《丰富多彩的化学物质》第一课时物质的分类及转化课件（苏教版必修1）ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一单元丰富多彩的化学物质第一单元丰富多彩的化学物质为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一课时物质的分类及转化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1了解化学物质从不同角度进行的分类。了解化学物质从不同角度进行的分类。2了解物质的转

2、化，学会确定化学反应的基本了解物质的转化，学会确定化学反应的基本类型。类型。3初步认识氧化还原反应。初步认识氧化还原反应。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、物质的分类一、物质的分类为了更好地认识和研究物质，人们常根据物质的为了更好地认识和研究物质，人们常根据物质的组成、状态、性能等对物质进行分类。组成、状态、性能等对物质进行分类。1根据物质的聚集状态，将物质分为根据物质的聚集状态，将物质分为_物质、物质、_物质和物质和_物质。物质。2根据物质的导电性，将物质分为根据物质的导电性，将物质分为_、_和和_。3根据物质在

3、水中的溶解性，将物质分为根据物质在水中的溶解性，将物质分为_物质、物质、_物质和物质和_物质。物质。气态气态液态液态固态固态导体导体半导半导体体绝缘体绝缘体可溶可溶性性微溶性微溶性难溶性难溶性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4根据物质的组成对物质进行分类根据物质的组成对物质进行分类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5根据物质的性质进行分类根据物质的性质进行分类例如，对于能与酸或碱反应的氧化物来说，可将例如，对于能与酸或碱反应的氧化物来说，可将

4、其分为酸性氧化物和碱性氧化物。通常把能与酸其分为酸性氧化物和碱性氧化物。通常把能与酸反应生成盐和水的氧化物称为反应生成盐和水的氧化物称为_，如，如CaO、Na2O，把能与碱反应生成盐和水的氧化，把能与碱反应生成盐和水的氧化物称为物称为_，如，如CO2、SO2。碱性氧化物碱性氧化物酸性氧化物酸性氧化物为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.碱性氧化物和酸性氧化物能否包含所有氧化物？碱性氧化物和酸性氧化物能否包含所有氧化物？【提示提示】不能。像不能。像CO、NO等氧化物与酸、碱都等氧化物与酸、碱都难以发生反应，既不是酸性氧化

5、物，也不是碱性氧难以发生反应，既不是酸性氧化物，也不是碱性氧化物。化物。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、物质的转化二、物质的转化1按照物质的类别研究物质的转化按照物质的类别研究物质的转化同一类物质在组成及性能方面往往具有一定的相同一类物质在组成及性能方面往往具有一定的相似性。一定条件下，不同类别的物质之间是可以似性。一定条件下，不同类别的物质之间是可以相互转化的。研究物质的转化，不仅可以揭示物相互转化的。研究物质的转化，不仅可以揭示物质转化所遵循的规律，更重要的是利用物质的转质转化所遵循的规律，更重要的是利用物质

6、的转化可以进一步制造人类需要的新物质。化可以进一步制造人类需要的新物质。在初中阶段，我们已经学习了一些物质转化的知在初中阶段，我们已经学习了一些物质转化的知识，现将部分物质的转化类型举例总结如下：识，现将部分物质的转化类型举例总结如下：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能碱碱盐盐_单质单质单质单质_化合物化合物单质单质_Ba(OH)2H2SO4=BaSO42H2OFeCuSO4=FeSO4Cu2H2O22H2OO

7、2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.按照反应类型研究物质的转化按照反应类型研究物质的转化为了更好地研究物质间的相互转化，根据化学为了更好地研究物质间的相互转化，根据化学反应的特征，将化学反应分为化合反应、分解反应的特征，将化学反应分为化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等，请根据所学反应、置换反应和复分解反应等，请根据所学知识填写下列表格：知识填写下列表格：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能化合反应化合反应复分解反应复分解反应为深入学习

8、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)复分解反应发生的条件复分解反应发生的条件酸、碱、盐在水溶液中进行的反应多是复分解反酸、碱、盐在水溶液中进行的反应多是复分解反应。复分解反应的发生至少应具备下列条件之一：应。复分解反应的发生至少应具备下列条件之一：生成难溶性物质生成难溶性物质(包括微溶物包括微溶物)，如生成，如生成BaSO4等。等。生成易挥发性物质，如生成生成易挥发性物质，如生成CO2等。等。生成难电离物质，如水、弱酸、弱碱等。生成难电离物质，如水、弱酸、弱碱等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

9、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)金属与另一种金属的盐溶液发生置换反应的金属与另一种金属的盐溶液发生置换反应的条件：活动性强的金属置换活动性弱的金属。金条件：活动性强的金属置换活动性弱的金属。金属活动性的强弱，可根据属活动性的强弱，可根据“常见金属活动性顺序常见金属活动性顺序表表”进行判断。常见金属的活动性顺序表为：进行判断。常见金属的活动性顺序表为：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能其中，位置越靠前的金属活动性越强，金属在水其中，位置越靠前的金属活动性越强，金属在水溶液中就越容易失去电子变成金属阳

10、离子。排在溶液中就越容易失去电子变成金属阳离子。排在氢前面的金属能置换出酸中的氢，排在氢后面的氢前面的金属能置换出酸中的氢，排在氢后面的金属则不能。除了金属则不能。除了K、Ca、Na三种金属外，其三种金属外，其余金属能将比自身活动性弱的金属从其盐溶液里余金属能将比自身活动性弱的金属从其盐溶液里置换出来。置换出来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3从氧化还原反应的角度研究物质的转化从氧化还原反应的角度研究物质的转化(1)认识氧化还原反应认识氧化还原反应从元素化合价发生变化的角度定义氧化还原反应：从元素化合价发生变化的角

11、度定义氧化还原反应：元素元素_的反应叫做氧化反应；元素的反应叫做氧化反应；元素_的反应叫做还原反应。有元素的反应叫做还原反应。有元素_的反应叫做氧化还原反应。的反应叫做氧化还原反应。化合价升高化合价升高化合价降低化合价降低化合化合价发生变化价发生变化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)氧化还原反应与四种基本反应类型的关系氧化还原反应与四种基本反应类型的关系置换反应置换反应_是氧化还原反应是氧化还原反应(填填

12、“一定一定”或或“不一定不一定”，下同，下同)。化合反应化合反应_是氧化还原反应，有单质参是氧化还原反应，有单质参加的化合反应一定是氧化还原反应。加的化合反应一定是氧化还原反应。分解反应分解反应_是氧化还原反应，有单质生是氧化还原反应，有单质生成的分解反应一定是氧化还原反应。成的分解反应一定是氧化还原反应。复分解反应复分解反应_不是氧化还原反应。不是氧化还原反应。一定一定不一定不一定不一定不一定一定一定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.是否有单质参与的化学反应一定是氧化还原反是否有单质参与的化学反应一定是氧化还原反

13、应？应？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、物质的分类一、物质的分类 为什么要对物质进行分类？为什么要对物质进行分类？师生互动师生互动【提示提示】(1)分类可以使大量繁杂的材料系统化、条理化，分类可以使大量繁杂的材料系统化、条理化，可以使科学研究对象之间建立起立体的从属关系。这样，可以使科学研究对象之间建立起立体的从属关系。这样，既有利于存入和提取资料，为人们分门别类、深入地进行既有利于存入和提取资料，为人们分门别类、深入地进行研究打下基础，又便于人们利用分类找出事物之间的本质研究打下基础，又便于人们利用分类找出事物

14、之间的本质区别和联系，进而探讨各类事物之间的转化关系，为科学区别和联系，进而探讨各类事物之间的转化关系，为科学研究提供了更加丰富的线索。研究提供了更加丰富的线索。(2)由于科学分类系统反映了事物内部的规律性联系，因而由于科学分类系统反映了事物内部的规律性联系，因而可以根据系统的特性推出某些未被发现的事物的性质，进可以根据系统的特性推出某些未被发现的事物的性质，进而为科学预见奠定基础。而为科学预见奠定基础。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 按不同的标准可将盐分为哪些类别？按不同的标准可将盐分为哪些类别？学生交流学生交流

15、【提示提示】(1)按酸碱中和的程度盐可分为：正盐、酸式盐、按酸碱中和的程度盐可分为：正盐、酸式盐、碱式盐。碱式盐。(2)按阳离子不同盐可分为：钠盐、钾盐、钡盐、铜盐等。按阳离子不同盐可分为：钠盐、钾盐、钡盐、铜盐等。(3)按阴离子不同盐可分为：盐酸盐、硝酸盐、硫酸盐、碳按阴离子不同盐可分为：盐酸盐、硝酸盐、硫酸盐、碳酸盐等。酸盐等。按照盐中是否含有氧元素、是否为有机物等还可分成其他按照盐中是否含有氧元素、是否为有机物等还可分成其他类别。类别。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分类法在研究物质性质中有何应用？试举例说明。

16、分类法在研究物质性质中有何应用？试举例说明。师生互动师生互动【提示提示】分类是一种简单有效的科学方法。合理地分类分类是一种简单有效的科学方法。合理地分类可以帮助我们对事物的处理举一反三，触类旁通。可以帮助我们对事物的处理举一反三，触类旁通。(1)用分类法判断或预测物质的性质，例如锌和铁都是金属用分类法判断或预测物质的性质，例如锌和铁都是金属单质，已知它们均能跟某些非金属单质反应、跟某些酸反单质，已知它们均能跟某些非金属单质反应、跟某些酸反应、跟某些盐反应等等。又知铝、锰也是金属单质，则它应、跟某些盐反应等等。又知铝、锰也是金属单质，则它们也应具有锌、铁等金属单质的一般性质。们也应具有锌、铁等金

17、属单质的一般性质。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)用分类法寻找具有相同或相似性质的物质。用分类法寻找具有相同或相似性质的物质。例如盐酸例如盐酸(HCl)、硫酸、硫酸(H2SO4)都是酸，具有酸的都是酸，具有酸的通性。在通性。在磷酸磷酸(H3PO4)、氢氧化镁氢氧化镁Mg(OH)2、高氯酸高氯酸(HClO4)、氧化钙氧化钙(CaO)、碘碘(I2)、氢溴酸氢溴酸(HBr)等物质中，具有酸的通等物质中，具有酸的通性的是性的是。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

18、小学图书室育人功能(3)应用分类法对物质进行鉴别。例如选择化学试剂鉴别应用分类法对物质进行鉴别。例如选择化学试剂鉴别H2SO4溶液、溶液、HCl溶液、溶液、NaOH溶液、溶液、BaCl2溶液、溶液、KNO3溶溶液、液、Ca(OH)2溶液等六种溶液时，可将它们按酸、碱性的溶液等六种溶液时，可将它们按酸、碱性的差异分为三类，用石蕊试液作为化学试剂将六种溶液划分差异分为三类，用石蕊试液作为化学试剂将六种溶液划分为为A.HCl溶液、溶液、H2SO4溶液；溶液；B.NaOH溶液、溶液、Ca(OH)2溶液；溶液；C.BaCl2溶液、溶液、KNO3溶液三组。然后再将六种溶液按是否溶液三组。然后再将六种溶液按

19、是否能在溶液中生成碳酸盐沉淀分为两类，用能在溶液中生成碳酸盐沉淀分为两类，用Na2CO3溶液作试溶液作试剂从剂从B组中区别出组中区别出Ca(OH)2溶液和溶液和NaOH溶液，从溶液，从C组中区组中区别出别出BaCl2溶液和溶液和KNO3溶液。最后将溶液。最后将A组溶液按是否能在组溶液按是否能在溶液中生成钡盐沉淀分为两类，用溶液中生成钡盐沉淀分为两类，用BaCl2溶液和溶液和KNO3溶液，溶液，最后将最后将A组溶液按是否在溶液中生成钡盐沉淀分为两类，组溶液按是否在溶液中生成钡盐沉淀分为两类，用用BaCl2溶液试剂从溶液试剂从A组中区别出组中区别出H2SO4溶液和溶液和HCl溶液。溶液。为深入学习

20、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能同学们吃的零食的包装袋中经常有一个小纸袋，同学们吃的零食的包装袋中经常有一个小纸袋，上面写着上面写着“干燥剂干燥剂”，其主要成分是生石灰，其主要成分是生石灰(CaO)。(1)生石灰属于哪种类别的物质：生石灰属于哪种类别的物质：_。(2)生石灰可作干燥剂的理由是生石灰可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示用化学方程式表示)_。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)生石灰还可以跟哪些类别的物质发生化学反生石灰还可以跟哪些类别

21、的物质发生化学反应？列举三例，并写出化学方程式。应？列举三例，并写出化学方程式。(4)小纸袋中的物质能否长期、持续地作干燥剂？小纸袋中的物质能否长期、持续地作干燥剂？为什么？为什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【思路指引思路指引】解答本题要注意以下两点：解答本题要注意以下两点：(1)CaO属于碱性氧化物。属于碱性氧化物。(2)该类氧化物的通性是与酸反应生成盐和水。该类氧化物的通性是与酸反应生成盐和水。【解析解析】(1)CaO按组成属于金属氧化物，按按组成属于金属氧化物，按性质分类属于碱性氧化物；性质分类属于碱性氧

22、化物；(2)(3)CaO作为碱性作为碱性氧化物具有碱性氧化物的通性，其干燥原理就是氧化物具有碱性氧化物的通性，其干燥原理就是能吸收能吸收H2O并和并和H2O反应；反应；(4)当当CaO完全和完全和H2O反应后就不再具有干燥作用。反应后就不再具有干燥作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.将将()中物质与中物质与()中物质分类用短线连起来。中物质分类用短线连起来。()()Na2SO4 含氧酸盐含氧酸盐 KHS

23、O4 无氧酸盐无氧酸盐 NaCl 钠盐钠盐 BaSO4 硫酸盐硫酸盐 NaHCO3 酸式盐酸式盐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【解析解析】Na2SO4属于含氧酸盐、钠盐和硫酸盐；属于含氧酸盐、钠盐和硫酸盐；KHSO4属于含氧酸盐、硫酸盐和酸式盐；属于含氧酸盐、硫酸盐和酸式盐；NaCl属于无氧酸盐和钠盐；属于无氧酸盐和钠盐；BaSO4属于含氧酸盐和硫属于含氧酸盐和硫酸盐；酸盐；NaHCO3属于含氧酸盐、钠盐和酸式盐。属于含氧酸盐、钠盐和酸式盐。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

24、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【答案答案】为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、物质的转化二、物质的转化填表完成不同类别的含钙物质的相互转化填表完成不同类别的含钙物质的相互转化物物质质的的转转化化类类型型实实例例(化学方程式化学方程式)单质单质碱碱Ca2H2O=Ca(OH)2H2单质单质盐盐单质单质氧化物氧化物2CaO2=2CaO为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能盐盐单质单质CaCl2CaCl2氧化物氧化物碱碱碱碱盐盐盐盐碱碱盐盐盐盐盐盐

25、氧化氧化物物氧化物氧化物盐盐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学生交流学生交流为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如何判断一个反应是否是氧化还原反应？如何判断一个反应是否是氧化还原反应？师生互动师生互动【提示提示】从氧化还原反应的特征来判断，即看从氧化还原反应的特征来判断，即看该反应是否有化合价升降，有则是，无则不是。该反应是否有化合价升降，有则是，无则不是。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

26、挥中小学图书室育人功能四种基本反应类型都是氧化还原反应吗？四种基本反应类型都是氧化还原反应吗？学生交流学生交流【提示提示】氧化还原反应与四种基本反应类型间氧化还原反应与四种基本反应类型间的关系的关系(1)置换反应一定属于氧化还原反应。置换反应一定属于氧化还原反应。(2)复分解反应一定不属于氧化还原反应。复分解反应一定不属于氧化还原反应。(3)有单质参与的化合反应和有单质生成的分解有单质参与的化合反应和有单质生成的分解反应，均属于氧化还原反应。无单质参与的化合反应，均属于氧化还原反应。无单质参与的化合反应、分解反应也可能是氧化还原反应。反应、分解反应也可能是氧化还原反应。为深入学习习近平新时代中

27、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(4)图示关系如下图：图示关系如下图：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能用化学方程式表示以用化学方程式表示以CaCO3、Na2CO3、H2O等为等为原料制取原料制取NaOH的各步反应，注明反应类型。的各步反应，注明反应类型。【解析解析】要制得要制得NaOH，给的反应物中只有，给的反应物中只有Na2CO3含有钠元素，可能的反应为：碱盐含有钠元素，可能的反应为：碱盐另一种碱另一种盐，显然作为反应物的碱只能另一种碱另一种盐，显然作为反应物的

28、碱只能是是Ca(OH)2，可考虑由，可考虑由CaCO3制取制取Ca(OH)2。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【规律小结规律小结】熟练掌握金属、非金属、氧化熟练掌握金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐相互转化关系，是解答此类题物、酸、碱、盐相互转化关系，是解答此类题的关键。的关键。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.下列反应中，不属于四种基本反应类型的是下列反应中，不属于四种基本反应类型的是()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

29、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【解析解析】A项中反应为置换反应，项中反应为置换反应，B、C项中反项中反应分别为分解反应和化合反应，应分别为分解反应和化合反应，D项显然不属于项显然不属于四种基本反应类型。四种基本反应类型。【答案答案】D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能下列反应属于氧化还原反应的是下列反应属于氧化还原反应的是()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【思路指引思路指引】该题主要考查氧化还原反应的判该题主要

30、考查氧化还原反应的判断，必须抓住它的特征，若元素化合价变化，则断，必须抓住它的特征，若元素化合价变化，则为氧化还原反应。反之，则为非氧化还原反应。为氧化还原反应。反之，则为非氧化还原反应。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【答案答案】BC为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

31、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.下列说法中正确的是下列说法中正确的是()A凡没有单质参加的化合反应一定是非氧化还凡没有单质参加的化合反应一定是非氧化还原反应原反应B有单质参加的反应一定是氧化还原反应有单质参加的反应一定是氧化还原反应C凡有盐参加的反应，都是复分解反应凡有盐参加的反应，都是复分解反应D置换反应一定是氧化还原反应置换反应一定是氧化还原反应为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【答案答案】D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

32、能一、化学物质常见的分类方法一、化学物质常见的分类方法1单一分类单一分类单一分类法就是对被分对象只用一种标准进行分单一分类法就是对被分对象只用一种标准进行分别归类的分类方法，如下所示：别归类的分类方法，如下所示：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2交叉分类交叉分类交叉分类法就是将被分类的对象应用多种不同的交叉分类法就是将被分类的对象应用多种不同的单一分类法进行分类。单一分类法进行分类。举例：某些氧化物的交叉分类举例：某些氧化物的交叉分类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

33、分发挥中小学图书室育人功能(1)既不与酸反应，也不与碱反应的氧化物叫做既不与酸反应，也不与碱反应的氧化物叫做不成盐氧化物，如不成盐氧化物，如CO、NO等。既能与酸反应生等。既能与酸反应生成盐和水，又能与碱反应生成盐和水的氧化物叫成盐和水，又能与碱反应生成盐和水的氧化物叫做两性氧化物，如做两性氧化物，如Al2O3。(2)金属氧化物大都是碱性氧化物，个别的金属金属氧化物大都是碱性氧化物，个别的金属氧化物氧化物(如如Mn2O7)是酸性氧化物。非金属氧化物是酸性氧化物。非金属氧化物只能是酸性氧化物，个别氧化物只能是酸性氧化物，个别氧化物(如如CO、NO等等)既不是酸性氧化物也不是碱性氧化物。既不是酸性

34、氧化物也不是碱性氧化物。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3树状分类法树状分类法所谓树状分类法，简单地说，是根据被分对象的所谓树状分类法，简单地说，是根据被分对象的整体与分出的类型间的关系的阵列式形状整体与分出的类型间的关系的阵列式形状(像树像树)来定义的，如下所示：来定义的，如下所示：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能化合物树状分类化合物树状分类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

35、书室育人功能二、金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐相互转二、金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐相互转化关系图化关系图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1下列物质中不属于混合物的是下列物质中不属于混合物的是()A白酒白酒B食醋食醋C生铁生铁 D冰和水冰和水【解析解析】A项中白酒成分主要是水和酒精；项中白酒成分主要是水和酒精；B项中食醋成分主要是水和醋酸；项中食醋成分主要是水和醋酸；C项中生铁成分项中生铁成分主要是铁和碳；主要是铁和碳；D项冰与水是同一种物质项冰与水是同一种物质H2O。【答案答案】D为深入学习习近平新时代中国特

36、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【解析解析】A属置换反应，属置换反应，C属复分解反应，属复分解反应，D属属分解反应，故答案为分解反应，故答案为B。【答案答案】B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3阅读于谦的古诗阅读于谦的古诗石灰吟石灰吟，回答问题。，回答问题。石灰吟石灰吟于谦于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留

37、清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(1)“千锤万凿出深山千锤万凿出深山”，开凿的物质是，开凿的物质是()A石灰石石灰石B铁矿石铁矿石C脉石脉石 D重晶石重晶石为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)关于关于“烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲”对应反应的说法中，对应反应的说法中，正确的是正确的是()A属于氧化还原反应属于氧化还原反应B产生的气体可造成温室效应产生的气体可造成温室效应C属于分解反应属于分解反应D属于置换反应属于置换反应为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)写出下列对应反应的化学方程式。写出下列对应反应的化学方程式。化合反应：化合反应：_，分解反应：分解反应：_。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能