第一章 幼儿园教育的基本理论.ppt

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1、第一节 我国幼儿园教育制度的发展第二节 幼儿园课程的发展第三节 幼儿园教育指导纲要（试行）第一章 幼儿园教育的基本理论 第一节 我国幼儿园教育制度的发展 一、幼儿园地位的演变一、幼儿园地位的演变时间有关法规文件幼儿园的地位1904年清政府颁发奏定蒙养院章程及家庭教育法章程改幼稚园为蒙养院，附设在育婴堂和敬节堂内1912年中华民国教育部公布学校系统令改蒙养院为蒙养园，附设于小学、女子师范学校内。列入学制体系，但未单独成为学制体系中的一级，不占学制年限1922年中华民国教育部公布学校系统改革案将蒙养园改名为幼稚园，规定小学下设幼稚园。幼稚园确立了在学制中的独立地位1951年中华人民共和国政务院公布

2、关于学制改革的决定幼教机构定名为幼儿园。幼儿园被确定为实施幼儿教育的组织，纳入学制系统，成为小学教育的基础1995年中华人民共和国教育法学前教育纳入学校教育制度，并规定学校教育制度为我国的教育基本制度1996年幼儿园工作规程幼儿园是对学前儿童实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段2001年幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段二、幼儿教育事业发展的方针二、幼儿教育事业发展的方针（一）（一）1956年幼儿教育的发展方针年幼儿教育的发展方针（二）（二）1979年幼儿教育的发展方针年幼儿教育的发展方针（三）（

3、三）1988年幼儿教育的发展方针年幼儿教育的发展方针三、三、幼儿园教育管理制度的发展幼儿园教育管理制度的发展（一）（一）幼稚园课程标准幼稚园课程标准（二）（二）幼稚园规程幼稚园规程（三）（三）幼儿园暂行规程幼儿园暂行规程（四）（四）幼儿园教育纲要幼儿园教育纲要（五）（五）幼儿园工作规程幼儿园工作规程（六）（六）幼儿园管理条例幼儿园管理条例（七）（七）幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要【思考与练习思考与练习】1.1.影响中国幼儿教育发展的几个重要文件是什么？它们分别是何时颁布的？影响中国幼儿教育发展的几个重要文件是什么？它们分别是何时颁布的？2.2.规程、指导纲要的颁布有何重要意义？规程、指导

4、纲要的颁布有何重要意义？第二节 幼儿园课程的发展一、幼儿园课程的概述一、幼儿园课程的概述（一）课程的概念（一）课程的概念1.课程就是学习科目或教材课程就是学习科目或教材2.课程即预期的学习结果或目标课程即预期的学习结果或目标 3.课程即培养人的计划课程即培养人的计划4.课程即儿童在校获得的学习经验课程即儿童在校获得的学习经验5.课程即学校组织的学习活动课程即学校组织的学习活动 （二）幼儿园课程的概念（二）幼儿园课程的概念二、中国幼儿园课程改革的历史二、中国幼儿园课程改革的历史（一）（一）20世纪世纪20年代至年代至30年代的幼儿园课程改革年代的幼儿园课程改革（二）（二）20世纪世纪50年代的幼

5、儿园课程改革年代的幼儿园课程改革（三）（三）20世纪世纪80年代以来的幼儿园课程改革年代以来的幼儿园课程改革 三、三、当代中国著名的幼儿园课程和教育方案当代中国著名的幼儿园课程和教育方案（一）（一）陈鹤琴的陈鹤琴的“五指活动课程五指活动课程”1.陈鹤琴关于幼稚园发展的主要观点陈鹤琴关于幼稚园发展的主要观点 2.陈鹤琴的陈鹤琴的“活教育体系活教育体系”（二）（二）张雪门的张雪门的“行为课程行为课程”1.幼稚园课程的编制原则幼稚园课程的编制原则 2.课程内容来源于儿童直接的活动课程内容来源于儿童直接的活动3.课程实施强调儿童通过行为进行学习课程实施强调儿童通过行为进行学习四、四、中国幼儿园课程改革

6、的发展趋势中国幼儿园课程改革的发展趋势（一）幼儿园课程管理多元化、自主化（一）幼儿园课程管理多元化、自主化（二）幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边（二）幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边（三）（三）0 6岁学龄前儿童教育课程一体化岁学龄前儿童教育课程一体化（四）幼儿园课程与社区教育和服务相融合（四）幼儿园课程与社区教育和服务相融合（五）重视教师职业水平的提高（五）重视教师职业水平的提高【思考与练习思考与练习】1.1.中国幼儿教育改革的发展趋势是什么？中国幼儿教育改革的发展趋势是什么？2.2.陈鹤琴、张雪门的主要课程思想是什么？特点是什么？陈鹤琴、张雪门的主要课程思想是什么？特点是什

7、么？第三节 幼儿园教育指导纲要（试行）一、一、幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要（试行）的意义（试行）的意义 二、二、幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要（试行）的框架结构（试行）的框架结构 总则制定指导纲要的原因、目的（依据、定位）幼儿园教育的性质、任务幼儿园教育的外部原则幼儿园教育的特点幼儿园教育的内部原则教育内容与要求领域目 标该领域重点追求什么，主要的价值取向内容与要求教师应该做什么，怎样做；与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中指导要点点明该领域知识的主要特点，教和学的主要特点点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题组织与实施（幼儿园教育）组织与实施的根本原则幼儿园教育活动的意义教

8、育活动的组织与实施的基本原则组织与实施中各方面的原则、教育活动的目标、内容、形式、环境、一日生活、衔接问题教师在活动的组织与实施中的角色和作用教育评价幼儿园教育评价的功能幼儿园教育评价的主体幼儿园教育评价实施的原则幼儿园教育工作评价的主要内容幼儿园发展评价的原则三、三、幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要（试行）的内容解读（试行）的内容解读（一）总则（一）总则1.第一条说明了制定第一条说明了制定指导纲要指导纲要的依据、原因、目的的依据、原因、目的 2.第二条说明了我国幼儿园教育的性质和根本任务第二条说明了我国幼儿园教育的性质和根本任务 3.第三条规定了我国幼儿园教育的外部原则第三条规定了我国幼

9、儿园教育的外部原则4.第四条指出了幼儿园教育的特点第四条指出了幼儿园教育的特点5.第五条规定了幼儿园教育的内部原则第五条规定了幼儿园教育的内部原则（二）教育内容与要求（二）教育内容与要求 1.“目标目标”部分部分2.“内容与要求内容与要求”部分部分 3.“指导要点指导要点”部分部分（三）组织与实施（三）组织与实施（四）教育评价（四）教育评价 四、四、指导纲要指导纲要的基本指导思想的基本指导思想（一）终身教育的理念（一）终身教育的理念（二）（二）“以人为本以人为本”的幼儿教育的幼儿教育（三）面向世界的科学的幼儿教育（三）面向世界的科学的幼儿教育【思考与练习思考与练习】1.1.规程规程和和指导纲要指导纲要之间有什么关系？制定之间有什么关系？制定指导纲要指导纲要的依据是什么？的依据是什么？2 2.指导纲要指导纲要体现了怎样的指导思想？体现了怎样的指导思想？