六年级语文上册课件草原新（统编版）ppt.pptx

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 草 原老舍六年级语文上册课件草原部编人教版PPT六年级语文上册课件草原部编人教版PPT为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 老舍老舍老舍老舍(18991966)(18991966)原名舒原名舒原名舒原名舒庆庆庆庆春，春，春，春，字舍予，中国字舍予，中国字舍予，中国字舍予，中国现现现现代小代小代小代小说说说说家、著名作家、著名作家、著名作家、著名作家，家，家，家，有有有有“人民人民人民人民艺术艺术艺术艺术家家家

2、家”的的的的称号称号称号称号。著著著著作作作作有有有有长长长长篇小篇小篇小篇小说说说说四世同堂四世同堂四世同堂四世同堂二二二二马马马马老老老老张张张张的哲学的哲学的哲学的哲学骆驼骆驼骆驼骆驼祥祥祥祥子子子子；短篇小短篇小短篇小短篇小说说说说柳家大院上柳家大院上柳家大院上柳家大院上任断魂任断魂任断魂任断魂枪枪枪枪；剧剧剧剧本本本本龙须龙须龙须龙须沟沟沟沟茶茶茶茶馆馆馆馆等。等。等。等。作者简介为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 tn 地地 毯毯 chn 陈陈 述述 shang 衣衣 裳裳 hng 彩彩 虹虹sho 稍稍

3、许许wi 微微 笑笑 t 马马 蹄蹄 fu 豆豆 腐腐我爱学字词为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地毯地毯一种装饰地面的厚实织物一种装饰地面的厚实织物陈述陈述叙述叙述,有条理地说有条理地说衣裳衣裳衣服衣服彩虹彩虹微微笑笑不显著地、不出声地笑不显著地、不出声地笑豆腐豆腐马蹄马蹄马的脚掌马的脚掌稍许稍许稍微，些许稍微，些许太太阳阳光光照照射射到到半半空空中中的的水水滴滴，经经折折射及反射，形成的七彩光谱射及反射，形成的七彩光谱词语解释最常见的豆制品最常见的豆制品,又称又称“水豆腐水豆腐”为深入学习习近平新时代中国特色社会主

4、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能快速浏览课文，边读边想：快速浏览课文，边读边想：1.1.文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？2.2.概概括每个自然段的大意。括每个自然段的大意。帮你学课文为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能默读课文默读课文，概括每段的大意：，概括每段的大意：第第二部分二部分（2-32-3）：）：描绘了蒙古同胞欢迎远客、蒙古同胞欢迎远客、主客相见的场景主客相见的场景。第一部分（第一部分（1 1）：）：写作者初次见到草原美景以及写作者初次见到草

5、原美景以及内心的感受。内心的感受。第三部分（第三部分（4-54-5）：）：阐明了作者被阐明了作者被草原的自然和草原的自然和人情之美吸引，人情之美吸引，不愿离去。不愿离去。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能朗读课文为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.这篇访问记按什么顺序记叙了访问的这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？过程？答：这篇访问记按答：这篇访问记按地点切换地点切换的顺序写了访问的顺序写了访问的过程的过程：初入草：初入草原原靠靠近陈巴

6、近陈巴尔虎旗尔虎旗蒙蒙古包古包外外蒙蒙古包古包里里离开离开草原。草原。问题提出为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.“2.“第二自然段中的第二自然段中的“立刻立刻”“”“欢呼欢呼”“”“飞驰飞驰”这三个词语能否去掉？为什么？这三个词语能否去掉？为什么？答：不能。因为答：不能。因为“立刻立刻”“”“欢呼欢呼”“”“飞驰飞驰”这三个词这三个词生动、形象地描绘出蒙古族同胞热情好客的品质，生动、形象地描绘出蒙古族同胞热情好客的品质，同时也将相见时大家内心的喜悦刻画得淋漓尽致。同时也将相见时大家内心的喜悦刻画得淋漓尽致。为深入学

7、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.作者为什么用作者为什么用“一条彩一条彩虹虹”来来比喻欢迎远比喻欢迎远客的蒙古族男女老少？客的蒙古族男女老少？答：因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都答：因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳。这样形象的比喻，将蒙古族同穿着颜色鲜艳的衣裳。这样形象的比喻，将蒙古族同胞的那种热情表现得惟妙惟肖。胞的那种热情表现得惟妙惟肖。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.4.草原的主人是怎样款待客人的？草原

8、的主人是怎样款待客人的？答答:进了蒙古包，好客的主人倒上奶茶；进了蒙古包，好客的主人倒上奶茶；端上奶豆腐；端上奶豆腐；端进来大盘的手抓羊肉。端进来大盘的手抓羊肉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.5.这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动，但标题为什么是但标题为什么是“草原草原”?答：作者想通过答：作者想通过写草原之美，来表现蒙古族人民的心灵写草原之美，来表现蒙古族人民的心灵之美，民族大团结的精神之美。文中描写了草原的美之美，民族大团结的精神之美。文中描写了草原的美景、蒙

9、古族人民的热情好客、远道迎接以及盛情款待景、蒙古族人民的热情好客、远道迎接以及盛情款待客人的场景。客人的场景。“草原草原”相当于是贯穿全文的一条引线，相当于是贯穿全文的一条引线，通过描写草原的一切来表达文章的主题。通过描写草原的一切来表达文章的主题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能草草 原原风景之美风景之美人情之魅人情之魅清新的空气明朗的天空一望千里的平地翠色欲流的小丘盛情款待草原之美草原之美蒙汉情深蒙汉情深远道迎接深情话别为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

10、学图书室育人功能学完本文，你有什么心得感受呢学完本文，你有什么心得感受呢？1.蒙古族同胞蒙古族同胞待人热情，待人热情，草原草原景美，但人更美景美，但人更美。2.在平在平时时的生活中，的生活中，我们我们要要学会学会和身和身边边的少数的少数民民族族同胞和睦相同胞和睦相处处，尊重他，尊重他们们的的风风俗俗习习惯惯，与与他他们们交心交心，把他们当做一家人把他们当做一家人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。敕勒敕勒歌歌拓展延伸为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

11、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、给二、给加横线的字加横线的字选择正确的解释。选择正确的解释。1.1.陈陈词滥调（词滥调（）排列，摆设；排列，摆设；述说；述说；旧的，时间久的；旧的，时间久的；朝代名。朝代名。2.2.化化腐腐为奇（为奇（）指豆腐；指豆腐；烂，变化；烂，变化；（思想）陈（思想）陈旧旧 坦坦忐忐虹虹鸿鸿洪洪微微危危威威毯毯一、根据注音一、根据注音,在括号里填上合适的字在括号里填上合适的字。hng hng 霓（霓（）（）毛毛 （）水水wi wi（）妙妙 （）险险 （）风）风 tn tn 地（地（）（）诚）诚 （）忑忑 随堂演练为深入学习习近平新

12、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.读下面的句子，回答括号里的问题。读下面的句子，回答括号里的问题。再从课再从课文中找出其他类似文中找出其他类似的的句子句子，读一读，读一读，抄写下来抄写下来。那那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗

13、。课后习题解答（哪句是直接描写草原景色的哪句是直接描写草原景色的?哪句表达了作者的感哪句表达了作者的感受受?在写景中融入感受有什么好处在写景中融入感受有什么好处?）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能参考答案：第一句参考答案：第一句直接写直接写草原景草原景色，色，第二句表达了第二句表达了作者的感受作者的感受。好处：好处：第一句在表达上运用了比喻的修辞方法，第一句在表达上运用了比喻的修辞方法，“不用墨线勾勒不用墨线勾勒”指小丘柔美得没有明确的分界线。指小丘柔美得没有明确的分界线。“翠色欲流翠色欲流”是说草原上的小丘由于绿色

14、浓厚，就是说草原上的小丘由于绿色浓厚，就像要流下来一样。像要流下来一样。“轻轻流入云际轻轻流入云际”是说绿色的草是说绿色的草原一望无际，与天相接。原一望无际，与天相接。置身于如诗如画的草原美景里，作者情不自禁置身于如诗如画的草原美景里，作者情不自禁地有感而发，将自己的感受与草原美景合二为一，地有感而发，将自己的感受与草原美景合二为一，缔造了一种情景交融的艺术境界，既增强了草原风缔造了一种情景交融的艺术境界，既增强了草原风光的感染力，也凸显了作者满心的喜悦与赞叹！光的感染力，也凸显了作者满心的喜悦与赞叹！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

15、小学图书室育人功能3 3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你，你从课文哪些地方体会到了从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深蒙汉情深”?”?生活中生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。参考答案：这句话主要讲的是蒙古族和汉族人民之参考答案：这句话主要讲的是蒙古族和汉族人民之间的浓厚情谊，舍不得马上就此分别间的浓厚情谊，舍不得马上就此分别!大家站在大家站在夕阳夕阳下下无边无际的大草原上，互相倾诉惜别之情。作者无边无际的大草原上，互相倾诉惜别之情。作者一行人刚踏上草原，心底就油然升起对草原的热爱一行人刚踏上草原，心底就油然升起对

16、草原的热爱之情；牧民迎客，欢呼，握手，敬酒，唱歌，表演，之情；牧民迎客，欢呼，握手，敬酒，唱歌，表演，彼此亲如一家，亲密融洽，表现了蒙汉两族人民之彼此亲如一家，亲密融洽，表现了蒙汉两族人民之间的深情厚谊。间的深情厚谊。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。2第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。3参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。4朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。5作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。6.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。7.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味