幼儿数字游戏方案.docx

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1、幼儿数字游戏方案 幼儿数字嬉戏方案怎么写?开展幼儿数字嬉戏，引导幼儿发觉生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。感知数字与人们生活的关系特别亲密，萌发对数字的爱好。这里给大家共享一些关于幼儿数字嬉戏方案，希望能帮到各位。 幼儿数字嬉戏方案1 【活动目标】 1、喜爱参加数学活动，情愿在集风光前大胆讲解并描述自己的操作结果 2、在嬉戏中能边操作边点数5以内的实物，感知数量，并说出总数 3、能按要求正确取放学具、材料，并体会和小挚友一起嬉戏的欢乐 重点：在嬉戏中能手口一样点数5以内的实物(夹子)，感知5以内的数量，并说出总数。 难点：学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。 【活动打算

2、】 阅历打算： 1、幼儿有4以内实物的点数阅历。 2、幼儿玩耍过夹子，能够用夹子自由的夹东西。 物质打算： 粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的夹子每人5个，毛线球、小刺猬纸样每人1个，老师运用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1个。 【活动过程】 一、嬉戏“调皮的小鱼”。找一找、说一说，复习看实物感知4以内的点数。 1、猫妈妈为幼儿打算各色小鱼若干条，请幼儿每人选4条，看小鱼都能咬住衣服的什么地方?看谁和别人的不一样? 2、请幼儿说出自己的小鱼咬住哪了?一共有几条小鱼?数数看? 3、老师与幼儿一起手口一样的点数夹子数量，并说出总数是4。 二、夹一夹、数一数，学习5以内的点数 1、嬉戏

3、“好玩的毛线球”，看点卡感知5以内的数 (1)老师出示带有黑点的毛线球，告知幼儿鱼食藏在小毛线球里，示范有几个毛线球就喂几条小鱼。 (2)幼儿每人自选毛线球，练习夹肯定数量的夹子。 (3)请3-4名幼儿点数，看看毛线球上的小鱼食是否都喂到小鱼了。 2、嬉戏“给小刺猬夹长刺”，看数字感知5以内的数。 (1)老师出示有数字5的小刺猬卡片，要求幼儿根据数字的数量夹相应的小鱼。 (2)幼儿选刺猬，依据数字夹夹子，巩固幼儿对数字5的相识。 引导不会点数5的幼儿，先将5条小鱼找到后，再一个一个的夹上去。 三、嬉戏“小刺猬扎水果”，有几个长刺就扎几个果子，扎在小刺猬的哪都行。 要求： 老师引导幼儿会给小刺猬

4、身上的夹子长刺夹相应数量的水果。 幼儿在嬉戏中巩固练习今日的数学内容。 四、延长活动 1、将活动材料投放到益智区供应幼儿接着学习。 2、针对个别还没有驾驭点数的幼儿，老师接着在活动区进行指导。 幼儿数字嬉戏方案2 活动目标： 1、在嬉戏活动中学习10的形成，相识数字10，理解10的实际意义。 2、激发学习爱好，发展幼儿操作，思维实力 活动打算： 每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物) 活动过程： 一、复习9以内的数量 1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧! 2)嬉戏：上车，依据胸卡上图片的数量找相应的车号。 师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要

5、去找数字几的车呢? 3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。(教案.出.自：屈老师.教案网)师：请你用几只动物找几号座位这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。 二、学习活动，相识数字10 1)复习9以内的数量 2)相识数字10并理解10的实际意义 师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢? 10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提示幼儿知道10恒久1在前，0在后面 ) 数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪

6、样珍宝正好是10? 3)嬉戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。 出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10. 幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。 如(老师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。) 4)操作练习。请把数量为10的圈出来 幼儿数字嬉戏方案3 活动设计：“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、嬉戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个智救小猴，勇闯难关的数学嬉戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到

7、胜利的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在嬉戏中逐步地亲近数学，开心地步入数学世界。 活动目标： 1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。 2、能进行4以内的按数取物或按物取数。 3、发展幼儿的视察力、想象力和动手实力。 4、乐于参与集体嬉戏。 活动打算： 一个数字转盘、大鼓一个、14的数字卡若干 “数、物拼板”、印章若干、雪花片若干 活动过程： 一、预备活动： 老师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。 二、集体活动： 1、引起幼儿活动爱好 师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可难过了，为了爱护其他的小猴，猴妈妈他准备搬家，离开这个坏鳄

8、鱼，你们说这个办法好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了很多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小挚友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好? 我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发觉了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。 2、复习4以内的数字 师：我们现在就来解决第一难题数字大转盘。 在这个转盘上有数字和指针，老师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。 3、记忆4以内的数字 师：小挚友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决其次题“谁不见了” 老师出示1-4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。 4、4以内的按数取

9、物 1)听鼓说数 师：其次题我们也顺当解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个嬉戏 我这有一个鼓，请小挚友们依据鼓声来说数字，告知我我敲了几下。 2)按数取物 师：现在，我们第三个难题来啦，打算好了没有? 4套14的物卡，请幼儿依据老师说的数找出相应的物卡。 三、分组活动： 师：小挚友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题动身拉，刚才前几题都是小挚友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小挚友们分开了，要分组考你们。 老师一一介绍每组的活动 第一组：盖印章 其次组：数、物拼板 第三组：数、物对应 幼儿活动时，老师巡回指导 四、老师讲评： 针对幼儿在操作中的现

10、象加以讲评 五、整理教具： 师：小挚友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小挚友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里，小挚友们你们有时间还可以去练一练。 后面还有很多的难关等着我们呢，我们还要接着努力，学习更多的本事，解决更多的难题! 幼儿数字嬉戏方案4 学习5的加减 活动目标 1、复习5的分合，在驾驭5的分合的基础上，学习5的加减。 2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简洁的加减问题。 3、能依据分合式说出加减法算式。 活动打算 1、背景图一幅，活动动物卡片(小兔子5只)，5的加

11、减算式23=532=5 2、趣味练习 3、幼儿书写用具 活动过程 一、复习5的分合。 1、出示5的分合式，请幼儿认读。 2、嬉戏：碰球(复习5的分合) 老师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球? 幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。 (依次说完5的分合) 二、新授5的加减。 1、出示背景图，老师边操作边讲解： 草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子? 2、指定幼儿回答。 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4、请幼儿口头说出算式。 5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(23=5) 6、提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式?

12、 7、请一名幼儿说出相关的算式(32=5) 8、比较两道加法算式的异同。 9、拓展练习：89=1;98=? 三、老师再次出示背景图，操作并讲解 1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子? 2、定幼儿回答并说出用什么方法算出来的? 3、请幼儿口头说出算式。 4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3) 5、提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子? 6、请幼儿沟通、探讨并回答。(5-3=2) 7、比较两道减法算式的异同。 四、嬉戏：你问我答 老师：小挚友，我问你，23=? 幼儿：老师，告知你23=5 依次说完全部的算式。嬉戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答

13、，巩固加减法计算 五、抢答看谁最快 老师打算一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快例如河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子。 (答得多又对的为胜，可以得到老师的嘉奖) 幼儿数字嬉戏方案5 活动目标： 1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、引导小挚友主动探究数学活动。 活动打算： 1、教具：课件、 1-10的数字卡。 2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。 活动过程： 一、复习数字10 1、老师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个) 2、老师：数字10怎么写? 3、请孩子说一说，写一写。 二、学习10的组

14、成(标题) 1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。 2、老师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。 3、请孩子想一想，说一说自己的分法。 4、(演示课件)老师依据交换规律和左边多1，(教案出自：屈老师.教案网)右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。(老师板书) 5、老师总结，请学生分组读一读10的组成。 三、情境感知-看图学习加法应用题 1、出示苹果图。 看看这幅图，依据这幅图编出一道加法应用题出来? 2、引导小挚友用三句话表达图片的意思。(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果?) 3、小挚友口述图意并说出算式，老师记录。 4+6=10(

15、个) 四、做嬉戏"找挚友" 1、老师供应每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。 2、老师：音乐起先，当唱到"找到一个好挚友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好挚友。 3、嬉戏起先，可以让孩子互换数字卡反复嬉戏。 五、请孩子结合儿童用书练习。 幼儿数字嬉戏方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页