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2、第3页页在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确12函数及其表示函数及其表示(习题课习题课)高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第4页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第5页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的
3、问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第6页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第7页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第8页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,
4、刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第9页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第10页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第11页页第一章第
5、一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第12页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第13页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由
6、浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第14页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第15页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第16页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必
7、修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第17页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第18页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调
8、研 第第19页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第20页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第21页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题
9、的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第22页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第23页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第24页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标
10、A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第25页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第26页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研
11、高考调研 高考调研高考调研 第第27页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第28页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第29页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确高考调研高考调研 高考调研高考调研 第第30页页第一章第一章1.2 习题课习题课新课标新课标A版版 数学数学 必修必修1在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确课时作业(十一)课时作业(十一)
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