借景抒情表达技巧课件.ppt

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1、借景抒情借景抒情 抒情手法抒情手法 一、直接抒情直抒胸臆一、直接抒情直抒胸臆 二、间接抒情：二、间接抒情：1.1.借景抒情借景抒情 2.2.借物抒情借物抒情 3.3.借叙事抒情借叙事抒情即作者在诗中把内心强烈即作者在诗中把内心强烈的感情不加掩饰地直接表达出来，的感情不加掩饰地直接表达出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。让强烈的感情激流直接倾泻而出。直接抒情直接抒情直接抒情直接抒情直抒胸臆直抒胸臆桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。安能摧眉折

2、腰事权贵，使我不得开心颜？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。间接抒情间接抒情 间接抒情是作者把爱憎、好恶、喜怒、间接抒情是作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来的抒情方式。自然地流露出来的抒情方式。其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强，既做到语言美丽又富有感情色彩。染力强，既做到语言美丽又富有感情色彩。间接抒情间接抒情:借景抒情借景抒情诗人对某种景象

3、有所感触时，把自身所诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中，、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。描写景物，创设意境，景抒情。描写景物，创设意境，使全诗含蓄使全诗含蓄蕴藉，情深意浓，诗味隽永，耐人寻味，给蕴藉，情深意浓，诗味隽永，耐人寻味，给人留下想象的空间，可以产生言有尽而意无人留下想象的空间，可以产生言有尽而意无穷的艺术效果。穷的艺术效果。景因情生、境因情现，景因情生、境因情现，一切景语皆情语。一切景语皆情语。在鉴赏分析情与景的关系时，总是出在鉴赏分析情与景的关系时，总是出现

4、一批现一批“景景情情”的的“专业术语专业术语”。出。出现频率最高的有这样一些：现频率最高的有这样一些：借景抒情、寓借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、触景生情、情于景、融情于景、化情入景、触景生情、以景显情、以景衬情、缘情设景、因情设以景显情、以景衬情、缘情设景、因情设景、情景交融、景中含情景、情景交融、景中含情等。等。情与景的关系术语情与景的关系术语绝绝 句句 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。流离之后，暂时定居成

5、都草堂时。寓情于景寓情于景明净绚丽的春景明净绚丽的春景愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境借景抒情、寓情于景借景抒情、寓情于景 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人 在天涯。在天涯。情景交融情景交融凄凉萧瑟的晚秋凄凉萧瑟的晚秋飘泊天涯的断肠人飘泊天涯的断肠人 借景抒情、情景交融借景抒情、情景交融谢亭送别谢亭送别 许浑许浑 劳歌一曲解行舟劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。红叶青山水急流。日暮酒醒人已远日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼满天风雨下西楼。以景结情以景结情风雨满天、西楼黯淡的景色风雨满

6、天、西楼黯淡的景色萧瑟凄凉的离情萧瑟凄凉的离情借景抒情、以景结情借景抒情、以景结情 望江南望江南 李煜李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。正春风。车如水、马如龙、花月春风的故国繁华车如水、马如龙、花月春风的故国繁华亡国破家长恨如水的残酷现实亡国破家长恨如水的残酷现实借景抒情、以乐景写哀情借景抒情、以乐景写哀情以景衬情以景衬情乐景乐景乐情乐情哀情哀情哀景哀景借景抒情（由景生情）借景抒情（由景生情）:景与情的内在关系景与情的内在关系 王夫之王夫之姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以乐以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其景写

7、哀，以哀景写乐，一倍增其哀、乐。哀、乐。”钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。这首诗是如何抒发感情的？这首诗是如何抒发感情的？诗歌借景抒情，诗歌借景抒情，那刚刚披上春天外衣的西湖，那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以生意盎然，作者以 “莺争莺争”“”“燕啄燕啄”“”“绿杨绿杨”“”“白沙白沙”等意象等意象，从动态到色彩，字里行间充，从动态

8、到色彩，字里行间充满了无尽的爱意满了无尽的爱意乐景乐景 ，借乐景抒发了自己，借乐景抒发了自己的喜爱之情。的喜爱之情。（一）乐景写乐情（一）乐景写乐情 枫桥夜泊枫桥夜泊枫桥夜泊枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首词写的是什么景，表达什么情？这首词写的是什么景，表达什么情？（二）哀景写哀情（二）哀景写哀情几声乌鸦的叫声，漫天的寒霜，江边的枫树，点点几声乌鸦的叫声，漫天

9、的寒霜，江边的枫树，点点几声乌鸦的叫声，漫天的寒霜，江边的枫树，点点几声乌鸦的叫声，漫天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，写出了的渔火，写出了的渔火，写出了的渔火，写出了 清冷的水乡的秋夜，让人感到一清冷的水乡的秋夜，让人感到一清冷的水乡的秋夜，让人感到一清冷的水乡的秋夜，让人感到一份凄凉。诗人羁旅行役的孤寂。份凄凉。诗人羁旅行役的孤寂。份凄凉。诗人羁旅行役的孤寂。份凄凉。诗人羁旅行役的孤寂。绝句绝句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年今春看又过，何日是归年？本诗作于广德二年（本诗作于广德二年（7647

10、64），当时诗人客寓），当时诗人客寓成都，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的成都，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画一幅幅浓丽的春日画一幅幅浓丽的春日画一幅幅浓丽的春日画面面面面，极言，极言，极言，极言春光融洽春光融洽春光融洽春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以。如此美景，何以思归？原来这是以。如此美景，何以思归？原来这是以。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客乐景写哀情。如此谋诗

11、，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。浓厚。浓厚。浓厚。（三）乐景衬哀情（三）乐景衬哀情塞下曲塞下曲李白李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。直为斩楼兰。前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写尾联却转到写

12、将士奋勇杀敌的豪情将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的 哀哀 景景，既然是既然是用来反衬豪情用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。，就全然不是悲哀的了。（四）哀景衬乐情（四）哀景衬乐情高考常见题型答题指导高考常见题型答题指导 这首诗营造了一个怎样的意境氛这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这围？表达了诗人什么样的思想？这首诗描写了什么样的景物？抒发了首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？诗人怎样

13、的情怀？命命题题形形式式注意：注意：鉴赏古诗的意境，要注意作者鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。之间的关系如何等问题。题型一、意境类题型一、意境类 题型题型意境类意境类 A A、抓住意象、抓住意象B B、再现画面、再现画面（写景运用什么手法）（写景运用什么手法）C C、点明景物所营造的意境、气氛或、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点氛围特点（或幽静，或萧瑟，或生或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧

14、愁，或和谐静谧，或开阔或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等苍凉，或高远辽阔等等)D D、分析表达的思想情感。、分析表达的思想情感。答答题题步步骤骤意象意象(意境）题意境）题（思路）意象（思路）意象 +意境意境 +气氛气氛 +情感情感步骤：步骤：（意象）（意象）营营造造 渲染渲染 表表达（表现）达（表现）诗描绘了诗描绘了什么样什么样的景象？表达了诗人怎样的思想感情？的景象？表达了诗人怎样的思想感情？军城早秋军城早秋 严武严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注注 严武：曾任成都尹、剑南节

15、度使，广德二年（严武：曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764764）秋率兵）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。西征，击败吐蕃军队七万多人。【答案答案】诗的前两句选取了夜晚、秋诗的前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景景表现了他们刚毅果敢的性格和蔑视表现了他们刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。敌人的豪迈气概。阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂游月陂 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉

16、开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影水心云影闲闲相照，林下泉声静相照，林下泉声静自自来。来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合？请结合诗歌内容分析。诗歌内容分析。【答案答案】诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，林和泉声，(1(1分分)营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅(或静谧，幽静或静谧，幽静等等)(1)(1分分)的意境，的意境，表达了诗人表达了诗人闲适闲适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随遇而安，不计较得失的随遇而安，不计较

17、得失的淡泊情怀淡泊情怀的心情。的心情。(2(2分分)月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的入云中的百尺楼百尺楼台。秋天一来，万物都变台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何林中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳节便要与友朋相约再来必计较，只要逢佳节便要与友朋相约再来游玩。游玩。题型题型情景关系类情景关系类1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴春

18、行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这的角度来赏析这首诗。首诗。寂静寂静荒芜荒芜空旷空旷落寞落寞景中含情景中含情，情景交融情景交融。（。（手法手法）这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山有花有鸟有花有鸟。宜阳城下野草茂盛；涧水静自流向西方；花树无。宜阳城下野草茂盛；涧水静自流向西方；花树无人欣赏

19、，自开自落；春山一路鸟语婉转，自鸣自啼。人欣赏，自开自落；春山一路鸟语婉转，自鸣自啼。可谓一可谓一句一景。句一景。（具体具体）但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中情景交融。诗中“花自落花自落”“”“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中的宁静之景都显出了山中的宁静（概括概括），从中，从中更透出一丝伤春、凄凉之情更透出一丝伤春、凄凉之情（情感情感）。送元二使安西送元二使安西王维王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”请从抒情手法的角度分析诗中一二两句。请从抒情手法的

20、角度分析诗中一二两句。诗中一二两句使用的是诗中一二两句使用的是借景抒情借景抒情的手的手法。法。借借“朝雨朝雨”“杨柳杨柳”之景之景烘托烘托出诗人送别友人时环境的凄冷，增添了出诗人送别友人时环境的凄冷，增添了浓厚的离别、留恋之情。浓厚的离别、留恋之情。借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：1 1、明确手法（情和景的关系）、明确手法（情和景的关系）2 2、列举景物（意象）、列举景物（意象）3 3、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了的氛围的氛围（气氛、意境）（气氛、意境）4 4、抒发了作者、抒发了作者的情感的情感 试试 题题 类类 型（三）型（三）判断手法型判断手法型 提问

21、方式提问方式提问方式提问方式:这首诗（或哪一联）运用了怎样的表现手法这首诗（或哪一联）运用了怎样的表现手法?提问变体：提问变体：(1)(1)请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(艺术手法艺术手法 手法手法)。(2)(2)诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的?(3)(3)这首诗写法上有何特点这首诗写法上有何特点?这首诗是怎样表现的？这首诗是怎样表现的？【规范答题规范答题】答此类题的步骤：答此类题的步骤：（1 1）准确指出用了）准确指出用了何种手法何种手法。（2 2）结合诗句阐释）结合诗句阐释如何运用如何运用了这种手法。了这种手法。（写了什么景（写了什么景具体、概括）具体、

22、概括）（3 3）此手法抒发了诗人怎此手法抒发了诗人怎样的样的感情，感情，有什么突出的有什么突出的效效果和好处果和好处。（表情达意、作用）。（表情达意、作用）阅读下面这首词，回答下面问题。阅读下面这首词，回答下面问题。绝绝句句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。这首诗有怎样的这首诗有怎样的艺术特色艺术特色？请？请具体具体分析。分析。江江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿象燃烧的火一样红。今年的春峰青翠映衬得花儿象燃烧的火一样红。今年的春天眼看又过去了，天眼看又过去了，不知什么时候

23、才是我回家的日不知什么时候才是我回家的日子。（子。（结合诗句结合诗句具体阐释具体阐释）这首诗以色彩鲜明，清新怡人的美好风光（这首诗以色彩鲜明，清新怡人的美好风光（概括概括）答案：答案：借景抒情，以乐景写哀情。（借景抒情，以乐景写哀情。（手法手法）反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者长久旅居反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了作者长久旅居他乡的感慨。（他乡的感慨。（情感情感）【答案答案】诗歌诗歌借景抒情，融情于景。借景抒情，融情于景。作者用作者用“西风西风”“红叶红叶”“黄花黄花”“芭蕉芭蕉”“秋雨秋雨”这些富有季节特征的一组景物构这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，

24、衬成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托出自己浓浓的思乡之情。托出自己浓浓的思乡之情。课下练习课下练习：1 1.阅读下面的一支小令，回答后面的问题阅读下面的一支小令，回答后面的问题清江引清江引(秋怀秋怀)张张可久可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。试分析这首诗中试分析这首诗中景与情的关系。景与情的关系。结束试题类型（二）试题类型（二）评析手法型评析手法型提问形式：提问形式：请从请从“景景”与与“情情”的角度，的角度，赏析本诗（诗的某联）。赏析本诗（诗的某联）。【规范答题规范答题】答此类题的

25、步骤：答此类题的步骤：（1）概概括括情情景景的的关关系系：寓寓情情于于景景，景景中中含含情情，情情景景交交融融，以以景景结结情情等等；以以景景衬衬情情，即即以以乐乐景景衬衬乐乐情情、以以哀哀景景衬衬哀哀情情，（正正衬衬）以以乐乐景景衬衬哀哀情情、以以哀哀景景衬衬乐情，（反衬）。乐情，（反衬）。（2）结结合合诗诗句句阐阐释释写写了了哪哪些些景景。（分分析析诗诗句句翻翻译译，具体阐释）具体阐释）（3）借借哪哪些些特特点点的的景景（概概括括），表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的感感情。情。鉴鉴赏赏古古诗诗应应从从意意象象入入手手，然然后后分分析析意意境境，再再由由意意境境感感悟悟诗诗情情，“意意象象意

26、意境境诗诗情情”是是一一个个从从局局部部到到整整体体的的思思维维流流程程，这这个个鉴鉴赏赏流流程程不可倒置。不可倒置。白居易白居易屈原屈原3.3.阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）(08(08浙江浙江)日暮倚杖水边日暮倚杖水边 （金）王寂（金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗为王

27、寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗颔联以此诗颔联以_和和_两位被贬异乡的古两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（人自况，用典精当，对仗工整。（2 2分）分）指出指出“羁绪羁绪”在全诗中的具体内容，并简要在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（赏析首联在写法上的特点。（4 4分）分）内容：内容：漂泊的旅思漂泊的旅思谪官的愁思谪官的愁思秉道直行的信秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷念和内心不被理解的苦闷年华易逝的伤感年华易逝的伤感宦海宦海浮沉的厌倦。浮沉的厌倦。谪官愁思谪官愁思不被理解不被理解年华易逝年华易逝特点：特点：借景抒情、触景生情，（借景抒情、触景生情，（手法手法）以萧瑟凄

28、）以萧瑟凄清之景（清之景（概括概括）引发诗人的纷乱愁思（）引发诗人的纷乱愁思（感情感情）；）；以以“羁绪羁绪”领起全篇。领起全篇。分析景语：抓意象特点，抓整组景物分析景语：抓意象特点，抓整组景物特点（具体、概括）。特点（具体、概括）。分析情语：借助景语特点，结合标题、分析情语：借助景语特点，结合标题、注释和诗人的经历等。注释和诗人的经历等。小小 结结一切景语皆情语一切景语皆情语 2.阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）（0909江西卷）江西卷）喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿 司空曙司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白

29、头人。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。平生自有分，况是蔡家亲。注注 蔡家亲：表亲。蔡家亲：表亲。（1 1）此诗表达了作者怎样的感情？（）此诗表达了作者怎样的感情？（2 2分）分）（2 2）前人认为全诗动人之处在）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从两句，请从情景关系情景关系的角度分析其独到之处。（的角度分析其独到之处。（4 4分）分）参考答案：参考答案：（1 1）此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的）此诗表达了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。感情。（2）借景抒情，

30、以悲景写哀情，（）借景抒情，以悲景写哀情，（手法手法）“雨中黄叶树，灯雨中黄叶树，灯下白头人下白头人”写了写了秋风秋风秋雨中枯萎凋零的落叶，暗夜孤灯下寂寞秋雨中枯萎凋零的落叶，暗夜孤灯下寂寞的白发老人，（的白发老人，（具体具体）借这样一幅凄清悲凉的画面，（）借这样一幅凄清悲凉的画面，（概括概括）把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满，写出了悲凉把一位穷愁潦倒的白头老人的形象刻画得很丰满，写出了悲凉的际遇。（的际遇。（情感情感）不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。写情，而将情完全寄寓在景物中）。可可以以说说，只只要要分分

31、清清了了诗诗题题中中的的“步步骤骤”，也也就就等等于于找找到到了开启诗歌赏析之门的钥匙。了开启诗歌赏析之门的钥匙。总结：总结：（一）（一）审清题干问法审清题干问法，分清答题步骤。分清答题步骤。1.手法的特点。手法的特点。2.什么景，什么情。什么景，什么情。（意象意象意境意境诗情诗情）3.作用（表情达意、效果）。作用（表情达意、效果）。（二）（二）抓准诗歌要点，组织语言，规范答题抓准诗歌要点，组织语言，规范答题勤勤思思巧巧学学，于于步步骤骤中中见见高高下下点点滴滴积积累累，在在答答题题中中见见水水平平2.2.阅读下面这首诗歌，回答问题。（阅读下面这首诗歌，回答问题。（6 6分）分）（0909福建

32、卷）福建卷）江行江行 宋宋 严羽严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声声 注注 棹歌：行船时船工所唱的歌。棹歌：行船时船工所唱的歌。诗人为什么诗人为什么“厌听棹歌声厌听棹歌声”？（？（2 2分）答：分）答：请从请从“景景”与与“情情”的角度，赏析本诗的颔联。（的角度，赏析本诗的颔联。（4 4分）答：分）答：【参考答案参考答案】诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌烦。听到棹歌声便心生厌烦。诗歌颔联妙在融情于景（诗歌颔联妙在融情于景（手法手法）。诗中描写了雪）。诗中描写了雪“残残”、雁雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致（意境），（的凄迷景致（意境），（具体具体景物景物及及景物特点景物特点）景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感（）景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感（情情感感）。）。