句子手牵手复句和关联词(精华课件)ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 从复句句式上考查从复句句式上考查 考查主要有考查主要有仿例造句、扩展分句、概括仿例造句、扩展分句、概括内容然后用复句形式写出来、变换句式、选内容然后用复句形式写出来、变换句式、选用句式用句式等几种情况。写分句的目的主要是补等几种情况。写分句的目的主要是补充新的内容，组成排比句、对偶句，使表达充新的内容，组成排比句、对偶句，使表达的内容更充实，意境更优美。变换句式、选的内容更充实，意境更优美。变换句式、选用句式的目的是使表意更符合要求。用句式的目的是使表意更符合要求。为深入学习习近平新

2、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3.3.我吃饭了，我也喝汤了。我吃饭了，我也喝汤了。像这样由两个或两个以上像这样由两个或两个以上单句单句组成的句组成的句子，就叫子，就叫复句复句。组成复句的单句叫。组成复句的单句叫分句。分句。比较以下几个句子：比较以下几个句子：1.1.我吃饭了。我吃饭了。2.2.我喝汤了。我喝汤了。以上两个句子分别表达了两个意思，以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。是两个单句。什什 么么 是是 复复 句？句？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

3、育人功能 复复 句句 的的 特特 点点 1.1.复句必须具备复句必须具备两套或两套以上的主谓关系两套或两套以上的主谓关系结构；结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。2.2.复句中的分句，在复句中的分句，在意义上必须有一定的联意义上必须有一定的联系，系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。在意义上没有联系的单句不能组成复句。3.3.复句中的复句中的分句不能作别的分句的任何成分。分句不能作别的分句的任何成分。4.4.复句的分句，与分句之间，复句的分句，与分句之间，有一定的语音有一定的语音停顿

4、，一般用逗号或分号表示。停顿，一般用逗号或分号表示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能复句和单句的区别复句和单句的区别 意义上意义上单句：一个意思。单句：一个意思。复句：两个意思。例：虚心使人复句：两个意思。例：虚心使人进步，骄傲使人落后进步，骄傲使人落后 结构上结构上单句：两分句互相包含单句：两分句互相包含复句：分句与分句在结构上互复句：分句与分句在结构上互不包含，互不作句子的成分。不包含，互不作句子的成分。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

5、 判断下列句子是单句还是复句判断下列句子是单句还是复句 1.1.我们知道，如果没有润滑剂来减少磨我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。擦和磨损机器就无法转运。2.2.我们知道，他们也知道，只是双方没我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。有通通气。3.3.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！理由拿出来讲啊！4.4.我们要做到有理想，有道德，有文化，我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪守纪律。律。（单句）（单句）（单句）（单句）（复句）（复句）（复句）（复句）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

6、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 5.5.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣。明的光荣。6.“6.“一二一二.一一”是昆明的光荣，是云南人民是昆明的光荣，是云南人民的光荣。的光荣。7.7.毫无疑问，在改革开放的潮流中，我们毫无疑问，在改革开放的潮流中，我们必须大胆去创新必须大胆去创新 8.8.我们必须从零开始，而且必须循序渐进。我们必须从零开始，而且必须循序渐进。9.9.我们必须学多些知识，将来才能有所作我们必须学多些知识，将来才能有所作为。为。（单句）（单句）（复句）（复句）（复句）（复句）（单句）（单句）（复句）（复句）为深入学习习近平新时代

7、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10.10.人在，问题就好办。人在，问题就好办。11.11.老师知道小王学习好，小李体育好。老师知道小王学习好，小李体育好。12.12.同学们兴奋地说笑着，打闹着。同学们兴奋地说笑着，打闹着。13.13.他学习努力，身体也好。他学习努力，身体也好。14.14.他推开门，走了进去。他推开门，走了进去。15.15.我们年级的六个班，都在开会。我们年级的六个班，都在开会。（单句）（单句）（单句）（单句）（复句）（复句）（复句）（复句）（复句）（复句）（复句）（复句）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

8、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 16.16.我们年级有六个班，都在开会。我们年级有六个班，都在开会。17.17.只有社会主义，才能救中国。只有社会主义，才能救中国。18.18.学习好，思想好，身体好，是三好学学习好，思想好，身体好，是三好学生的条件。生的条件。19.19.维持他们的维持他们的“秩序秩序”的监狱，就撕掉的监狱，就撕掉了他们的了他们的“文明文明”的面具。的面具。20.20.我相信，雷锋的榜样，不仅给我们指我相信，雷锋的榜样，不仅给我们指出了正确的道路，而且加强了我们同一切旧思出了正确的道路，而且加强了我们同一切旧思想，旧习惯坚持斗争的勇气。想，旧习惯

9、坚持斗争的勇气。（单句）（单句）（单句）（单句）（单句）（单句）（单句）（单句）（单句）（单句）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （一）（一）句子内部前后句子内部前后互作句子成分互作句子成分，则为单则为单句，否则就是复句。句，否则就是复句。他的话说到我的心坎里了。他的话说到我的心坎里了。晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。单单句句复复句句 复句与单句的辨析复句与单句的辨析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 历史证明了历

10、史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的人民群众的智慧和力量是无穷的。宾语是个主谓短语宾语是个主谓短语 麦穗长，颗粒饱满麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。，是这种麦种的优点。主语是个复句形式主语是个复句形式单句单句单句单句 注意：用句子形式充当句子成分的单句注意：用句子形式充当句子成分的单句 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （二）（二）一个主语若有好几个一个主语若有好几个谓语谓语，用用顿号顿号隔隔开或开或无标点无标点，则为单句；若用则为单句；若用逗号逗号隔开，则为隔开，则为复句。复句。母亲又母亲又送送我一句格言，我

11、一句格言，告诉告诉了我一个真理了我一个真理。小明在房间里又小明在房间里又唱唱又又跳跳。单句单句复句复句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （三三）关关联联词词语语连连接接的的若若是是词词或或短短语语，则则为为单句；若连接的单句；若连接的全全是是分句分句，则是复句。则是复句。只有只有实践实践，才是，才是检验真理的唯一标准检验真理的唯一标准。单句单句 只有只有我们去实践了我们去实践了，才，才能够检验这条理论能够检验这条理论是否正确。是否正确。复句复句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

12、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能复句内分句间的组合形式复句内分句间的组合形式v 1.分句直接组合式（根据分句间句意分句直接组合式（根据分句间句意判断复句类型判断复句类型意合法）意合法）2.2.分句由关联词语组合式（关联法）分句由关联词语组合式（关联法）记住关联词语就是记住复句类型的一记住关联词语就是记住复句类型的一 个重要方法了个重要方法了 根据分句间的意义关系，复句的类型根据分句间的意义关系，复句的类型 并列，递进，选择，连贯，解说并列，递进，选择，连贯，解说联合复句联合复句 转折，因果，假设，目的，让步，条件转折，因果，假设，目的，让步，条件主从复句主从复句为深入学习习近平新时代中国特

13、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，或一个事物的几个方面。况，或一个事物的几个方面。单用的：也单用的：也 、又、还、同样、同时、以及、另外、又、还、同样、同时、以及、另外 搭配用的：不是搭配用的：不是而是而是 是是不是不是 既既又又 一面一面一面一面 一会儿一会儿一会儿一会儿 一边一边一边一边 有时有时有时有时 也也也也 例句例句：从来就没有什么救世主，从来就没有什么救世主，也也不靠什么神仙皇帝。不靠什么神仙皇帝。他他一边一边穿着衣服，穿着衣服，一边一边又习惯

14、地抬头巡视着辽又习惯地抬头巡视着辽阔的星空。阔的星空。并列复句并列复句 复句的类型复句的类型（一）：（一）：联合关系的复句联合关系的复句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1 1、并列复句的构成、并列复句的构成 1 1）直接组合）直接组合 A.A.云散了，雨住了。云散了，雨住了。B.B.沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。2 2）借助关联词组合）借助关联词组合 A.A.他既勇敢，又机智。他既勇敢，又机智。B.B.风又急，雨又大。风又急，雨又大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

15、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能连贯复句连贯复句 几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。单独的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、单独的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、跟着跟着 搭配用的：首先搭配用的：首先然后然后 起先起先后来后来 例句：例句：大姐一时没听懂，大姐一时没听懂，接着接着明白过来了。明白过来了。过了那树林，船便弯进了叉港，过了那树林，船便弯进了叉港，于是于是赵庄便赵庄便 真在眼前了。真在眼前了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

16、图书室育人功能 解说复句解说复句 后一分句对前一分句进行解释、说明或后一分句对前一分句进行解释、说明或总说，解说关系一般依靠分句的总说，解说关系一般依靠分句的次序和意义次序和意义来体现来体现，不用关联词不用关联词。例句：例句：地球围着太阳转，这是小学生都知道的常地球围着太阳转，这是小学生都知道的常识。识。一种是教条主义，一种是经验主义，两种一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。都是主观主义。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、宁肯、

17、还不如宁肯、还不如 搭配用的；是搭配用的；是还是还是 要么要么要么要么 不是不是就是就是 也许也许也许也许 与其与其不如不如 与其与其宁可宁可 宁愿宁愿也不也不 宁可宁可也也 选择复句选择复句 几个分句分别说出几种情况，这几种情几个分句分别说出几种情况，这几种情况不能同时并存，要求从中况不能同时并存，要求从中选择一种选择一种。例句：例句：不在不在沉默中爆发，沉默中爆发，就在就在沉默中灭亡。沉默中灭亡。宁可宁可站着死，决不跪着生！站着死，决不跪着生！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 递进复句的构成 关联词语配对使用：不

18、但关联词语配对使用：不但而且而且 不仅不仅还还 不光不光也也 不只不只又又 不但不不但不反而（反倒）反而（反倒）单用关联词语：而且单用关联词语：而且 、并且并且 、甚至甚至 、尤其、尤其 例句：例句：他不但学习好，而且思想品质也好。他不但学习好，而且思想品质也好。他不但不生我的气，反而跟我亲热起来了。他不但不生我的气，反而跟我亲热起来了。后一分句所说的内容比前一分句所说后一分句所说的内容比前一分句所说的程度要深，意义更进一层。的程度要深，意义更进一层。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 轻转句单用的：不过、只是、但是、

19、可是、却、轻转句单用的：不过、只是、但是、可是、却、然而然而 重转句搭配用的：尽管重转句搭配用的：尽管但是但是 虽然虽然但是但是 虽然虽然可是可是 尽管尽管然而然而 虽然虽然却却 转转 折折 复复 句句 转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是转转到相反或相对到相反或相对的意思上去。的意思上去。例句：工作例句：工作虽然虽然很紧张，很紧张，但是但是心情是很愉快的。心情是很愉快的。他长得结结实实，他长得结结实实，只是只是比原来瘦多了。比原来瘦多了。夜已经很深了，夜已经很深了，

20、可是可是他还在不停地工作着。他还在不停地工作着。复句的类型复句的类型（二）（二）：主从关系的复句主从关系的复句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 单用的：只有、只要、除非、才、不管、无论、单用的：只有、只要、除非、才、不管、无论、任凭任凭 搭配用的：搭配用的：只有只有.才才 只要只要就就 一旦一旦.便便 除非除非不不 除非除非否则否则 不管不管都都 不管不管总总 无论无论也也 任凭任凭也也条件复句条件复句 前后分句间有前后分句间有条件和结果条件和结果关系的复句关系的复句。例句：例句：一旦一旦丧失了信心，丧失了信心，便便

21、失去了前进的动力。失去了前进的动力。除非除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 单用的：如果、假如、倘若、要是、单用的：如果、假如、倘若、要是、要不是要不是 搭配用的：如果搭配用的：如果就就 假使假使便便 若是若是那么那么 要是要是则则 假若假若那么那么 假假 设设 复复 句句 前一分句提出一种前一分句提出一种假设假设，后一分句说明，后一分句说明这种假设的这种假设的结果结果。例如：例如：如果如果你愿意，我你愿意，我就就陪你去白云山看看。陪你去白

22、云山看看。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 让让 步步 复复 句：句：让步假设复句前后分句所说的事情都没让步假设复句前后分句所说的事情都没有成为现实，有成为现实，“即使即使”表示撇开的是虚拟的表示撇开的是虚拟的事实，是做最大的假设罢了。事实，是做最大的假设罢了。常见关联词常见关联词:即使即使（就算、纵然、哪怕、就算、纵然、哪怕、就是、即便就是、即便）也（还）也（还）再再也也 例如：例如：纵然有千难万险，也挡不住我们前进纵然有千难万险，也挡不住我们前进的步伐。的步伐。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

23、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 单用的：因此、因而、所以、以至、致使、单用的：因此、因而、所以、以至、致使、从而、可见从而、可见 搭配用的：因为搭配用的：因为所以所以 由于由于因而因而 既然既然就就 之所以之所以是因为是因为 因果复句 分句之间有原因和结果的关系的复句。分句之间有原因和结果的关系的复句。例如：例如：因为因为他有坚定的信念，他有坚定的信念，所以所以遇到困难从不气馁。遇到困难从不气馁。既然既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么会听不见呢？怎么会听不见呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

24、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 目 的 复 句 偏句表示行为，正句表示行为的目的。偏句表示行为，正句表示行为的目的。关关联词语单用。联词语单用。达到目的：以、以便、以求、用以、借以、达到目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好让、为的是好、好让、为的是 避免什么：以免、免得、省得、以防避免什么：以免、免得、省得、以防 例句：例句：你把意见整理一下，明天你把意见整理一下，明天好好交大会讨论。交大会讨论。麻烦你把这本书捎给他，麻烦你把这本书捎给他，省得省得我再跑一趟。我再跑一趟。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

25、室育人功能 1.1.失去了真，也同时失去了美。失去了真，也同时失去了美。2.2.我我宁宁愿愿以以诚诚挚挚获获得得一一百百名名敌敌人人的的攻攻击击，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。3.3.我爱我师，我更爱真理。我爱我师，我更爱真理。4.4.只有忠实于事实，才能忠实于真理。只有忠实于事实，才能忠实于真理。5.5.倘只看书，便变成书橱。倘只看书，便变成书橱。6.6.没没有有任任何何力力量量比比知知识识强强大大，用用知知识识武武装起来的人是不可战胜的。装起来的人是不可战胜的。10.7 7 虽虽然然金金子子很很名名贵贵，但但我我还还是是要要做做一一块块钢钢指出下列名言的复

26、句关系：指出下列名言的复句关系：(并列并列)(选择选择)(递进递进)(条件条件)(假设假设)(因果因果)(转折转折)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 概念概念:整个句子在结构上形成了整个句子在结构上形成了两个层次。两个层次。二重复句 扩扩展展方方式式 1.单句十复句 2.复句十单句 3.复句十复句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析二重复句的步骤分析二重复句的步骤 1.1.统观全局统观全局,找出全句共有几找出全句共有几个分句。个分句。2.2

27、.找出全句的第一个层次找出全句的第一个层次,判判断分句间的关系。断分句间的关系。(用用“”“”表表示示)3.3.分析第二层次的分句分析第二层次的分句,判断判断它们之间的关系。它们之间的关系。(用用“”“”表示表示)分析时要注意关联词语分析时要注意关联词语为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 例句：例句：1.1.不管鸟的翅膀多么完美不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借如果不凭借 空气空气,鸟就永远不能飞到高空。鸟就永远不能飞到高空。(条件条件)(假设假设)单句十复句单句十复句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

28、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 例句：例句：2.2.不认识这一点不认识这一点,学术的进步、学术的进步、提高就会受到损害提高就会受到损害,因此因此,学术研学术研 究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严 肃、认真的态度。肃、认真的态度。(因果因果)(假设假设)复句十单句复句十单句如果如果为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 例句：例句：3.3.成功的基础是奋斗，成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成奋斗的收获是成功，功，所以所以，唯有不畏艰难而奋斗的人，唯有不畏艰难而奋斗的人，才能

29、走上成功的高峰。才能走上成功的高峰。复句十复句复句十复句（并列并列）（条件条件）（因果因果）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、长短句（单句和复句）互改四、长短句（单句和复句）互改1 1、把短句改成长句：、把短句改成长句：她一手提着她一手提着 竹篮，内中一个竹篮，内中一个 破碗，破碗，空的空的空的空的。她一手提着内中一个她一手提着内中一个空的空的破碗（的）竹篮破碗（的）竹篮为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）先确立一个句子作主干）先确立一

30、个句子作主干（2）再把其他句子改作这一主干句子的定语）再把其他句子改作这一主干句子的定语（或状语）（或状语）四、长短句（单句和复句）互改四、长短句（单句和复句）互改1 1、把短句改成长句：、把短句改成长句：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能他用双手创造了奇迹，十二年时间里，在这荒山野他用双手创造了奇迹，十二年时间里，在这荒山野岭上造成了大片森林，它蒙着如丝细雨，显得格外岭上造成了大片森林，它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。郁郁葱葱。他他（在）十二年时间里（在）十二年时间里，用双手创造了，用双手创造了在这荒山在这荒山野岭

31、上造成了大片野岭上造成了大片蒙着如丝细雨、显得格外郁郁蒙着如丝细雨、显得格外郁郁葱葱葱葱（的）（的）森林森林（的）奇迹。（的）奇迹。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、长短句（单句和复句）互改四、长短句（单句和复句）互改1 1、把长句改成短句：、把长句改成短句：地方法院经过法庭辩论废除了公安局要求严禁执行地方法院经过法庭辩论废除了公安局要求严禁执行市政府关于不准在学校附近建造电影院的批示的指市政府关于不准在学校附近建造电影院的批示的指令。令。（1）市政府作出关于不准在学校附近建造电影院的批示）市政府作出关于不准在学校

32、附近建造电影院的批示 （2）公安局要求严禁执行市政府的批示）公安局要求严禁执行市政府的批示 （3）地方法院经过法庭辩论废除了公安局的指令）地方法院经过法庭辩论废除了公安局的指令为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）先确立几个句子的主语（哪几个名词可用来）先确立几个句子的主语（哪几个名词可用来作主语）作主语）（2）依次写出这几个主语分别做了什么事（写出）依次写出这几个主语分别做了什么事（写出与这几个主语有关的谓语）与这几个主语有关的谓语）（3）调整这几个句子的先后顺序）调整这几个句子的先后顺序2 2、把长句改成短句：、

33、把长句改成短句：四、长短句（单句和复句）互改四、长短句（单句和复句）互改为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能巴尔的摩地方法院巴尔的摩地方法院1987年年5月月30日裁决亚特兰大市一个日裁决亚特兰大市一个生产据称生产据称“能使头发卷曲而发亮能使头发卷曲而发亮”的美发剂制造商向的美发剂制造商向一位因为使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔一位因为使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿偿45万美圆巨款。万美圆巨款。（1）亚特兰大市一个制造商生产了据称）亚特兰大市一个制造商生产了据称“能使头发卷能使头发卷曲而发亮曲而发亮”的美

34、发剂的美发剂 （2）一位妇女因为使用该厂生产的美发剂而毁发毁容）一位妇女因为使用该厂生产的美发剂而毁发毁容 （3）巴尔的摩地方法院）巴尔的摩地方法院1987年年5月月30日裁决要制造商日裁决要制造商向那妇女赔偿向那妇女赔偿45万美圆巨款。万美圆巨款。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能单复句的转换单复句的转换长单句改复句。长单句改复句。复句改长单句。复句改长单句。v他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地

35、方去，把青春献给伟大的祖国。要的地方去，把青春献给伟大的祖国。v星光大道给业余歌手提供了展示才华的星光大道给业余歌手提供了展示才华的舞台，舞台，20072007年度总决赛在中央三台播放，时年度总决赛在中央三台播放，时间是间是20082008年年1 1月月1 1日至日至7 7日。日。他们是都怀有远大的理想而又德才兼备，他们是都怀有远大的理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大的祖国的应届毕业的大学生。伟大的祖国的应届毕业的大学生。给业余歌手提供了展示才华的舞台的星给业余歌手提供了展示才华的舞台的星光大道光大道20072007年度总决赛于年度总

36、决赛于20082008年年1 1月月7 7日日在中央三台播放。在中央三台播放。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关联词的作用关联词的作用v这两座山这两座山虽然虽然很高，很高，却却是不会再增高了，是不会再增高了，挖一点就会少一点，为什么挖不平呢？挖一点就会少一点，为什么挖不平呢？愚公移山愚公移山v尽管尽管历史学家对吴三桂降清的动机是否是历史学家对吴三桂降清的动机是否是为了为了“红颜红颜”这一事实还有争议，这一事实还有争议，但但谁也谁也不能否认雄关被出卖而不攻自破不能否认雄关被出卖而不攻自破既既是一个是一个事实，事实，也也

37、是一个教训。是一个教训。“虽然虽然”表示表示让步让步，对所在从句的意思起，对所在从句的意思起冲冲淡、减弱淡、减弱作用，表示了愚公对高山的作用，表示了愚公对高山的蔑视蔑视和和移山的移山的信心信心，因此这对关联词不能去。，因此这对关联词不能去。“尽管尽管但但”这组关联词不能同时去掉。这组关联词不能同时去掉。可以可以去掉任意一个而保留另一个去掉任意一个而保留另一个，但去掉后，但去掉后其原来所在分句就会其原来所在分句就会失去强调意味失去强调意味。“既既也也”可以可以全部去掉全部去掉，或，或单独去掉单独去掉“既既”，但，但“也也”不能单独去掉。不能单独去掉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

38、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能找出下列复句中的关联词，并说明这些复句的结构关找出下列复句中的关联词，并说明这些复句的结构关系；如果去掉这些关联词，句子有什么变化？系；如果去掉这些关联词，句子有什么变化？南朝南朝如果如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。们的。迟大冰迟大冰一边一边漫无目的地走，一漫无目的地走，一边边遥望着广漠的绿遥望着广漠的绿野。野。与其与其建这么个没有的碑，还建这么个没有的碑，还不如不如拿这笔钱救济伤拿这笔钱救济伤残。残。不但不但能救得杨过和小龙女性命，能救得杨过和小龙女性命，而且而且能解你体内能解你体内

39、之毒。之毒。可惜师伯不在，可惜师伯不在，否则否则令狐大哥也不会身受重伤。令狐大哥也不会身受重伤。任何缺点错误都是对人民不利的，任何缺点错误都是对人民不利的，因此因此也就对党也就对党不利。不利。能去关联词，且句意不变：能去关联词，且句意不变：去关联词句子成立，但原意改变的：去关联词句子成立，但原意改变的：不能去关联词：不能去关联词：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v关联词常见错误v关联词语是复句的重要组成部分，它可以清晰地显示分句之间的意义关系和语法关系，使语意表达得严密而有条理，因此组织复句时要十分重视关联词语的运用

40、。下面是复句中关联词语运用的常见毛病。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v一、关联词语残缺：v在复句中，如缺少了必要的关联词，分句之间的意义关系就表达不清，句子的语气就不顺畅。例如：v（1）只要想想先烈的英勇献身的事迹，我们面前的困难不在话下。v（2）虽然我们的工作还赶不上先进单位，我们要尽自己的最大努力干出好成绩来。v（3）一个人犯错误有时是难免的，不要重犯过去的错误，不要明知故犯。例（1）的第二分句“不”字前应添上“就”，与第一分句中的“只要”相呼应，构成条件关系。例（2）的第二分句头上应添上“但（是）”，与第一分

41、句中的“虽然”相呼应，构成转折关系。例（3）是个二重复句，第一与第二、三分句为第一层，是转折关系，第二与第三分句为第二层，是递进关系，因此须在第二分句头上添上“但是”，第三分句头上添上“更”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v二、关联词语误用v所谓误用，是指本来应该用关联词语甲的，却用了乙，结果犯了张冠李戴的毛病。例如：v（4）我们在各项工作中，首先要有埋头苦干的精神，然后要有科学分析的头脑，发扬巧干精神。v（5）你们连队刚入伍不到一年的新战士枪法就那么准，况且你这位“身经百战”的老将？v（6）你是三好生，何况又是语

42、文科代表，这份语文试卷一定不成问题吧。例（4）的第一分句与第二、三分句之间是并列关系，而不是一先一后的承接关系，因此应该改为“既又”。如果要强调第二、第三分句的内容，则也可以改为“不但而且”，构成递进关系。例（5）（6）中的“况且”和“何况”应对调。这两个连词都能表示递进关系，但具体用法是有区别的：（1）“何况”，是通过对比更加逼进一层，表示甲这样，乙更是这样；或者甲都不能如此，乙当然就更不能如此。“况且”，只是在举出的理由之外，再追加或补充一层新的理由，相当于口语中的“再说”。（2）用“况且”的分句大都是陈述语气，用“何况”的分句大都是反问语气 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

43、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v三、关联词语滥用v分句间逻辑关系比较明显的复句，或者口语中的复句，关联词语能省略的就该省略。滥用关联词语，会使语言显得罗唆、生硬。例如：v（7）因为天气凉了，所以要多穿点衣服。v（8）虽然虽然半年已经过去了，但是但是人们洗澡难、理发难等问题还没有解决。因此因此大家意见很大。例（7）（8）中加粗的关联词语应该删去，删去后语句反而简洁明快，因为它们的因果关系和转折关系原本就比较明显，且又都是口语化的句子。还有一种滥用的情况是，复句中已经有了正确的关联词语，却偏要加上一个表示另一种关系的关联词语。例如：（9）我喜欢唱歌，但也喜欢跳舞。

44、（10）你既然知道做错了，因此就应当赶快纠正 例（9）是并列复句，后一分句已经有了关联词语“也”表示并列，再加上“但”就是滥用了。例（10）是推论因果复句，后一分句用“就”与前一分句“既然”相呼应，再在“就”字前加上“因此”（表示另一种因果说明因果）也属于滥用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v四、关联词语搭配v关联词语的搭配方式习惯上是固定的，如“只要就”、“只有才”、“尽管但（是）”、“不管也（都、总）”等等。如果搭配错了，语意就不晓畅，就令人费解。例如：v（11）只要经常参加体育锻炼，身体才会强壮起来。v（12

45、）尽管任务多么艰巨，我们也要按时完成。v（13）不管任务十分艰巨，但我们也要按时完成。例（11）应将“才”改为“就”，表示充分条件。要是将“只要”改为“只有”，那是不对的。因为“只有才”表示唯一条件，排斥了其他条件，而事实上，别的条件如体力劳动等，也能使人的身体强壮起来。例（12）、（13）中的“尽管”和“不管”应该对调。它们的主要区别是：“不管也”表示无条件关系，“不管”后面的语词通常是不确定的、有选择的，常用“或（者）”、“还是”等连词以及“怎样”、“怎么”、“多么”、“多少”等疑问代词：“尽管但（是）”表示转折关系，“尽管”后面的词语应该是确定的、没有选择性的，只能说“尽管这样（那样）”

46、，不能说“尽管怎样（怎么样）”等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v五、关联词语错位v复句中的关联词语，大都是连词和副词。连词的位置比较灵活，一般放在主语前，也可放在主语后。分句主语相同的，连词应放在主语后面；分句主语不相同的，连词应放在主语前面。副词，则不管分句的主语相同不相同，一律放在主语的后面。下面是病例：v（14）为了开好元旦文艺晚会，不但学校要求各班都排练一些短小精悍的节目，而且还要求校文艺队重点排练几个质量较高的大型节目。v（15）开大会时，作报告的人一方面要注意内容生动、语言简洁、有吸引力；另一方面听

47、报告的人也要自觉遵守会场纪律，不要闹闹哄哄、进进出出。v（16）虽然他家离学校较远，却他从来没有迟到过一次。例（14）的两个分句主语都是“学校”（第二分句主语承前省略），连词“不但”应放在“学校”后面。例（15）的分句主语不相同，前一分句是“作报告的人”，后一分句是“听报告的人”，因此，连词“一方面”应放在“作报告的人”之前。例（16）中的“却”是副词，应放在主语“他”后面，尽管两个分句的主语不相同。如果用“但是”，则可放在“他”之前，因为“但是”是连词。如果“但是”、“却”同时用上，就该说成“但是他却”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

48、中小学图书室育人功能 关联词语的辨识正误题应做到五看：关联词语的辨识正误题应做到五看：一看：一看：句间关系与关联词语的语法功能句间关系与关联词语的语法功能相适合相适合 二看：二看：关联词语的自身是否搭配得当关联词语的自身是否搭配得当 三看：三看：关联词语在句中的位置是否正确关联词语在句中的位置是否正确 四看：四看：看关联词语是否滥用看关联词语是否滥用 五看：五看：看关联词语的使用是否合乎语言看关联词语的使用是否合乎语言习惯习惯 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能将下面几个短句改成一个复句。改后的句子要将下面几个短句改成

49、一个复句。改后的句子要强调反面意见的重要性。强调反面意见的重要性。要了解反面意见。要了解反面意见。要了解正面意见。要了解正面意见。能启发我们把问题想得更全面。能启发我们把问题想得更全面。避免片面性。避免片面性。要了解正面意见，要了解正面意见，但但更要了解反面意见，更要了解反面意见，因为因为反面意见能启发我们把问题想得更反面意见能启发我们把问题想得更全面，避免片面性。全面，避免片面性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 下列句子的关联词用的不恰当，请修改下列句子的关联词用的不恰当，请修改 1)1)哥白尼发表了地动学说，不

50、但带来了天文学哥白尼发表了地动学说，不但带来了天文学上的革命，开辟了各门科学向前迈进的新时代。上的革命，开辟了各门科学向前迈进的新时代。（递进）（递进）2)2)弟弟不但很瘦，而且精神也很饱满。（转折）弟弟不但很瘦，而且精神也很饱满。（转折）3)3)这件事情因为你没有告诉我，我却知道了。这件事情因为你没有告诉我，我却知道了。（转折）（转折）4)4)你或者参加课外书法学习小组呢，或者参加你或者参加课外书法学习小组呢，或者参加课外摄影兴趣小组。（选择）课外摄影兴趣小组。（选择）5)5)高速度的发展我国的科技事业和文教事业，高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能。（递进）