中考物理实验专题复习ppt-通用课件.ppt

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1、-物理实验专题物理实验专题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、物理实验在中考中的地位一、物理实验在中考中的地位三、物理实验在中考复习中应注意的问题三、物理实验在中考复习中应注意的问题 二、物理实验在中考中的考查类型二、物理实验在中考中的考查类型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、观察和实验是学习物理必备的基本能力。、观察和实验是学习物理必备的基本能力。2、物理课改突出强调：注重学生科学探究能力的培养、物理课改突出强调：注重学生科学探究能力的

2、培养3、历年来的中考试题都十分注重对学生实验能力的考核、历年来的中考试题都十分注重对学生实验能力的考核为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能烟台市近烟台市近5年来中考实验考查的内容及考点分布年来中考实验考查的内容及考点分布年份年份年份年份实验类型实验类型实验类型实验类型实验内容实验内容实验内容实验内容题型题型题型题型20062006共共3333分分仪器、仪表的使用仪器、仪表的使用仪器、仪表的使用仪器、仪表的使用（直接测量型）（直接测量型）（直接测量型）（直接测量型）电能表的使用（电学）电能表的使用（电学）电能表的使用（电学

3、）电能表的使用（电学）填空题填空题填空题填空题常规、体验型实验常规、体验型实验常规、体验型实验常规、体验型实验（间接测量型）（间接测量型）（间接测量型）（间接测量型）观察型实验观察型实验观察型实验观察型实验 设计型实验设计型实验设计型实验设计型实验测小灯泡电阻、额定功率（电学）测小灯泡电阻、额定功率（电学）测小灯泡电阻、额定功率（电学）测小灯泡电阻、额定功率（电学）简单的实验现象提示的物理规律简单的实验现象提示的物理规律简单的实验现象提示的物理规律简单的实验现象提示的物理规律(综合）综合）综合）综合）声音产生的条件（声学）声音产生的条件（声学）声音产生的条件（声学）声音产生的条件（声学）区分水

4、和盐水（力学）区分水和盐水（力学）区分水和盐水（力学）区分水和盐水（力学）应用创新题应用创新题应用创新题应用创新题 选择题选择题选择题选择题多选题多选题多选题多选题实验题实验题实验题实验题 探究型实验探究型实验探究型实验探究型实验 影响浮力大小的因素（力学）影响浮力大小的因素（力学）影响浮力大小的因素（力学）影响浮力大小的因素（力学）探究电磁铁的磁性强弱（电学）探究电磁铁的磁性强弱（电学）探究电磁铁的磁性强弱（电学）探究电磁铁的磁性强弱（电学）探究海波的熔化规律（热学）探究海波的熔化规律（热学）探究海波的熔化规律（热学）探究海波的熔化规律（热学）选择题选择题选择题选择题实验题实验题实验题实验题

5、实验题实验题实验题实验题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能烟台市近烟台市近5年来中考实验考查的内容及考点分布年来中考实验考查的内容及考点分布年份年份年份年份实验类型实验类型实验类型实验类型实验内容实验内容实验内容实验内容题型题型题型题型20072007共共3232分分仪器、仪表的使用仪器、仪表的使用仪器、仪表的使用仪器、仪表的使用（直接测量型）（直接测量型）（直接测量型）（直接测量型）刻度尺的使用（力学）刻度尺的使用（力学）刻度尺的使用（力学）刻度尺的使用（力学）电流表的读数（电学电流表的读数（电学电流表的读数（电学电

6、流表的读数（电学 ）电能表的使用（电学电能表的使用（电学电能表的使用（电学电能表的使用（电学 ）实验题实验题实验题实验题实验题实验题实验题实验题选择题选择题选择题选择题常规、体验型实验常规、体验型实验常规、体验型实验常规、体验型实验（间接测量型）（间接测量型）（间接测量型）（间接测量型）测定值电阻的阻值（电学测定值电阻的阻值（电学测定值电阻的阻值（电学测定值电阻的阻值（电学 ）实验题实验题实验题实验题 探究型实验探究型实验探究型实验探究型实验 探究电流与电压的关系（电学）探究电流与电压的关系（电学）探究电流与电压的关系（电学）探究电流与电压的关系（电学）探究物质的吸热能力（热学）探究物质的吸热

7、能力（热学）探究物质的吸热能力（热学）探究物质的吸热能力（热学）探究斜面的机械效率与斜面的倾探究斜面的机械效率与斜面的倾探究斜面的机械效率与斜面的倾探究斜面的机械效率与斜面的倾斜度的关系（力学）斜度的关系（力学）斜度的关系（力学）斜度的关系（力学）填空题填空题填空题填空题实验题实验题实验题实验题实验题实验题实验题实验题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能年份年份年份年份实验类型实验类型实验类型实验类型实验内容实验内容实验内容实验内容题型题型题型题型20082008共共3131分分仪器、仪表的使用仪器、仪表的使用仪器、仪表

8、的使用仪器、仪表的使用（直接测量型）（直接测量型）（直接测量型）（直接测量型）弹簧测力计的使用（力学）弹簧测力计的使用（力学）弹簧测力计的使用（力学）弹簧测力计的使用（力学）实验题实验题实验题实验题常规、体验型实验常规、体验型实验常规、体验型实验常规、体验型实验（间接测量型）（间接测量型）（间接测量型）（间接测量型）测小灯泡的电阻（电学测小灯泡的电阻（电学测小灯泡的电阻（电学测小灯泡的电阻（电学 ）测盐水的密度（力学）测盐水的密度（力学）测盐水的密度（力学）测盐水的密度（力学）实验题实验题实验题实验题实验题实验题实验题实验题 探究型实验探究型实验探究型实验探究型实验 电磁感应（电学）电磁感应（

9、电学）电磁感应（电学）电磁感应（电学）探究电磁铁的磁性强弱（电学）探究电磁铁的磁性强弱（电学）探究电磁铁的磁性强弱（电学）探究电磁铁的磁性强弱（电学）探究凸透镜成像规律（光学）探究凸透镜成像规律（光学）探究凸透镜成像规律（光学）探究凸透镜成像规律（光学）影响滑动摩擦力大小的因素（力学）影响滑动摩擦力大小的因素（力学）影响滑动摩擦力大小的因素（力学）影响滑动摩擦力大小的因素（力学）选择题选择题选择题选择题选择题选择题选择题选择题实验题实验题实验题实验题实验题实验题实验题实验题 烟台市近烟台市近5年来中考实验考查的内容及考点分布年来中考实验考查的内容及考点分布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

10、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能烟台市近烟台市近5年来中考实验考查的内容及考点分布年来中考实验考查的内容及考点分布年份年份年份年份实验类型实验类型实验类型实验类型实验内容实验内容实验内容实验内容题型题型题型题型20092009共共2626分分观察型实验观察型实验观察型实验观察型实验平面像成像特点（光学）平面像成像特点（光学）平面像成像特点（光学）平面像成像特点（光学）观察水沸腾实验观察水沸腾实验观察水沸腾实验观察水沸腾实验 （热学）（热学）（热学）（热学）实验题实验题实验题实验题实验题实验题实验题实验题常规、体验型常规、体验型常规、体验型常规、体验型实验

11、（间接测实验（间接测实验（间接测实验（间接测量型）量型）量型）量型）测液体密度（力学）测液体密度（力学）测液体密度（力学）测液体密度（力学）测定值电阻的阻值（电学）测定值电阻的阻值（电学）测定值电阻的阻值（电学）测定值电阻的阻值（电学）选择题选择题选择题选择题实验题实验题实验题实验题探究型实验探究型实验探究型实验探究型实验 液体内部压强的规律（力学）液体内部压强的规律（力学）液体内部压强的规律（力学）液体内部压强的规律（力学）实验题实验题实验题实验题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能年份年份年份年份实验类型实验类型实验

12、类型实验类型实验内容实验内容实验内容实验内容题型题型题型题型20102010共共共共3030分分分分观察型实验观察型实验观察型实验观察型实验分子热运动（热学）分子热运动（热学）分子热运动（热学）分子热运动（热学）实验题实验题实验题实验题设计型实验设计型实验设计型实验设计型实验区分水和盐水区分水和盐水区分水和盐水区分水和盐水(力学）力学）力学）力学）实验题实验题实验题实验题探究型实验探究型实验探究型实验探究型实验 影响压力的作用效果的因素（力学）影响压力的作用效果的因素（力学）影响压力的作用效果的因素（力学）影响压力的作用效果的因素（力学）流体压强与流速的关系（力学）流体压强与流速的关系（力学）

13、流体压强与流速的关系（力学）流体压强与流速的关系（力学）阿基米德原理（力学）阿基米德原理（力学）阿基米德原理（力学）阿基米德原理（力学）焦耳定律（电学）焦耳定律（电学）焦耳定律（电学）焦耳定律（电学）凸透镜成像规律（光学）凸透镜成像规律（光学）凸透镜成像规律（光学）凸透镜成像规律（光学）选择题选择题选择题选择题 选择题选择题选择题选择题 实验题实验题实验题实验题 实验题实验题实验题实验题 实验题实验题实验题实验题 烟台市近烟台市近5年来中考实验考查的内容及考点分布年来中考实验考查的内容及考点分布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

14、室育人功能 通过对烟台市近通过对烟台市近5年中考试题的分析，年中考试题的分析，总结以下几个特点：总结以下几个特点：1、考查分值大、考查分值大-大约在大约在30分左右，占了分左右，占了1/3的比例，的比例，2、类型广泛、类型广泛-尤其尤其06年中考，涉及各种类型，年中考，涉及各种类型，（直接测量，间接测量，观察型，设计型，探究型）（直接测量，间接测量，观察型，设计型，探究型）3、题型多样、题型多样-选择、填空、实验、创新题，选择、填空、实验、创新题，其中探究题考查较多其中探究题考查较多4、以前考查过的实验试题，换一种方式可能会重新考查、以前考查过的实验试题，换一种方式可能会重新考查为深入学习习近

15、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、测量型：如测电流电压，测密度等，、测量型：如测电流电压，测密度等，2、探究型：如探究影响电流通过的导体产生、探究型：如探究影响电流通过的导体产生 的热量与哪些的热量与哪些 因素有关？因素有关？3、观察型：如观察水的沸腾实验、观察型：如观察水的沸腾实验4、设计型：设计实验区分水和盐水、设计型：设计实验区分水和盐水为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能测量型实验是中考物理实验与探究最基础的部分。测量型实验是中考物理实验与探究最基

16、础的部分。测量型实验涉及到测量型实验涉及到10个基本仪器、仪表的使用，个基本仪器、仪表的使用，包含：刻度尺、钟表（或停表）、弹簧测力计。包含：刻度尺、钟表（或停表）、弹簧测力计。天平、量筒、温度计、天平、量筒、温度计、电流表、电压表、电流表、电压表、变阻器、电能表、变阻器、电能表、测量型实验包括直接测量型实验和间接测量型实验测量型实验包括直接测量型实验和间接测量型实验 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）、熟悉基本仪器，了解它们的原理、规格和性能。（一）、熟悉基本仪器，了解它们的原理、规格和性能。1、要了解各种基本

17、仪器的工作原理。、要了解各种基本仪器的工作原理。2、要了解各基本仪器的测量范围。要了解各基本仪器的测量范围。3、要了解各基本仪器的最小刻度。要了解各基本仪器的最小刻度。4、要了解各基本仪器的刻度特点。要了解各基本仪器的刻度特点。5、要了解有些仪器的分度方法。、要了解有些仪器的分度方法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能电流表与电压表的比较电流表与电压表的比较 名称名称名称名称 电流表电流表电流表电流表 电压表电压表电压表电压表 用途用途用途用途 测量电流测量电流测量电流测量电流 测量电压测量电压测量电压测量电压 符号符

18、号符号符号 量程及量程及量程及量程及分度值分度值分度值分度值0-0.6A 0-0.6A 0-0.6A 0-0.6A(0.02A)(0.02A)(0.02A)(0.02A)0-3A (0.1A)0-3A (0.1A)0-3A (0.1A)0-3A (0.1A)0-3V (0.1V)0-3V (0.1V)0-3V (0.1V)0-3V (0.1V)0-15V(0.5V)0-15V(0.5V)0-15V(0.5V)0-15V(0.5V)连接连接连接连接串联在电路中串联在电路中串联在电路中串联在电路中并联在电路中并联在电路中并联在电路中并联在电路中电流流向电流流向电流流向电流流向 “+”进，进，进，进

19、，“-”出出出出如何试触如何试触如何试触如何试触 大量程试触大量程试触大量程试触大量程试触 可可可可否否否否与与与与电电电电源并联源并联源并联源并联绝不允许绝不允许绝不允许绝不允许量量量量程程程程许许许许可可可可时时时时可可可可以以以以为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）直接测量型）直接测量型根据课标要求，学生要完成以下根据课标要求，学生要完成以下8个直接测量型实验个直接测量型实验 1会使用温度计测量温度会使用温度计测量温度（热学）（热学）2会使用电流表测量电路中的电流会使用电流表测量电路中的电流（电学）（电学）3

20、会使用电压表测量电路两端的电压（电学）会使用电压表测量电路两端的电压（电学）4会读、会使用家用电能表，（电学）会读、会使用家用电能表，（电学）5会测量固体和液体的质量会测量固体和液体的质量（力学）（力学）6会测量时间会测量时间（力学）（力学）7会正确使用刻度尺测量长度会正确使用刻度尺测量长度（力学）（力学）8会测量力的大小会测量力的大小（力学）（力学）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 例例1：（：（08年广东省）年广东省）温度计是实验室常用的工具，它是温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的根据液体的 原理制成的。根

21、据图原理制成的。根据图1所示测量液体温度所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项：的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项：；。正确正确错误错误测量测量读数读数 正确正确 错误错误 图图1读数时视线要与液柱的上表面保持相平。读数时视线要与液柱的上表面保持相平。热胀冷缩热胀冷缩使用温度计时，液泡要浸没在被测液体中使用温度计时，液泡要浸没在被测液体中1 1会使用温度计测量温度会使用温度计测量温度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 例例2（08年安徽芜湖市）年安徽芜湖市）在使用托盘天平测量物体质量在使用托

22、盘天平测量物体质量的实验中：的实验中：(1)测节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上测节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平如图后，发现天平如图6甲所示；则接下来的操作应是：首先甲所示；则接下来的操作应是：首先_，然后，然后_，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。0 12 34 5g20g 10g 5g甲甲 图图6 乙乙 (2)在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量标尺上游码所处化置如图标尺上游码所处化置如图6乙所示时，天平恰好平衡，则被乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是测物体的质

23、量是_g。38.4 将游码移至零刻线将游码移至零刻线调节平衡螺母调节平衡螺母2 2会使用天平称质量会使用天平称质量为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例3：(07年烟台年烟台)圆柱体的直径：3 3、会使用刻度尺测长度、会使用刻度尺测长度分析：分析：本题考查刻度尺的读数，重点要注意估读一位，数值后要本题考查刻度尺的读数，重点要注意估读一位，数值后要带单位，测量是否是从零刻度开始，这些都是学生易错的地方。带单位，测量是否是从零刻度开始，这些都是学生易错的地方。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

24、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能01103V15250153图图2 例例4（08年桂林）年桂林）如图如图2所示，当量程为所示，当量程为03V时，电时，电压表指针的读数为压表指针的读数为 V；当量程为；当量程为015V时，电时，电压表指针的读数为压表指针的读数为 V。3 0.64 4、会使用电流表和电压表、会使用电流表和电压表分析：分析：本题考查了电压表的读数，读数时要注意量程，量程不同，本题考查了电压表的读数，读数时要注意量程，量程不同，结果不同，电流表的要求也一样，对于电压表和电流表，还经常穿结果不同，电流表的要求也一样，对于电压表和电流表，还经常穿插在电学实验中，考查连接方式

25、和插在电学实验中，考查连接方式和+、-接线柱的正确连接。接线柱的正确连接。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5 5会读、会使用家用电能表会读、会使用家用电能表例例5、（、（07年福建）图年福建）图9是一种在家庭电路里的电能表。该电能表允是一种在家庭电路里的电能表。该电能表允许接的最大功率为许接的最大功率为_。若安装时此电能表的示数为零，则从。若安装时此电能表的示数为零，则从安装电能表到现在为止，用电器已消耗了安装电能表到现在为止，用电器已消耗了_电能，电表的电能，电表的转盘已转了转盘已转了_圈。若测得转盘在圈。若测得转

26、盘在6min内转了内转了30圈，则所接圈，则所接用电器总功率为用电器总功率为_。分析：分析：要理解电能表铭牌上的数据。本题不仅仅考查电能表的读要理解电能表铭牌上的数据。本题不仅仅考查电能表的读数，对于电能表上的参数通过计算最大功率的形式考查，同时考查数，对于电能表上的参数通过计算最大功率的形式考查，同时考查了如何利用电能表的转数计算消耗的电能和电功率，综合考查了学了如何利用电能表的转数计算消耗的电能和电功率，综合考查了学生对电能表的掌握。生对电能表的掌握。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能要熟悉基本仪器、仪表的使用规则

27、与实际操作要熟悉基本仪器、仪表的使用规则与实际操作测量前都要认真观察所使用仪器的：测量前都要认真观察所使用仪器的：（1）测量范围；）测量范围；（2）最小分度值；）最小分度值；（3）零刻度线的位置等。）零刻度线的位置等。会根据仪器的使用要求进行实验会根据仪器的使用要求进行实验：（1）会正确读数，会正确记录仪器、仪表的示数和）会正确读数，会正确记录仪器、仪表的示数和 实验数据，有分析处理实验数据的能力；实验数据，有分析处理实验数据的能力；（2）会正确设计实验记录的表格。）会正确设计实验记录的表格。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

28、育人功能（2 2）间接测量型实验）间接测量型实验课程标准要求完成以下课程标准要求完成以下6个间接测量型实验：个间接测量型实验：1测量平均速度；（力学）测量平均速度；（力学）2用天平、量筒测固体和液体的密度；（力学）用天平、量筒测固体和液体的密度；（力学）3通过实验探究，认识浮力；（力学）通过实验探究，认识浮力；（力学）4测定某种简单机械的机械效率；（力学）测定某种简单机械的机械效率；（力学）5测量小灯泡工作时的电阻测量小灯泡工作时的电阻（电学）（电学）6测量小灯泡工作时的电功率测量小灯泡工作时的电功率（电学）（电学）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

29、神,充分发挥中小学图书室育人功能 所需器材：刻度尺、钟表或停表；所需器材：刻度尺、钟表或停表；1 1测量平均速度测量平均速度 原理：原理：v=s/t；复习时要使学生掌握：复习时要使学生掌握：能正确读数。能正确读数。例例6（08年恩施州）年恩施州）如图如图10所示，是某实验小组做所示，是某实验小组做“测测平均速度平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒时：分：秒”。则小车全程中的平均速度是。则小车全程中的平均速度是 cm/s。甲甲 10:5:4 乙乙 10:5:6 丙丙 10:5:10 起点起点终点终点图图109 8 7 6 5 4

30、3cm 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能。2 2用天平、量筒测固体和液体的密度用天平、量筒测固体和液体的密度 原理原理=m/V；所需器材：托盘天平、量筒等；所需器材：托盘天平、量筒等；减小测量时误差的方法减小测量时误差的方法复习时要使学生掌握：复习时要使学生掌握：012345g50g 10g甲甲 图图11 乙乙100507525mL为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例7（08年厦门市）年厦门市）小明同学进行测定煤油密度的实验。小明同学进行测

31、定煤油密度的实验。（1）第一次的方法和步骤是：）第一次的方法和步骤是：用天平测出空烧杯的质量用天平测出空烧杯的质量m0；把煤油倒入量筒，测出煤油的体积把煤油倒入量筒，测出煤油的体积V 把量筒中的煤油倒入烧杯，测出烧杯和煤油的总质量把量筒中的煤油倒入烧杯，测出烧杯和煤油的总质量m总总请用上述物理量写出煤油密度的计算式请用上述物理量写出煤油密度的计算式_。这样测出的密度与真实值相比偏这样测出的密度与真实值相比偏_。（2）请你设计实验来减小实验的误差，并设计实验表格）请你设计实验来减小实验的误差，并设计实验表格(m总总m0)/V小小分析分析：测液体密度最大的考点就是如何设计实验以减小误测液体密度最大

32、的考点就是如何设计实验以减小误 差，差，本题很直接的考查了这一要点，根据原题实验步骤，分析测得本题很直接的考查了这一要点，根据原题实验步骤，分析测得的结果偏小，通过设计表格的形式考查学生正确的实验设计方的结果偏小，通过设计表格的形式考查学生正确的实验设计方案，同时也考查了学生设计表格的能力。案，同时也考查了学生设计表格的能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例8、小王同学用天平和量筒做、小王同学用天平和量筒做“测定牛奶密度的实验测定牛奶密度的实验”。（1）实验的原理为）实验的原理为_；（2）他的实验步骤如下：）他的

33、实验步骤如下：把天平放在水平的桌面上，调节游码，当指针在标尺中央红线的两边摆的幅度把天平放在水平的桌面上，调节游码，当指针在标尺中央红线的两边摆的幅度相等时，停止调节；相等时，停止调节；把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盘，加减砝码并移动游码，直到指针指在标把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盘，加减砝码并移动游码，直到指针指在标尺的中央，测得牛奶和玻璃杯的总质量为尺的中央，测得牛奶和玻璃杯的总质量为m1；把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒，如图所示，记下牛奶体积把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒，如图所示，记下牛奶体积V；把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盘天平上称量，当天平恢复平衡时，托盘上把玻璃杯和杯中剩下的

34、牛奶放在托盘天平上称量，当天平恢复平衡时，托盘上三个砝码的质量及游码的位置如图所示，记下质量三个砝码的质量及游码的位置如图所示，记下质量m2把以上步骤中测得数据填入下表中求出牛奶的密度把以上步骤中测得数据填入下表中求出牛奶的密度a）小王的实验步骤中有一处明显不合理，请更正）小王的实验步骤中有一处明显不合理，请更正_b）在实验步骤）在实验步骤中，小王在加减砝码和移动游码时，首先做的是中，小王在加减砝码和移动游码时，首先做的是（）A先加先加50g的砝码的砝码 B先加先加5g的砝码的砝码C先移动游码先移动游码 D随便，都可以随便，都可以c）写出小王计算牛奶密度的表达式）写出小王计算牛奶密度的表达式_

35、d）为了使测量结果更精确，请你提出一个可行的建议：）为了使测量结果更精确，请你提出一个可行的建议：_。（3）小林同学的步骤是：先用量筒测出一定体积的牛奶，再倒入已经测出质量的）小林同学的步骤是：先用量筒测出一定体积的牛奶，再倒入已经测出质量的烧杯中，最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量烧杯中，最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量,最后求得牛奶的密度。与小王同学最后求得牛奶的密度。与小王同学的方案相比，哪一个更好？为什么？的方案相比，哪一个更好？为什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例9：在：在“测液体的密度测液体的密度”

36、实验中：实验中：（1）使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码移至称量标尺左端的）使用天平时，应将天平放在水平台面上，游码移至称量标尺左端的 刻度线上；若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向刻度线上；若指针偏向分度标尺的左边，应将平衡螺母向_调节直调节直到横梁平衡（选填到横梁平衡（选填“左左”或或“右右”）；）；（2）用调好的天平测量液体的质量，一位同学的测量情况如图）用调好的天平测量液体的质量，一位同学的测量情况如图15所示，则所示，则烧杯和液体的总质量是烧杯和液体的总质量是 g；若烧杯的质量是；若烧杯的质量是20g，则液体的质量是，则液体的质量是 g。（3）甲、乙、丙、丁四组同学分别量取

37、了不同体积的同种液体，并测量出）甲、乙、丙、丁四组同学分别量取了不同体积的同种液体，并测量出液体的质量，老师将他们的测量结果列在黑板上，如下表所示。经分析，液体的质量，老师将他们的测量结果列在黑板上，如下表所示。经分析，发现四组同学的测量数据中，有一组同学的测量数据存在错误，你认为错发现四组同学的测量数据中，有一组同学的测量数据存在错误，你认为错误的是误的是 组，你的判断方法是：组，你的判断方法是：。组组别别甲甲乙乙丙丙丁丁液体的液体的质质量量m/g8.016.219.831.8液体的体液体的体积积V/cm310.020.030.040.0为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

38、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3通过实验探究，认识浮力通过实验探究，认识浮力复习时要使学生掌握：复习时要使学生掌握：测量浮力大小的原理：测量浮力大小的原理：F浮浮=GF示示（或（或F浮浮=G排排）；）；实验器材：弹簧测力计、溢水杯、小桶等实验器材：弹簧测力计、溢水杯、小桶等;影响浮力大小的因素及探究方法。影响浮力大小的因素及探究方法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例10：(10年烟台年烟台)在探究在探究“浮力大小等于什么浮力大小等于什么”的实验中，小明同的实验中，小明同学的一次操作过

39、程如图学的一次操作过程如图17所示所示 (1)测出铁块所受到的重力测出铁块所受到的重力G铁铁 (2)将水倒入溢水杯中将水倒入溢水杯中 (3)把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F (4)测出小桶和被排开水的总重测出小桶和被排开水的总重G (5)记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材 分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正分析：分析：本实验考查了实验法测量浮力的过程，再现了阿基米德原理的本实验考查了实验法测量浮力的过程，再现了阿基米德原理的实验实验-放入液体中的物体所受的浮力大小等

40、于它排开液体的重力，由于放入液体中的物体所受的浮力大小等于它排开液体的重力，由于本题溢水杯中的水不满，所以溢出的水不等于它排开的水，这要求学生不本题溢水杯中的水不满，所以溢出的水不等于它排开的水，这要求学生不能只重视结论，对于实验过程也要理解、熟练。另外，清理实验过程所涉能只重视结论，对于实验过程也要理解、熟练。另外，清理实验过程所涉及的几个物理量之间的关系是本题的一个难点，也是解题的关键。及的几个物理量之间的关系是本题的一个难点，也是解题的关键。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10N500mL9N600mL8N70

41、0mL7N800mL7.6N800mL水水 水水 水水 水水 酒精酒精 图图12 例例11（08南充市）南充市）小刚同学用一个弹簧测力计、一个金小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精分别装有一定量的水和酒精)，对浸，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图12表示探究过表示探究过程及有关数据。程及有关数据。(1)分析分析、，说明浮力大小跟，说明浮力大小跟 有关。有关。(2)分析分析 ，说明浮力大小跟液体的密度有关。，说明浮力大小跟液体的密度有关。(3)物体完全浸没在酒精中所受的浮力是物体完全

42、浸没在酒精中所受的浮力是 N。(4)根据图中的实验数据，该金属块的密度是根据图中的实验数据，该金属块的密度是 kgm3。排开液体的体积排开液体的体积、2.43.3103(g取取10 Nkg)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 4测定某种简单机械的机械效率测定某种简单机械的机械效率复习时使学生掌握：复习时使学生掌握：测机械效率原理：测机械效率原理：=W有有/W总总；影响机械效率的因素及探究方法。影响机械效率的因素及探究方法。实验器材：一套简单机械装置（如滑轮组、实验器材：一套简单机械装置（如滑轮组、斜面等）、弹簧测力计

43、、刻度尺、细绳等；斜面等）、弹簧测力计、刻度尺、细绳等；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例12、在测定滑轮组机械效率的实验中，小刚同学测得的数据如下表在测定滑轮组机械效率的实验中，小刚同学测得的数据如下表所示：所示：（1）实验中需要使用的测量工具是）实验中需要使用的测量工具是 ;（2）该实验需要测量的物理量）该实验需要测量的物理量(附字母表示附字母表示)是是 和和 。（3）在表中空白处分别写出有用功、总功和机械效率的值；）在表中空白处分别写出有用功、总功和机械效率的值；（4）在右边方框中画出滑轮组及绕法；）在右边方

44、框中画出滑轮组及绕法；（5）实验时，应使弹簧测力计做）实验时，应使弹簧测力计做 运动。小刚同学在用弹运动。小刚同学在用弹簧测力计静止时进行读数，则他这样得出的机械效率与实际值相比簧测力计静止时进行读数，则他这样得出的机械效率与实际值相比 （填（填“偏小偏小”、“偏大偏大”或或“相等相等”）。）。（6）要想提高滑轮组的机械效率，下列做法合适的是（）要想提高滑轮组的机械效率，下列做法合适的是（）A改变绕线的方法；改变绕线的方法；B增加钩码的提升高度；增加钩码的提升高度；C增加所挂钩码的个数；增加所挂钩码的个数；D减少钩码的提升高度。减少钩码的提升高度。钩码钩码重重（N N）弹弹簧簧测测力力计读计读

45、数数（N N）钩码钩码移移动动的距的距离（离（m m）弹弹簧簧测测力力计计移移动动的的距离（距离（m m）有用有用功功（J J）总总功功（J J）机机械械效效率率3 31.21.20.10.10.30.3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例13、小明要进行小明要进行“测滑轮组机械效率测滑轮组机械效率”的实验。的实验。（1）实验原理为）实验原理为_（2）小明说，还少刻度尺，无法进行实验。你的观点是）小明说，还少刻度尺，无法进行实验。你的观点是_；另外，请你再给小明提一点实验中的；另外，请你再给小明提一点实验中的注意点注

46、意点_。（3）经过实验，小明得到了下表的实验数据：）经过实验，小明得到了下表的实验数据：实验实验次数次数钩码钩码重重G G（N N）动动滑滑轮轮GG（N N）拉力拉力F F（N N）滑滑轮组轮组的机的机械效率械效率1 10.50.50.40.40.330.3350.650.62 20.50.50.40.40.360.3646.346.33 31 10.40.40.530.5363.363.34 41 10.60.60.620.6253.853.85 51 10.60.60.380.3852.652.66 62 20.60.60.600.6067.067.0为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

47、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：请根据表中数据推断小明在第请根据表中数据推断小明在第1次和第次和第6次次实验时所使用的滑轮组，要求把图画在右边的方框中：实验时所使用的滑轮组，要求把图画在右边的方框中：b）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？c）第）第1、2两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，原因不可能是效率却不同，原因不可能

48、是()A滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同 B测拉力时没有使测力计匀速测拉力时没有使测力计匀速上升上升C测拉力时拉力的方向没有竖直向上测拉力时拉力的方向没有竖直向上 D钩码被提升的高度不同钩码被提升的高度不同d）第）第4、5两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，所用的拉力却不两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，所用的拉力却不同，原因是同，原因是_e）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议(要求写两点要求写两点):_第1次第6次为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

49、发挥中小学图书室育人功能 要求学生会画电路图，会连接实物，会根据实际情况要求学生会画电路图，会连接实物，会根据实际情况 选择电压表和电流表的量程；小灯泡不亮时，能根据选择电压表和电流表的量程；小灯泡不亮时，能根据 电压表、电流表示数分析电路故障，在只有一个电流电压表、电流表示数分析电路故障，在只有一个电流 表或电压表时（缺少测量工具），如何利用定值电阻表或电压表时（缺少测量工具），如何利用定值电阻 或电阻箱测电阻，电路如何连接、在不同的电压下，或电阻箱测电阻，电路如何连接、在不同的电压下，测出的电阻值不相等是什么原因等。测出的电阻值不相等是什么原因等。5 5测量小灯泡工作时的电阻测量小灯泡工作

50、时的电阻复习时要使学生掌握：复习时要使学生掌握：测小灯泡电阻的原理：测小灯泡电阻的原理：R=U/I；实验器材：电源、小灯泡、导线、开关、实验器材：电源、小灯泡、导线、开关、滑动变阻器、滑动变阻器、电压表、电流表电压表、电流表等。等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例14：（：（08年烟台）年烟台）图图20是小红连接的测定是小红连接的测定25V小灯泡电阻的实小灯泡电阻的实验电路验电路(1)按照小红连接的电路，闭合开关后会出现的现象是按照小红连接的电路，闭合开关后会出现的现象是_.(2)请你在只改变一根导线连接的情况下