人教版教学课件必修2专题三遗传的基本规律ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能必修二遗传与进化必修二遗传与进化期末考试复习期末考试复习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能专题三专题三 遗传的基本规律遗传的基本规律基因基因等位基因等位基因显性基因和隐性基因显性基因和隐性基因显性性状和隐性性状显性性状和隐性性状相对性状相对性状性状分离性状分离一对等位基因一对等位基因分离定律分离定律二对及以上等位基因二对及以上等位基因自由组合定律自由组合定律基因在染色体上基因在染色体上伴性遗传伴性遗传纯合子和杂

2、合子纯合子和杂合子杂交、自交、测交杂交、自交、测交为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、孟德尔的研究方法一、孟德尔的研究方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、孟德尔的实验材料、孟德尔的实验材料（1 1）碗豆是自花授粉和闭花授粉植物，自然状）碗豆是自花授粉和闭花授粉植物，自然状态下一般都是纯种态下一般都是纯种（2 2）豌豆具有易于区分的性状）豌豆具有易于区分的性状一种生物的同一种性状的不同表现类型一种生物的同一种性状的不同表现类型叫叫相对

3、性状相对性状。生物体所表现的形态结构、生理特征和行生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状为方式等统称为性状 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能去雄去雄（未成熟花）（未成熟花）套上纸袋套上纸袋采集花粉采集花粉（成熟花）（成熟花）人工授粉人工授粉套上纸袋套上纸袋去去雄雄高茎（或矮茎）的花高茎（或矮茎）的花矮茎（或高茎）的花矮茎（或高茎）的花高茎高茎2 2、孟德尔的杂交操作方法、孟德尔的杂交操作方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

4、一对相对性状一对相对性状二对相对性状二对相对性状杂交杂交性状分离性状分离杂交杂交性状重组性状重组提出假说提出假说测交验证测交验证测交验证测交验证分离定律分离定律自由组合定律自由组合定律观察现象观察现象提出问题提出问题提出假说提出假说提出假说提出假说演绎推理演绎推理实验验证实验验证得出结论得出结论3 3、孟德尔的研究方法、孟德尔的研究方法假说演绎法假说演绎法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3 3）采用）采用统计学的数学方法统计学的数学方法对实验结果进行分析。对实验结果进行分析。（1 1）选用）选用正确的试验材料正确的

5、试验材料：豌豆：豌豆（4 4）严谨务实严谨务实的科学态度。的科学态度。（2 2）试验时，先对一对相对性状进行试验，然后）试验时，先对一对相对性状进行试验，然后再对多对相对性状在一起的传递进行研究的再对多对相对性状在一起的传递进行研究的由简单由简单到复杂的研究方法到复杂的研究方法4 4、孟德尔取得成功的因素、孟德尔取得成功的因素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能下列各项，除哪项外都是孟德尔获得成功的原下列各项，除哪项外都是孟德尔获得成功的原因（因（）A.A.选用豌豆做实验材料选用豌豆做实验材料B.B.先研究一对相对性状，

6、后研究多对相对性状先研究一对相对性状，后研究多对相对性状C.C.先研究基因的行为变化，后研究性状的分离先研究基因的行为变化，后研究性状的分离现象现象D.D.用统计学的方法对实验结果进行分析用统计学的方法对实验结果进行分析C C 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、一对相对性状的遗传学实验二、一对相对性状的遗传学实验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能高茎高茎 P PF1F1F2F2高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎 矮茎矮茎3 13 1一对相对性状的遗传

7、学实验一对相对性状的遗传学实验AA显显aa隐隐Aa显显2AaAAaa显显显显隐隐3 3 ：1 1杂交：基因型不同的生杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。物体间相互交配的过程。（1 1）判断显隐性）判断显隐性（2 2）杂交育种，集中）杂交育种，集中不同个体的优良性状。不同个体的优良性状。自交：基因型相同的生自交：基因型相同的生物体间的相互交配的过物体间的相互交配的过程。程。（1 1）测定基因型（纯）测定基因型（纯合子或杂合子）合子或杂合子）（2 2）提高纯合子比例）提高纯合子比例（3 3）判断显隐性）判断显隐性显性性状：在杂种显性性状：在杂种F1F1代代显现出来的性状。显现出来的性状。隐性

8、性状：在杂种隐性性状：在杂种F1F1代代中没有显现出来的性状。中没有显现出来的性状。性状分离：在杂种性状分离：在杂种后代中，同时出现后代中，同时出现显性性状和隐性性显性性状和隐性性状的现象。状的现象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、体细胞中遗传因子是成对存在的，分为纯合子与、体细胞中遗传因子是成对存在的，分为纯合子与杂合子杂合子 。1 1、生物的性状是由遗传因子决定的，分为显性和隐、生物的性状是由遗传因子决定的，分为显性和隐性。性。孟德尔的假说孟德尔的假说 3 3、生物体在形成生殖细胞、生物体在形成生殖细胞配

9、子时，成对的遗传配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。因子彼此分离，分别进入不同的配子中。4 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。、受精时，雌雄配子的结合是随机的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对孟德尔的假说的验证对孟德尔的假说的验证测交：让测交：让F1F1与与隐性纯合隐性纯合子子杂交杂交（1 1）验证孟德尔定律）验证孟德尔定律（2 2）测定基因型。）测定基因型。AA显显aa隐隐Aa显显aa 隐隐Aa显显aa隐隐1 1 ：1 1 P PF1F1F2F2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

10、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分离定律的实质分离定律的实质2 2、核心内容：等位基因在形成配子的过程中随同、核心内容：等位基因在形成配子的过程中随同源染色体分开而分离。源染色体分开而分离。1 1、基因分离的实质：在杂合子的细胞中，位于一对、基因分离的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的基因，具有一定的独立性，生物体同源染色体上的基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

11、立地随配子遗传给后代。3 3、基因分离与性状分离关系：基因分离导致性状分、基因分离与性状分离关系：基因分离导致性状分离，性状分离是基因分离的一种外在表现。离，性状分离是基因分离的一种外在表现。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能减数分裂减数分裂配子配子高茎高茎F1F1F1F1配子配子F2F2高茎高茎高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎等位基因：等位基因：位于一对位于一对同源染色体的同一位同源染色体的同一位置上控制一对相对性置上控制一对相对性状的基因。状的基因。d dd dD Dd dD DD DDdd dD DD Dd dD Dd

12、d高茎高茎D DD D矮茎矮茎d dd d减数分裂减数分裂受精受精减数分裂减数分裂D Dd dP PDd显性基因显性基因隐性基因隐性基因为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能D DD DD DD DD DD DD DD DD DD DD DD DD DD DD Dd dD Dd dD Dd dd dd dD DD DD DD DD DD Dd dd dd dd d染色体复制染色体复制着丝点着丝点分裂分裂染色体复制染色体复制同源染色体同源染色体分离分离减数分裂第一次分裂减数分裂第一次分裂减数分裂第二次分裂减数分裂第二次分裂减

13、数分裂第一次分裂减数分裂第一次分裂减数分裂第二次分裂减数分裂第二次分裂为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一对等位基因的遗传分析一对等位基因的遗传分析基因型基因型配子配子表现型表现型A Aa aAA Aa aaAA Aa aa显显 隐隐3 3种种2 2种种2 2种种为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能亲本组合亲本组合 后代基因型后代基因型 后代表现型后代表现型 AAAA AAAA AAAa AAAa AAaa AAaa AaAa AaAa Aaaa

14、 Aaaa aaaa aaaa AAAA全为显性全为显性全为显性全为显性全为显性全为显性显性：隐性显性：隐性=3=3：1 1AAAA：2Aa2Aa：aaaa显性：隐性显性：隐性=1=1：1 1全为隐性全为隐性aaaaAaAa：aaaaAaAaAAAA：AaAa一对等位基因的遗传分析一对等位基因的遗传分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一对多指的夫妇，生了个正常的女儿，那一对多指的夫妇，生了个正常的女儿，那么第二个小孩是患病男孩的概率是（么第二个小孩是患病男孩的概率是（）A.1/4A.1/4B.3/4B.3/4C.1/

15、8C.1/8D.3/8D.3/8D D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水稻的非糯性（水稻的非糯性（A A）和糯性（）和糯性（a a）是一对相对性状。前）是一对相对性状。前者花粉含直链淀粉，遇碘呈蓝黑；后者花粉含支链淀粉，者花粉含直链淀粉，遇碘呈蓝黑；后者花粉含支链淀粉，遇碘呈橙红色遇碘呈橙红色 。（1 1）把纯种非糯性水稻和纯种糯性水稻杂交得到的种）把纯种非糯性水稻和纯种糯性水稻杂交得到的种子播种下去，长大开花后取一个成熟的花药，挤出全部子播种下去，长大开花后取一个成熟的花药，挤出全部花粉，滴一小滴碘液，在显微镜下观

16、察，看到的颜色是花粉，滴一小滴碘液，在显微镜下观察，看到的颜色是_，比例是，比例是_，原因是，原因是_。（2 2）这株水稻长大后，抽穗时，套上纸袋，让它们自）这株水稻长大后，抽穗时，套上纸袋，让它们自花受粉，结果穗上的非糯稻与糯稻的比例约为花受粉，结果穗上的非糯稻与糯稻的比例约为_，这符合，这符合_定律。定律。杂种植株在形成花粉粒时，控制相对性状的遗传因子杂种植株在形成花粉粒时，控制相对性状的遗传因子A A、a a彼此分离，进入不同的花粉中彼此分离，进入不同的花粉中蓝黑色、橙红色蓝黑色、橙红色 1 1：1 1 3 3：1 1 分离分离 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

17、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、二对相对性状的遗传学实验三、二对相对性状的遗传学实验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能P PX X黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒F F1 1F F2 2315 108 101 32315 108 101 32 9 9 ：3 3 ：3 3 ：1 1黄色圆粒黄色圆粒黄色黄色圆粒圆粒绿色绿色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色皱粒皱粒二对相对性状的遗传学实验二对相对性状的遗传学实验圆粒皱粒圆粒皱粒 3 3 1 1黄色绿色黄色绿色 3 3 1 1粒形粒形315+108=42

18、3315+108=423圆圆皱皱 101+32=133101+32=133粒色粒色黄黄绿绿315+101=416315+101=416108+32=140108+32=140单独分析、彼此相乘单独分析、彼此相乘重组性状（重组型）即亲重组性状（重组型）即亲本性状之外的新性状。本性状之外的新性状。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1 1）圆粒和皱粒分别由遗传因子）圆粒和皱粒分别由遗传因子R R、r r控制，黄控制，黄色和绿色分别由遗传因子色和绿色分别由遗传因子Y Y、y y控制。控制。（2 2）F F1 1在产生配子时，

19、在产生配子时，每对遗传因子彼此分离每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合不同对的遗传因子可以自由组合。（3 3）受精时，雌雄配子的结合是随机的。）受精时，雌雄配子的结合是随机的。孟德尔假说孟德尔假说 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能u黄色和绿色分别由黄色和绿色分别由Y Y和和y y控制，位于控制，位于一对同源染色体上；一对同源染色体上；u圆粒和皱粒分别由圆粒和皱粒分别由R R和和r r控制，位于控制，位于另一对同源染色体上。另一对同源染色体上。Y YR Rr ry yR Rr rYyRrYRYRYrYry

20、RyRyryr为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 YRyRYryrYRyRYryrYYRRYyRRYYRrYyRrYyRRyyRRYyRryyRrYYRrYyRrYYrr YyrrYyRryyRryyrrYyrr为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能P PYYRRYYRRyyrryyrrF1F1YyRrYyRr F2F2yyR_yyR_绘制遗传图解绘制遗传图解Y_R_Y_R_Y_rrY_rryyrryyrr显显显显隐隐隐隐显显显显显显显显隐隐隐隐隐

21、显隐显显隐显隐重组性状（重组型）即亲本性状之外的新性状。重组性状（重组型）即亲本性状之外的新性状。9 9：3 3：3 3：1 1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单独分析、彼此相乘单独分析、彼此相乘YyYyYyYyYY 2Yy yyYY 2Yy yyRrRrRrRrRR 2Rr rrRR 2Rr rr（1 1）F1F1的配子的配子（2 2）F2F2的基因型：的基因型：（3 3）F2F2的表现型：的表现型：（4 4）F2F2中双显性占：中双显性占：（5 5）F2F2中单显性占：中单显性占：（6 6）F2F2中双隐性占：中

22、双隐性占：（7 7）F2F2中的纯合子占：中的纯合子占：（8 8）F2F2中的杂合子占：中的杂合子占：（9 9）F2F2中的双亲类型占：中的双亲类型占：（1010）F2F2中的重组类型占：中的重组类型占：YRYRYrYryRyRyRyRY Yy yR Rr r4 4种种9 9种种4 4种种9/169/166/166/16=（3/16+3/16 3/16+3/16）1/161/16yyR_yyR_Y_R_Y_R_Y_rrY_rryyrryyrryyR_yyR_Y_R_Y_R_Y_rrY_rryyrryyrr4/164/1612/1612/1610/1610/166/166/16=（3/16+3/

23、16 3/16+3/16）YYYYyyyyRRRRrrrrYyYyRrRrY Y显显y y隐隐R R显显r r隐隐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F F2 2 1 1 ：1 1：1 1 ：1 1F1F1黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色圆粒圆粒绿色绿色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色皱粒皱粒X X绿色绿色皱粒皱粒YyRr YyrryyRryyrr1 :1 :1 :1YyRryyrrYRYr yR yryrX X配子配子对孟德尔假说的验证对孟德尔假说的验证为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

24、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能具有两对（或更多对）相对性状具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在的亲本进行杂交，在F1F1产生配子产生配子时，在等位基因分离的同时，非时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。为自由组合。自由组合定律的实质自由组合定律的实质为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能R Rr rY Yr rR R R Rr rr rY YY Y r rr rR R R RY YY Yr rr rr r r rr r r rY YY YR R R

25、Rr rr rR RY Y两两相同、两两互补两两相同、两两互补4 4个个 2 2种种 1 1：1 1两两相同、两两互补两两相同、两两互补4 4个个 2 2种种 1 1：1 1组合一组合一组合二组合二复制复制等位基因随着同源染等位基因随着同源染色体的分离而分离；色体的分离而分离；非等位基因随着非同非等位基因随着非同源染色体的自由组合源染色体的自由组合而自由组合。而自由组合。R RY Y r rr rr rr rR Rr rR Rr rr rY Yr rY Y为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分离规律分离规律自由组合规律自

26、由组合规律相对性状相对性状等位基因等位基因F1F1配子种类配子种类F2F2表现型表现型F2F2基因型基因型F F1 1测交分离比测交分离比实质实质一对一对两对或以上两对或以上一对同源染色体上一对同源染色体上的等位基因的等位基因非同源染色体上的非同源染色体上的非等位基因非等位基因2 2种种,1:1,1:14 4种种(2(2n n)2 2种种,3:13:14 4种种,9 9：3 3：3 3：1 13 3种种9 9种种1 1：1 11 1：1 1：1 1：1 1同源染色体上的等同源染色体上的等位基因分离位基因分离非同源染色体上非非同源染色体上非等位基因自由组合等位基因自由组合为深入学习习近平新时代中

27、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比例比例具体分析具体分析表现表现9 9：3 3：3 3：1 14 4种种1212：3 3：1 13 3种种9 9：6 6：1 13 3种种9 9：3 3：4 43 3种种13:313:32 2种种1515：1 12 2种种9 9：7 72 2种种1:4:6:4:11:4:6:4:15 5种种9 9A_B_:A_B_:3 3A_bb:A_bb:3 3aaB_:aaB_:1 1aabbaabb（9 9A_B_+A_B_+3 3A_bbA_bb）:3 3aaB_:aaB_:1 1aabbaabb（9 9A_B_+A

28、_B_+3 3aaB_aaB_）:3 3A_bb:A_bb:1 1aabbaabb9 9A_B_:A_B_:（3 3A_bb+A_bb+3 3aaB_aaB_）:1 1aabbaabb9 9A_B_:A_B_:3 3A_bb:A_bb:（3 3aaB_+aaB_+1 1aabbaabb）9 9A_B_:A_B_:3 3aaB_:aaB_:（3 3A_bb+A_bb+1 1aabbaabb）（9 9A_B_+A_B_+3 3A_bb+A_bb+1 1aabbaabb）:3 3aaB_aaB_（9 9A_B_+A_B_+3 3aaB_+aaB_+1 1aabbaabb）:3 3A_bbA_bb（9

29、 9A_B_+A_B_+3 3A_bb+A_bb+3 3aaB_aaB_）:1 1aabbaabb9 9A_B_:A_B_:（3 3A_bb+A_bb+3 3aaB_+aaB_+1 1aabbaabb）4 4显：显：3 3显：显：2 2显：显：1 1显：全隐（基因型）显：全隐（基因型）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基因型为基因型为AaBBccDdAaBBccDd的二倍体生物，可产生不的二倍体生物，可产生不同基因型的配子种类数是（同基因型的配子种类数是（）A.2 B.4 A.2 B.4 C.8 D.16C.8 D.1

30、6B B 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小麦红种皮（小麦红种皮（P P）对白种皮（）对白种皮（p p）为显性，抗锈病（）为显性，抗锈病（S S）对易感）对易感病（病（s s）为显性，高杆（）为显性，高杆（GG）对矮杆（）对矮杆（g g）为显性，三对基因分）为显性，三对基因分别位于不同的同源染色体上。现有甲、乙、丙、丁四个品系的别位于不同的同源染色体上。现有甲、乙、丙、丁四个品系的纯种小麦，其基因型如下表所示：纯种小麦，其基因型如下表所示：品系品系甲甲乙乙丙丙丁丁基因型基因型PPSSGGPPSSGGppSSGGppS

31、SGGPPssGGPPssGGPPSSggPPSSgg（1 1）若要利用红种皮与白种皮这一对相对性状来验证基因）若要利用红种皮与白种皮这一对相对性状来验证基因分离定律，可作为亲本的组合分离定律，可作为亲本的组合_。（填写品系类型）（填写品系类型）（2 2）甲和丁）甲和丁_（填（填“能能”或或“不能不能”）作为亲本进行验）作为亲本进行验证自由组合定律的实验，原因是证自由组合定律的实验，原因是_乙和甲、乙和丙、乙和丁乙和甲、乙和丙、乙和丁 不能不能 甲和丁之间只具有一对相对性状甲和丁之间只具有一对相对性状 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

32、小学图书室育人功能小麦红种皮（小麦红种皮（P P）对白种皮（）对白种皮（p p）为显性，抗锈病（）为显性，抗锈病（S S）对易感）对易感病（病（s s）为显性，高杆（）为显性，高杆（GG）对矮杆（）对矮杆（g g）为显性，三对基因分）为显性，三对基因分别位于不同的同源染色体上。现有甲、乙、丙、丁四个品系的别位于不同的同源染色体上。现有甲、乙、丙、丁四个品系的纯种小麦，其基因型如下表所示：纯种小麦，其基因型如下表所示：（3 3）甲和乙互相授粉，甲植株上当年所结果实的种皮颜色）甲和乙互相授粉，甲植株上当年所结果实的种皮颜色是是_，乙植株上当年所结果实的种皮颜色是，乙植株上当年所结果实的种皮颜色是_

33、。（4 4）丙和丁杂交获得）丙和丁杂交获得F1F1，再自花授粉，后代中出现红种，再自花授粉，后代中出现红种皮抗锈病矮杆的概率是皮抗锈病矮杆的概率是_，出现白种皮抗锈病，出现白种皮抗锈病矮杆的概率是矮杆的概率是_。品系品系甲甲乙乙丙丙丁丁基因型基因型PPSSGGPPSSGGppSSGGppSSGGPPssGGPPssGGPPSSggPPSSgg红色红色 白色白色 3/16 3/16 0 0为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、基因在染色体上四、基因在染色体上为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

34、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能尝试分析基因与染色体的关系尝试分析基因与染色体的关系基因的行为基因的行为染色体的行为染色体的行为体细胞体细胞配子配子来源来源分离分离组合组合性质性质结论结论成对成对成对成对成单成单成单成单一个来自父方，一个来一个来自父方，一个来自母方自母方一个来自父方，一个一个来自父方，一个来自母方来自母方非等位基因自由组合非等位基因自由组合非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合完整性、独立性完整性、独立性稳定性稳定性成对基因分离成对基因分离同源染色体分离同源染色体分离基因与染色体有明显的平行关系基因与染色体有明显的平行关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

35、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基因在染色体上基因在染色体上看不见看不见染色体染色体基因基因看得见看得见D dD d萨顿的假说萨顿的假说为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能PF1F2红眼（雌）红眼（雌）白眼（雄）白眼（雄）红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）F1F1雌雄交配雌雄交配红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼（雄）白眼（雄）3/43/41/41/4摩尔根的果蝇遗传实验摩尔根的果蝇遗传实验F1F1全为红眼，全为红眼，F2F2红眼红眼和白眼比为和白眼比为3 3：1 1，符，符合分离定律，说

36、明果合分离定律，说明果蝇的白眼和红眼受一蝇的白眼和红眼受一对等位基因控制。对等位基因控制。但是为什么白眼都是但是为什么白眼都是雄的呢？雄的呢？摩尔根假设：白眼基摩尔根假设：白眼基因位于因位于X X染色体上，染色体上，且白眼为隐性遗传且白眼为隐性遗传X XA AX XA AX Xa aY YX XA AX Xa aX XA AY YF1F1雌雄交配雌雄交配X Xa aY YX XA AX XA AX XA AX Xa aX XA AY Y红眼红眼白眼白眼3/43/41/41/4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F2F1红

37、眼（雌）红眼（雌）红眼（雌）红眼（雌）摩尔根的验证实验摩尔根的验证实验白眼（雄）白眼（雄）红眼（雄）红眼（雄）白眼（雌）白眼（雌）白眼（雄）白眼（雄）X XA AX Xa aX Xa aY YX Xa aY YX XA AX Xa aX XA AY YX Xa aX Xa a为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能摩尔根的贡献摩尔根的贡献证明了：果蝇白眼基因位于证明了：果蝇白眼基因位于X X染染色体上，且白眼为隐性遗传色体上，且白眼为隐性遗传把一个特定的基因和一条特定把一个特定的基因和一条特定的染色体联系起来。的染色体联系起

38、来。证明了：基因在染色体上证明了：基因在染色体上发明了：测定基因位于染色体发明了：测定基因位于染色体上的相对位置的方法上的相对位置的方法说明了：基因在染色体上呈线说明了：基因在染色体上呈线性排列。性排列。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A A、X XR RX XR RXXr rY Y C C、X XR RX Xr rXXR RY Y DD、X XR RX Xr rXXr rY Y B B、X Xr rX Xr rXXR RY Y 果蝇的白眼基因位于果蝇的白眼基因位于X X染色体上，且为染色体上，且为隐性遗传。下列交配

39、形式，能够根据颜隐性遗传。下列交配形式，能够根据颜色判断性别的是：（色判断性别的是：（）B B 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1 1）写出图中）写出图中A A、B B、E E细胞的名称：细胞的名称：A_A_；B_B_；E_E_。如图表示一红眼雄果蝇与一红眼雌果蝇分别通过减数分裂产生如图表示一红眼雄果蝇与一红眼雌果蝇分别通过减数分裂产生配子，再交配生出一白眼雄果蝇的过程。请据图回答：配子，再交配生出一白眼雄果蝇的过程。请据图回答：精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞精子精子卵

40、原细胞卵原细胞初级卵母细胞初级卵母细胞次级卵母细胞次级卵母细胞+极体极体卵细胞卵细胞+3+3极体极体初级精母细胞初级精母细胞精细胞精细胞次级卵母细胞次级卵母细胞为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2 2）画出图中）画出图中C C、DD、GG细胞的染色体示意图。凡细胞的染色体示意图。凡X X染色体上有白眼基因的染色体上有白眼基因的用用a a记号表示。记号表示。XaYXaYXAYXA XaYXAXaXA如图表示一红眼雄果蝇与一红眼雌果蝇分别通过减数分裂产生如图表示一红眼雄果蝇与一红眼雌果蝇分别通过减数分裂产生配子，再交配生

41、出一白眼雄果蝇的过程。请据图回答：配子，再交配生出一白眼雄果蝇的过程。请据图回答：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能XaYXaYXAYXA XaYXAXaXA如图表示一红眼雄果蝇与一红眼雌果蝇分别通过减数分裂产生如图表示一红眼雄果蝇与一红眼雌果蝇分别通过减数分裂产生配子，再交配生出一白眼雄果蝇的过程。请据图回答：配子，再交配生出一白眼雄果蝇的过程。请据图回答：（3 3）若精子）若精子C C与卵细胞与卵细胞F F结合，结合，产生后代的基因型为产生后代的基因型为_，表现型为，表现型为_。XA Xa红眼雌果蝇红眼雌果蝇 （4

42、 4）若亲代红眼雌果蝇与一白）若亲代红眼雌果蝇与一白眼雄果蝇交配，则子代总数中出眼雄果蝇交配，则子代总数中出现红眼雄果蝇的概率为现红眼雄果蝇的概率为_，出现白眼雌果蝇的概率为出现白眼雌果蝇的概率为_。XA XaXaYXA XaXa XaXAYXaYXA1/41/4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、伴性遗传五、伴性遗传为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单单基基因因遗遗传传病病常染常染色体色体性染性染色体色体显性显性常染色体显性遗传病常染色体显

43、性遗传病 如多指、并指、软骨发育不全如多指、并指、软骨发育不全显性显性 X X染色体显性遗传病染色体显性遗传病 如抗维生素如抗维生素DD佝偻病佝偻病隐性隐性常染色体隐性遗传病常染色体隐性遗传病 如白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症如白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症隐性隐性 X X染色体隐性遗传病染色体隐性遗传病 如红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良如红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良单基因遗传病单基因遗传病Y Y染色体遗传病染色体遗传病 如外耳道多毛症如外耳道多毛症为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断显隐性判断显隐性判断基

44、因位置（判断基因位置（X/X/常）常）确定遗传方式（常显确定遗传方式（常显/常隐常隐/X/X显显/X/X隐）隐）判断基因型判断基因型求几率求几率遗传方式的判断遗传方式的判断为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、首先确定是显性遗传还是隐性遗传、首先确定是显性遗传还是隐性遗传 若双亲正常，其子代中有患者，此单基因遗传病一若双亲正常，其子代中有患者，此单基因遗传病一定为隐性遗传病（即定为隐性遗传病（即“无中生有无中生有”）。）。若患病的双亲生有正常后代，此单基因遗传病若患病的双亲生有正常后代，此单基因遗传病一定为显性遗传

45、病（即一定为显性遗传病（即“有中生无有中生无”）。）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能确认或排除确认或排除Y Y染色体遗传。染色体遗传。确定位于常染色体上还是位于确定位于常染色体上还是位于X X染色体上。染色体上。首先假设首先假设X X染色体染色体，判断是否符合，判断是否符合X X染色体显染色体显性或隐性遗传病的特点。性或隐性遗传病的特点。最后假设为最后假设为常染色体。常染色体。关键点：关键点：2 2、确定位于常染色体上还是位于性染色体上。、确定位于常染色体上还是位于性染色体上。注意题干中的关键限定。注意题干中的关键

46、限定。如：如：44不含有致病基因、不含有致病基因、其中一种是伴性遗传其中一种是伴性遗传为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能遗传方式遗传方式遗传口诀遗传口诀Y Y遗传遗传父病子病女不病父病子病女不病常隐常隐无中生有为隐性，生女患病为常隐。无中生有为隐性，生女患病为常隐。X X 隐隐无中生有为隐性，母患子必患，女患父必患无中生有为隐性，母患子必患，女患父必患常显常显有中生无为显性，生女正常为常显有中生无为显性，生女正常为常显X X 显显有中生无为显性，子患母比患，父患女必患有中生无为显性，子患母比患，父患女必患为深入学习习近

47、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Aa Aa aa 1/3AA 2/3Aa 常隐常隐无中生有为隐性，生女患病为常隐。无中生有为隐性，生女患病为常隐。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Bb Bb bb 1/3BB 2/3Bb 常显常显有中生无为显性，生女正常为常显有中生无为显性，生女正常为常显为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能X X隐：红绿色盲隐：红绿色盲家系图：无中生有；母患子必患，

48、女患父必患；交叉遗传家系图：无中生有；母患子必患，女患父必患；交叉遗传XbYXbXbXbXbXbYXBXbXbY特点：男患者多于女患者特点：男患者多于女患者为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能X X显：抗维生素显：抗维生素DD佝偻病佝偻病XDYXDXdXDYXDXd家系图：有中生无；父患女必患，子患母必患家系图：有中生无；父患女必患，子患母必患特点：女患者多于男患者特点：女患者多于男患者为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图1 1图图3 3图图2

49、 2常隐或常隐或X X隐隐常显或常显或X X显显最可能最可能X X显显图图4 4非非X X隐隐最可能最可能Y Y上上图图5 5显还是隐？显还是隐？显还是隐？显还是隐？显还是隐？显还是隐？最可能是最可能是X X显显还是常显？还是常显？显还是隐？显还是隐？有可能是有可能是X X隐隐吗？吗？最可能是什么遗传最可能是什么遗传?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 例如：有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，据例如：有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，据亲代的基因型已判断出后代患甲病的可能性为亲代的基因型已判断出后代患甲病的可能

50、性为n n，患乙，患乙病的可能性为病的可能性为mm，则后代表现型的种类和可能性为：，则后代表现型的种类和可能性为：甲病甲病乙病乙病概率概率正常正常正常正常患病患病患病患病正常正常患病患病患病患病正常正常（1-n）（1-m）nm（1-n）mn（1-m）计算几率计算几率为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能I III IIIIIIII101011111 1、此图适用哪句口诀？此遗传病是什么方式？、此图适用哪句口诀？此遗传病是什么方式？如果如果9 9号和号和1010号婚配，孩子患病的概率为多少？号婚配，孩子患病的概率为多少？有中