初中语文语法知识汇总完整版PPT课件.ppt

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1、ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能初中语文语初中语文语 法法 知知 识汇总识汇总 ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能什么是语法什么是语法 语法是词、短语、句子等语言单位的结构语法是词、短语、句子等

2、语言单位的结构规律。规律。语法单位可分为四级：语法单位可分为四级：语素、词、短语、句子语素、词、短语、句子语法单位语法单位ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、语素：一、语素：语言中音义结合的最小单位。语言中音义结合的最小单位。构词的备用构词的备用单位，有的可单独成词。人、民、葡萄单位，有的可单独成词。人、民、葡萄ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深

3、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能示例分析示例分析:他坐在沙发里看书。他坐在沙发里看书。这是一个较大的这是一个较大的语法单位语法单位，我们，我们把它尽量小的切分，就成了：把它尽量小的切分，就成了：他他坐坐在在沙发沙发里里看看书书 切下来的每个部分都有意义，都不能切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个个的语素了。这里再切分了，是一个个的语素了。这里的的“沙发沙发”只是一个语素，是英文的只是一个语素，是英文的译音，表达一个意义，所以不能再切译音，表达一个意义，所以不能再

4、切分。分。由此可见由此可见语素有两个特点：一是语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义。最小、不能再分割了；一是有意义。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能语素如果按音节划分，可语素如果按音节划分，可以分成以分成单音节语素，双音节语单音节语素，双音节语素和多音节语素素和多音节语素。分别举例如。分别举例如下。下。v单音节语素：单音节语素：天、地、人、天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、

5、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思思这类语素很多，有上万这类语素很多，有上万个。个。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能双音节语素双音节语素，这主要是古代的这主要是古代的联绵字和音译外来词。联绵字和音译外来词。连绵词连绵词(指指两个音节连缀成义而不能拆开来两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词讲的词)，如：，如：踌躇、狼狈、葫踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外音译外来词，来词

6、，如：吉他、尼龙、咖啡。如：吉他、尼龙、咖啡。多音节语素，多音节语素，主要是音译的外主要是音译的外来词。例如：来词。例如：凡士林、奥林匹克、凡士林、奥林匹克、布尔什维克。布尔什维克。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二、词：二、词：能够独立运用的能够独立运用的最小的语言单位。分为最小的语言单位。分为实词、虚词实词、虚词。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

7、神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 实词表示实在的意义，能实词表示实在的意义，能够作短语和句子成分，能够独立够作短语和句子成分，能够独立成句。成句。根据实词的不同意义和不同根据实词的不同意义和不同作用，可以分为作用，可以分为名词、动词、形名词、动词、形容词、数词、量词、代词容词、数词、量词、代词。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精

8、神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能名词名词是表示人或事物名称的词，是表示人或事物名称的词，如学生、品质、早晨、附近等。如学生、品质、早晨、附近等。人的姓名和专业术语当然也是人的姓名和专业术语当然也是名词。名词。动词动词是表示动作、行为、发展、是表示动作、行为、发展、变化的词，如表演、考虑、存变化的词，如表演、考虑、存在、让、可能等。在、让、可能等。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图

9、书室育人功能v形容词形容词是表示人或事物的是表示人或事物的性质、状态，或动作、行性质、状态，或动作、行为、发展、变化的状态的为、发展、变化的状态的词，如：冷、好、坚硬、词，如：冷、好、坚硬、全面、漂亮、抑郁等。全面、漂亮、抑郁等。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 数词数词是表示数目和序的词，是表示数目和序的词，如：零、半、百、千、第六等。如：零、半、百、千、第六等。其中有表示确数的（其中有表示

10、确数的（包括整数、包括整数、分数和倍数），如：二、三千、分数和倍数），如：二、三千、二分之一、五倍；二分之一、五倍；有表示概数的，有表示概数的，即不确定的数目（约数），如：即不确定的数目（约数），如：几、上千、二十来（个），百把几、上千、二十来（个），百把（人（人););有表示序数的，有表示序数的，如：第一、如：第一、初五、老三等。初五、老三等。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 量词量词是表示

11、人、事物的单位，或是表示人、事物的单位，或者动作行为的单位的词，者动作行为的单位的词，如尺、个、如尺、个、次、趟等，次、趟等，其中表示人或事物的计算其中表示人或事物的计算单位的是单位的是物量词物量词，表示动作、行为的，表示动作、行为的计算单位的是计算单位的是动量词动量词。代词代词是代替词、短语、句子、句是代替词、短语、句子、句群的词，如：我、谁、这样等。代词群的词，如：我、谁、这样等。代词有有人称代词人称代词(我、你、他等我、你、他等)，疑问代词疑问代词（谁、什么、哪个等），（谁、什么、哪个等），指示代词（指示代词（这、这、那、这些、那些等）那、这些、那些等）三类。三类。ClozeCloze为

12、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 ：虚词一般不表示实在意虚词一般不表示实在意义，不作短语或句子成分（义，不作短语或句子成分（只有只有副词可以作状语副词可以作状语），它们的基本），它们的基本用途是表示语法关系。用途是表示语法关系。虚词的分类是以虚词所表示虚词的分类是以虚词所表示的不同语法意义或语法关系为标的不同语法意义或语法关系为标准的。准的。虚词可分为副词、介词、虚词可分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。连词

13、、助词、叹词和拟声词。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能v副词副词是修饰动词、形容词及短是修饰动词、形容词及短语，表示语，表示范围、时间、程度、范围、时间、程度、语气、情势等等的词，语气、情势等等的词，如：都、如：都、很、起码、向来、常常、净、只、很、起码、向来、常常、净、只、又、再三、更、越、也、还、不、又、再三、更、越、也、还、不、竟然、居然、屡次、猛然、逐渐、竟然、居然、屡次、猛然、逐渐、

14、仍旧、确实、简直等。仍旧、确实、简直等。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能v介词介词是与名词、代词等组成是与名词、代词等组成介宾介宾短语短语，表示方向、时间、处所、，表示方向、时间、处所、对象、原因等等的词，对象、原因等等的词，如：从、如：从、自、往、朝、在、当、到（方向、自、往、朝、在、当、到（方向、处所或时间），把、对、对于、处所或时间），把、对、对于、为（对象或目的），以、按照为（对象或目

15、的），以、按照（方式），比、跟、同（比较），（方式），比、跟、同（比较），被、叫、让（被动）。被、叫、让（被动）。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能v介词不能单独做句子成分，介词不能单独做句子成分，总要组成介词短语（介宾结构）总要组成介词短语（介宾结构）。介词短语主要做状语，有时介词短语主要做状语，有时可做补语。可做补语。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

16、精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 连词连词是连接词、短语或句是连接词、短语或句子的词，如：和、及、不但、子的词，如：和、及、不但、而且、甚而、总之、因为、只而且、甚而、总之、因为、只有、即使等。有、即使等。叹词叹词是表示感叹或呼唤应是表示感叹或呼唤应答的词，如：啊、嗬、哎哟等。答的词，如：啊、嗬、哎哟等。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全

17、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能v助词助词是附着在实词、短语或句是附着在实词、短语或句子上边，表示一定的结构关系、子上边，表示一定的结构关系、附加意义或语气的词，如：的、附加意义或语气的词，如：的、着、呢、得、了、吗等。着、呢、得、了、吗等。v 拟声词拟声词是摹拟声音的词，如：是摹拟声音的词，如：呼、啪、轰隆、哗啦啦、叽叽呼、啪、轰隆、哗啦啦、叽叽喳喳等。喳喳等。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

18、图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能三、短语：三、短语：短语是两个或两个以上的短语是两个或两个以上的词按照一定的语法规律构成的词按照一定的语法规律构成的造句单位。造句单位。基本结构类型：基本结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语语、后补短语、主谓短语ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能+ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

19、想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥

20、中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能天气睛朗天气睛朗 发挥作用发挥作用 仔细翻阅仔细翻阅 扫得干净扫得干净 美好回忆

21、美好回忆 甜言蜜语甜言蜜语 舒活筋骨舒活筋骨 认真讲解认真讲解 歌咏春天歌咏春天 丰功伟绩丰功伟绩 打击敌人打击敌人 黑得发亮黑得发亮 ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能差得很远差得很远 长江源头长江源头 一粒种子一粒种子 灵魂深处灵魂深处 性格和蔼性格和蔼 灯火辉煌灯火辉煌 白云飘飘白云飘飘 积累经验积累经验 狂风暴雨狂风暴雨 光明正大光明正大 仔细观察仔细观察 手舞足蹈手舞足蹈ClozeCl

22、oze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能句子：句子：在交际中，带有在交际中，带有一定语调，表达相对完整一定语调，表达相对完整意义的基本语言单位。意义的基本语言单位。火！火！多美的月亮

23、！多美的月亮！ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能句子的成分句子的成分v主语、谓语、宾语；v三种主要成分v定语、状语、补语；v三种附属成分 ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能句子成分在句子中的位置是

24、有规律的：句子成分在句子中的位置是有规律的：状语状语 （定语）（定语）主语主语 /状语状语 谓语谓语 补语补语 （定语）宾语（定语）宾语 补语补语 例：例：迄今为止迄今为止 ，（内向）的，（内向）的李四光李四光 还从来还从来 没有没有过过（这（这样）（舒畅）的谈话。样）（舒畅）的谈话。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能成分口诀成分口诀:主、谓、宾、定、状、补主、谓、宾、定、状、补主干、枝叶分清楚

25、，主干、枝叶分清楚，定语常在主宾前，定语常在主宾前，谓前状语、谓后补。谓前状语、谓后补。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：例如：(1)(1)我我 写字。写字。(1)(1)中中 国国 人人 民民 志志 气气 高。高。(2)(2)提提 高高 整整 个个 中中 华华 民民 族族 的的 科科 学学 文文 化化 水水 平平 是是 亿亿 万万

26、 人人 民民 群群 众众 的的 切切 身身 事业。事业。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能谓语是陈述主语的，说明主语的。谓语是陈述主语的，说明主语的。主语主语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。注：狭义的谓语指动词。注：狭义的谓语指动词。例如：(1)(1)我我 写写 字。字。(2)(2)鲁鲁 迅迅 是是 中中 国国 现现 代代 文文 学学 的的 奠奠 基基 人。人。ClozeCloze为深入学

27、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(3)(3)满满 天天 乌乌 云云 顿顿 时时 消消 散散 了。了。(4)(4)小小 王王 今今 年年 十十 六六 岁。岁。(5)(5)明明 天天 星星 期期 日。日。(6)(6)树树 叶叶 黄黄 了。了。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发

28、挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 宾语宾语在动词后面，表示动作、行为在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答涉及的人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类问题。一类问题。例如：例如：(1)他打字。他打字。(2)(2)什么叫信息？什么叫信息？(3)(3)门口围观一群看热闹的。门口围观一群看热闹的。(4)(4)马克思认为知识是进行斗争和为马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。无产阶级解放事业服务的手段。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

29、精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 定语定语是名词前面的连带成分，用来是名词前面的连带成分，用来修饰、修饰、名词表示人或事物性质、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等状态、数量、所属等。例如：例如：(1)(1)那那 沉甸甸沉甸甸 的稻谷，象的稻谷，象 一垄一垄 金金黄的黄的 珍珠。珍珠。(2)(2)三三 杯杯 美酒敬亲人。美酒敬亲人。(3)(3)雪野中有雪野中有 血血 红红 的宝珠山茶，白的宝珠山茶，白 中隐青中隐青 的的 单瓣单瓣 梅花。梅花。(4)(4)中国中国 的历史有的历史有 自己自己 的特点的特点。()()ClozeCloze为深入

30、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能状语状语是动语或形容词前面的连是动语或形容词前面的连带成分，带成分，用来修饰、限制动用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程态、方式、时间、处所或程度等。度等。例如：例如：(1)(1)他他 已已 经经 快快 速速 地地 走走 了。了。(2)(2)咱咱 们们 北北 京京 见。见。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

31、党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(3)(3)歌歌 声声 把把 王王 老老 师师 带带 入入 深深 沉沉 的的 回回 忆。忆。(4)(4)科科 学学 终终 于于 以以 伟伟 大大 的的 不不 可可 抑抑 制制 的力的力 量量 战战 胜胜 了了 神神 权。权。(5)(5)她她 很很 漂漂 亮。亮。(6)(6)月月 光光 十十 分分 朦朦 胧胧.ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

32、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 补语补语是动词或形容词后面的连带成是动词或形容词后面的连带成分，分，一般用来补充说明动作、行一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等间、处所、数量、性状等。例如：例如：(1)(1)广广 大大 人人 民民 干干 得得 热热 火火 朝朝 天。天。(2)(2)他他 写写 的的 字字 比比 原原 来来 不不 是是 好好 一一 点点 ，而，而 是是 好好 得得 多多 。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社

33、会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(3)(3)他他 生生 于于 1918 1918 年年 。(4)(4)他他 坐坐 在在 桌桌 子子 旁旁 。(5)(5)颜颜 色色 是是 那那 么么 浓，浓浓，浓 得得 好好 象象 要要 流流 下下 来来 似似 的的 。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

34、书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能双宾语双宾语例如例如:朋友送我一支笔。朋友送我一支笔。“我我”是近宾语（间接宾语），是近宾语（间接宾语），“一支笔一支笔”是远宾语（直接宾语）。是远宾语（直接宾语）。现在人们叫它现在人们叫它 故宫。故宫。“它它”是近宾语（间接宾语），是近宾语（间接宾语），故宫故宫 是远宾语（直接宾语）。是远宾语（直接宾语）。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能主语主语 谓语

35、谓语 宾语宾语（定语）（定语）（定语）（定语）状语状语补语补语名、代名、代名、代名、代动、形动、形形容词形容词“的的”副词副词“地地”形容词形容词“的的”助词助词“得得”ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

36、图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1 1、根据句意用双竖线划开主语、谓根据句意用双竖线划开主语、谓语不正确的是：语不正确的是：()A A 风在我的耳旁边风在我的耳旁边呼呼直响。呼呼直响。B B 在一个孩子的眼里，他的老师在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呀。人呀。C C 人们在延安机场上送行的情景人们在延安机场上送行的情景常常出现在眼前。常常出现在眼前。D D 我我想起在延安蓝家坪我们种的想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。菜园来了。AClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新

37、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2、指出画线部分在句中充当的句、指出画线部分在句中充当的句子成分是什么。子成分是什么。我校的文明礼貌活动有我校的文明礼貌活动有两周两周了。了。()在学校大会堂在学校大会堂我见到了这位见我见到了这位见义勇为的英难。义勇为的英难。()宾语宾语状语状语ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发

38、挥中小学图书室育人功能3、“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代劳动的结晶代代劳动的结晶”，这句话的主语是：，这句话的主语是：()A 这这 B 城市城市 C 建筑物建筑物CClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能4、选出对下面句子中加横线部分分、选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项，将序号写在括号析不正确的一项，将序号写在括号里。（里。（）A 他给我带来了一小

39、朵他给我带来了一小朵雏菊雏菊和一根和一根青草青草。(宾语宾语)B 人类人类语言的语言的特点就在于能用变化无穷的语音，特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。表达变化无穷的意义。(主语主语)C 这回我们没有这回我们没有在办公室里在办公室里停留。停留。(状语状语)D 她仍然立她仍然立在死海附在死海附近的山近的山坡上坡上。(补语补语)BClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能5 5、选出下面成分分

40、析正确的句子（、选出下面成分分析正确的句子（）A A 鲁迅先生鲁迅先生（主语）（主语）以以“时间就是时间就是生命生命”（状语）（状语）律己律己（谓语）。（谓语）。B B 鲁迅先生鲁迅先生（主语）（主语）以以“时间就是时间就是生命生命”（状语）（状语）律律（谓语）（谓语）己己（宾语）。（宾语）。C C 经过一年的经过一年的（定语）（定语）努力努力（主语），（主语），农民终于农民终于（状语）（状语）获得获得（谓语）（谓语）丰收丰收（宾语）。（宾语）。D D 经过一年的努力经过一年的努力（状语），（状语），农民农民（主语）（主语）终于终于（状语）（状语）获得获得（谓语）（谓语）丰丰收收（补语）。（补

41、语）。BClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能6、“周总理那慈祥的面容立即周总理那慈祥的面容立即跃入我的眼帘。跃入我的眼帘。”一句中的主一句中的主语的中心语是：语的中心语是：()A 周总理那慈祥的面容周总理那慈祥的面容 B 面容面容 C 周总理周总理 BClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

42、育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能7 7、选出对下面一句话分析正确的一、选出对下面一句话分析正确的一项：项：()一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。了。A A 句子的谓语中心语是句子的谓语中心语是“升起来升起来”。B “B “从东方从东方”在句中充当状语。在句中充当状语。C “C “鲜红鲜红”是定语，是定语，“起来起来”是是宾语。宾语。D D 一轮一轮 和和 冉冉冉冉 都是状语。都是状语。BClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

43、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能8 8、在下列句子主语的中心语和、在下列句子主语的中心语和谓语的中心语前面分别加上一谓语的中心语前面分别加上一个修饰定语和一个表示情态的个修饰定语和一个表示情态的状语，以使句子内容丰富，语状语，以使句子内容丰富，语言生动形象。言生动形象。一个女孩在草丛中跳舞。一个女孩在草丛中跳舞。ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

44、能充分发挥中小学图书室育人功能9 9、划分下列句子成分。、划分下列句子成分。（1 1）鲁班是我国古代春秋时期一位著）鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。名的建筑工匠。鲁班鲁班 是是 我国我国 古代古代 春秋春秋 主语主语 谓语谓语 定语定语 定语定语 定语定语 一位一位 著名的著名的 建筑建筑 工匠工匠。定语定语 定语定语 定语定语 宾语宾语ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（2 2）地球

45、上几乎每时每刻都在发）地球上几乎每时每刻都在发生着地震。生着地震。地球上地球上 几乎几乎 每时每刻每时每刻 都都 （状语（状语（状语）（状语）（状语状语）（状语）（状语）在在 发生发生 着着 地震地震。（状语）（状语）（谓语）（谓语）（宾语）（宾语）ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（3）全世界的科学家们都在努力探）全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。索地震灾害的规律。全世界的全世界的

46、科学家们科学家们 都都 在在（定语）（定语）（主语）（主语）（状语）（状语）（状语）（状语）努力努力 探索探索 地震灾害的地震灾害的 规律。规律。（状语）（状语）（谓语）（谓语）（定语）（定语）（宾语）（宾语）ClozeCloze为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（4）那个时候的社会生产力还十分落后。）那个时候的社会生产力还十分落后。（5）鲁班接受了一项大的建筑工程任务。）鲁班接受了一项大的建筑工程任务。（6）永定河上的卢沟桥修建于公元）永定河上的卢沟桥修建于公元1189年到年到1192年间。年间。（7）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。有深刻的印象。（8）一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来）一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。了。（9）和已知线段两个端点距离相等的点）和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线。的轨迹，是这条线段的垂直平分线。