了激发幼儿的爱好，将幼儿的留意力集中到活动上来，在活动起先部分我采纳谜语导入。我会向幼儿提问：小挚友们，今日老师给大家猜一个谜语，看看谁能猜出来? “身穿白衣裳，头戴红缨帽，颈项长又长，走路摇摆晃” 通过小挚友们的猜谜语，引出大白鹅。同时我会向幼儿提问：我们知道大白鹅长得很美丽，那么今日大白鹅出门发生了什么事情呢?通过这样的提问能够激发幼儿对活动的爱好，同时为下面活动的绽开做了铺垫。 (二)基本部分： 1.老师展示图片，幼儿编故事 这一环节我会向分别向小挚友们展示大白鹅故事的四个图片，引导小挚友们讲讲每张图片发生了什么，最终让小挚友们自己把整个故

16、事讲出来。首先展示第一张图片并向幼儿提问：这一张图片大白鹅在干什么呀?接下来其次张图片让小挚友们看看小鸡和大白鹅之间发生了什么事情呢?引导小挚友们看到大白鹅始终昂着头说明白大白鹅很傲慢，第三张图片和第四张图片是连贯的，这两张我会同时给小挚友们展示，让小挚友们看懂图片的内容，大白鹅由于始终昂着头走路结果掉进沟里了。之后我会引导小挚友对整个故事进行串讲，并且能把故事讲给其他同学们听吧。 2.观看故事视频 这个环节我会让幼儿观看大白鹅故事视频，详细形象思维是幼儿思维的主要特点，通过观看视频故事，幼儿能够对大白鹅的故事有一个更为深刻的印象。 3.引导幼儿理解故事的内容 这一环节我会引导幼儿对故事有更深

17、层次的理解，发掘故事背后的道理，同时向幼儿提出问题，让幼儿分组进行探讨。这个环节我会向幼儿提两个问题，包括：“大白鹅为什么会摔倒呢?假如你是大白鹅你会怎么做呢?”通过这两个问题让幼儿发掘故事背后的道理，引出做人要虚心的道理。 4.续编故事 这个环节引导幼儿分组续编故事，通过故事的续编，可以发散幼儿的思维，发展他们的想象力。我向幼儿提问：“大白鹅在摔倒了以后回去进行了反思，知道了自己的错误，那么以后大白鹅会怎么做呢?”让幼儿大胆说出自己创编的大白鹅的故事。 (三)结束部分 在这个环节我会引导幼儿依据自己续编的故事分角色进行表演，给幼儿分发大白鹅和小鸡的头饰，让幼儿选择自己想要扮演的角色。在嬉戏表

18、演的过程中，幼儿能够更深刻地体会到故事内容，懂得做人要虚心的道理，并在嬉戏过程中能够体验到嬉戏的乐趣。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。本次活动的我采纳的延长的方法是环境创设，邀请幼儿画一幅大白鹅的图画粘贴到我们的区角中去，让我们的区角世界更加漂亮。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园精彩教化课稿4 敬重的各位评委老师： _好! 我是来应聘幼儿园老师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是好挚友，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说

19、教材 好挚友是中国国际广播出版社幼儿园中班上册社会领域的内容，通常幼儿在与同伴交往中，存在着以自我为中心的特点。选择好挚友作为本次活动的内容，目的在于能够使幼儿懂得只有待人友善、多帮助别人，才能和别人成为好挚友的道理。正如纲要中指出的，帮助幼儿正确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。依据对教材内容和作用的分析，并结合纲要对活动目标的要求，我确立了以下三维目标： 1.认知目标：了解他人的须要，知道体谅他人; 2.实力目标：通过嬉戏，发展幼儿与人交往的实力; 3.情感目标：乐于与人交往，体验嬉戏的乐趣。 本次活动的重点在于：幼儿能够乐于与人沟通和共享，能够和小

20、挚友们友好相处。难点在于：幼儿能在他人的帮助下，学会处理与同伴之间的冲突。 二、说学情 为了更好地实现活动目标，下面我将学生的状况进行简要分析：中班幼儿能将喜爱的东西与人轮番、共享。与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 三、说活动方法 纲要中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是采纳了许多以儿童为主体的活动方法,主要包括： 1.探讨法：探讨法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。 2.嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，

21、并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。 四、说活动打算 详细形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好课文的内容。针对幼儿的这一特点，我做了如下活动打算：音乐录音“找挚友”，各种小动物的头饰。 五、说活动过程 以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。 (一)起先部分 为了激发幼儿的爱好，将幼儿的留意力集中到活动上来，在活动起先部分我给幼儿讲一个小白兔和小松鼠的故事，以故事导入，能够激发幼儿的爱好。同时向幼儿提问：“小挚友们你们知道为什么小松鼠刚起先没有挚友吗?后来它做了哪些改正和小兔子成为好挚友了?”让幼儿了解小松鼠刚

22、起先因为有好东西自己留着，不喜爱和同伴共享所以没有挚友，后来她将自己采的蘑菇送给小白兔，小白兔也送给小松鼠自己的胡萝卜，他们成为很好的挚友。通过提问引出懂得要乐于共享，才能获得好挚友。 (二)基本部分：主要包括 1.幼儿回忆自己的好挚友 在这个环节，我会让幼儿回忆自己小班的好挚友，并且谈谈他们是如何成为好挚友的。我会向幼儿提问：“小挚友们，你在小班时有自己的好挚友吗?他们叫什么名字?你们是怎样成为好挚友的?”引导幼儿进行探讨。在此基础上，引出要待人友善，合作、共享的概念。 2.引导幼儿探讨如何和挚友相处 在这个环节更进一步将幼儿的干脆阅历转化为幼儿的学问。我会向幼儿提问：“想要和别人成为好挚友

23、我们该怎么做，不该怎么做呢?”引导幼儿懂得，要获得挚友就要学会理解和帮助别人，要乐于共享，不能只考虑自己的感受。 3.学习挚友歌 在这个环节我会教授给幼儿挚友歌的儿歌： “幼儿园里挚友多， 大家一起多愉快， 团结友爱手拉手， 我们都是好挚友。” 儿歌通俗易懂，简单记忆，通过儿歌的方式，再次巩固活动的重点内容，使幼儿更好的与别人交往。 4.老师带领幼儿嬉戏 纲要指出，嬉戏是幼儿最主要的活动，故此，我将实行嬉戏的形式加深幼儿之间的友情，并且能使幼儿在开心的氛围中学会和同伴友好相处。我会分发给幼儿小动物的头饰，老师带领幼儿进行找挚友的嬉戏。并且伴随轻松、活泼的音乐，让幼儿在轻松开心的气氛中找到自己的

24、好挚友。 (三)结束部分 本次活动通过讲故事、提问、探讨、做嬉戏的等各种方式，帮助幼儿懂得挚友的重要性，进而学会和小挚友们友好相处。 六、说活动延长 好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是实力、习惯的培育，活动延长不行缺少。本节课的我采纳的活动延长的方法是区角延长，活动结束后，请小挚友们到画出自己好挚友的图画，贴在美工区里。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 幼儿园精彩教化课稿5 各位评委老师： 大家_好! 我是应聘幼儿老师的_号考生。今日，我说课的题目是参观小学。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面起先我的说课

25、。 一、说教材 (一)教材内容分析 参观小学是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。大班幼儿即将升入小学，对小学有着新奇和憧憬。参观小学这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有特地的针对性。提前了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来快速适应小学生活，是幼小连接的重要内容之一。正如纲要中所说：“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应实力对幼儿身心健康发展以及学问、实力和才智作用的发挥具有重要影响。”社会领域是幼儿园五大领域的轴心，本次活动设计了一个详细的活动，引导幼儿主动参加其中，获得相关阅历，特别必要。 (二)活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动

26、起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际状况，我将确定如下“三维”目标： 1.认知目标：相识小学学习、生活与幼儿生活的不同。 2.实力目标：通过相识小学与幼儿园的不同，增加幼儿适应新环境的实力。 3.情感目标：培育对小学生活的酷爱和憧憬情感。 (三)活动重难点 基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下： 1.活动重点：提高视察图片，相识小学学习、生活与幼儿园的不同。 2.活动难点：提高图片的视察，产生对小学生活的憧憬。 二、说学情 大班幼儿以详细形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、好问。同时，此时幼儿的自我意识有了进一步发展，依靠于成人的评价，生活中带有主观心情性。幼

27、儿在活动中的独立性渐渐增加，引起心情反应的社会性动因越来越多，须要教化者对幼儿做出正确的引导和启发。 三、说活动方法 基于以上对“幼儿特点”的分析和幼儿园教化指导纲要中提出的：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主要采纳直观视察法和角色扮演法，并协助以讲解法和探讨法等来开展教学活动。 视察讲解法主要是，幼儿视察小学的相关图片，老师引导幼儿相识图片内容 角色扮演法主要是，幼儿分组进行“我是小学生”的角色扮演嬉戏，从嬉戏中获得相关阅历 四、说活动打算 纲要中指出：“为幼儿供应丰富的、可操作性的材料，让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探究供应活动的条件。”说明白活动打算是活动的

28、重要环节之一，为了目标的实现以及过程的开展，我进行了如下打算。 1.阅历打算：幼儿已能够相识红领巾、乒乓球等物品，为本次活动进行了阅历打算 2.物质打算：歌曲上学歌、四张小学生活的图片、红领巾若干 五、说活动过程 以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动打算的设计，都是为活动的顺当开展做的铺垫。下面，我将具体地说一说活动过程。 (一)歌曲导入，激发爱好 首先，借助歌曲上学歌导入，激发幼儿爱好。轻松欢快的音乐，小学生之歌上学歌，为幼儿创设了情境，引发幼儿思索。歌曲完毕，我会用问题启发幼儿：歌曲写的是哪个班级呀?幼儿自由回答，老师引导幼儿：对，这首歌是写小学生的。那今日，我们来看一看小学跟幼儿园有什么

29、不同呢?以此引入活动主题参观小学。 (二)观看图片，初步感知 借助多媒体课件播放图片，第一张：校门口。引导幼儿思索：小学生的校门口跟幼儿园的有什么区分呢?幼儿视察图片后，我会请一些小挚友说一说自己的感受。引导幼儿说出：小学的校门更大一些，我们小学生都高兴奋兴地跟父母说再见，因为他们长大了。 引导幼儿观看其次张图片：课室。在幼儿观看图片的基础上，启发幼儿：小学的课室有什么不一样呢?此时，将幼儿分成小组，进行小组探讨，然后请小组代表来说一说自己的看法。说的过程中，请小挚友比照图片思索：是这样的吗? 为了吸引幼儿留意，我拿出打算好的红领巾，问幼儿：小挚友们知道这是什么吗?通过直观感受，幼儿加深对小学

30、生特点的感知。并播放图片：戴红领巾的小学生在升国旗，引发幼儿探讨：图片中的哥哥姐姐在做什么?红领巾代表什么?随后请一些小挚友试戴红领巾，并说一说自己的感受。 接下来，我请小挚友们猜一个谜语：有个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下(打一体育用品)。连续观看图片的幼儿已有一些疲惫，留意力起先转移，通过谜语激发幼儿爱好，接着保持幼儿对图片的留意力。引导幼儿猜出“乒乓球”后，请大家观看图片：一群小学生打乒乓球。引出小学生的生活更加丰富多彩，形式多样。 通过视察图片，幼儿可以直观形象地获得阅历，初步感知“小学生的生活”。 (三)嬉戏体验，深化了解 上一环节，幼儿通过观看图片，已获得相关阅历，对小

31、学生的生活有初步的理解。这一环节，将开展角色扮演“我是小学生”的嬉戏。嬉戏内容是，我来扮演小学老师，每组5名幼儿自愿戴上红领巾成为小学生。通过角色扮演的形式，让幼儿主动感知小学生活与幼儿生活的不同。让幼儿“做中学”、“做中求发展”。嬉戏将尽力照看到每一名幼儿，使每一位幼儿都能“寓学习于嬉戏中”。嬉戏结束后，请一些幼儿跟大家共享做小学生的感受。引导幼儿总结出：小学跟幼儿园一样，有好玩的嬉戏、能学到更多学问、交到更多挚友。从而加深幼儿对小学生活的憧憬和酷爱。 幼儿在嬉戏中进行探究学习，进一步巩固了本次活动的内容。通过角色嬉戏，幼儿体验到小学生的生活，加深感知。角色扮演嬉戏是一种完全体验型的学习，幼

32、儿主动参加嬉戏，获得主题相关的阅历，老师起引导和启发的作用。 (四)自由探究，迁移内化 通过前面的环节，幼儿已对小学生的生活有了肯定思索。在这一环节，我将请大家进行小组探讨：你觉得小学学习、生活跟幼儿的还有哪些地方不一样?小组探讨一方面可以帮助幼儿主动思索，发散思维;另一方面还可以熬炼幼儿的语言表达和沟通沟通的实力。 探讨完毕，我会询问幼儿的探讨成果，对合理的、正确的部分刚好赐予激励和表扬。自由探究的学习方式，帮助幼儿进一步了解小学生的学习、生活，实现了相关阅历的迁移。 (五)儿歌结束 最终，引导幼儿再听一遍“小学生之歌”上学歌，在轻松开心的歌声中结束本次活动。 以上就是我的活动过程。 六、说

33、活动延长 好的教化活动不仅止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程。因此，活动延长不行缺少。针对本次活动的内容，我将采纳“家园合作”的形式进行延长，请幼儿回家请父母带自己去旁边的小学参观一下。 以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐性倾听，您们辛苦了。 幼儿园精彩教化课稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页