《装在套子里的人》上课优秀课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（凡卡）大家还记得凡大家还记得凡卡的故事吗？卡的故事吗？那是我们小学那是我们小学学过的一篇课文，学过的一篇课文，里面讲了一个很可里面讲了一个很可怜的孩子。看看下怜的孩子。看看下面的这段话，我们面的这段话，我们一起在头脑中回忆一起在头脑中回忆一下那个故事。一下那个故事。导入新课导入新课为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能契诃夫凡卡契诃夫凡卡 片段片段 凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个凡卡把那张写满字的纸折成四

2、折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址。“乡下乡下 爷爷收爷爷收”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。“康司坦丁康司坦丁玛卡里奇玛卡里奇”他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 看了这段话，我们都想起这个故事

3、了吧！看了这段话，我们都想起这个故事了吧！一个苦命的小男孩，在一个寒夜里满心希望地一个苦命的小男孩，在一个寒夜里满心希望地给乡下爷爷写信，向他倾诉自己所受的折磨，给乡下爷爷写信，向他倾诉自己所受的折磨，同时希望乡下爷爷赶快来救自己。同时希望乡下爷爷赶快来救自己。小心翼翼地写完后，匆匆忙忙跑出去寄信。小心翼翼地写完后，匆匆忙忙跑出去寄信。但是我们都知道他的信是不可能寄到他爷爷手但是我们都知道他的信是不可能寄到他爷爷手里的。里的。是他太粗心了，还是他根本就不知道怎是他太粗心了，还是他根本就不知道怎么寄信呢？么寄信呢？这是故事的悬念之处，也是作者契这是故事的悬念之处，也是作者契诃夫的高明之处。诃夫的

4、高明之处。凡卡片段简析凡卡片段简析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能契诃夫变色龙契诃夫变色龙为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能契诃夫变色龙片段契诃夫变色龙片段 警官警官奥楚蔑洛夫奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个警个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个警 察，察，生着棕红色头发，端着一个粗罗，上面盛着没收生着棕红色头发，端着一个粗罗，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下里一片寂来的醋栗

5、，装得满满的。四下里一片寂 静。静。广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世精打采地面对着上帝创造的这个世 界，象是一张界，象是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞弓都没有。张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞弓都没有。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能契诃夫变色龙片段简析契诃夫变色龙片段简析 变色龙是俄国十九世纪现实主义作家变色龙是俄国十九世纪现实主义作家契契可夫可夫的著名作品，写于的著名作品，写于1884年。年。当时马克思主当时马克思主义与俄国工人阶

6、级革命运动刚刚兴起，革命浪义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲激着沙皇的专制统治，为了挽救其必然灭潮冲激着沙皇的专制统治，为了挽救其必然灭亡的命运，沙皇统治者残酷的对老百姓采取高亡的命运，沙皇统治者残酷的对老百姓采取高压政策，为了强化反动统治，他们豢养了一批压政策，为了强化反动统治，他们豢养了一批趋炎附势，见风使舵，狡诈多变的奴才。这些趋炎附势，见风使舵，狡诈多变的奴才。这些媚上欺下，丑态百出的走狗、奴才，可以说是媚上欺下，丑态百出的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。当时沙皇腐败统治的产物。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

7、发挥中小学图书室育人功能 作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触，揭露这些走狗奴才的丑态及肮脏的灵笔触，揭露这些走狗奴才的丑态及肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗，这是本魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗，这是本篇小说所表现的深刻的主题思想。篇小说所表现的深刻的主题思想。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能契诃夫变色龙简析契诃夫变色龙简析 本篇小说的标题为本篇小说的标题为“变色龙变色龙”，变色龙本是，变色龙本是蜥蜴的一种，小说的内容不是说明蜥蜴如何；而蜥蜴的一种，小说的内容不是说明蜥蜴如

8、何；而是以变色龙颜色多变的特征，来讽喻一种狡猾善是以变色龙颜色多变的特征，来讽喻一种狡猾善变、趋炎附势的人。变、趋炎附势的人。用用“变色龙变色龙”作标题不仅富作标题不仅富于讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作于讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。用。今天，我们来学习契诃夫的另一篇文章，看今天，我们来学习契诃夫的另一篇文章，看看他又会给我们塑造一个什么样的形象。看他又会给我们塑造一个什么样的形象。（俄）契（俄）契诃夫诃夫为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

9、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能题目介绍题目介绍“装在套子里的人装在套子里的人”是指生活和思想上是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。词。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能契诃夫契诃夫（1860-19041860-1

10、904）十九世纪俄国十九世纪俄国最后一位最后一位杰出的巨匠。情趣隽永文杰出的巨匠。情趣隽永文笔犀利的笔犀利的幽默讽刺大师幽默讽刺大师，短篇小说短篇小说巨匠巨匠，其作品大多取材于中等阶层，其作品大多取材于中等阶层的小人物的平凡生活，采用诙谐幽的小人物的平凡生活，采用诙谐幽默的笔调深刻地揭露了俄国社会的默的笔调深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。度。批判现实主义批判现实主义俄国俄国 契诃夫契诃夫、法国法国 莫泊桑、美国莫泊桑、美国 欧欧亨利亨利世界短篇小说三巨匠：世界短篇小说三巨匠：中篇小说中篇小说第六病室第六病室短篇小说短篇小说变色龙小公务员之死

11、变色龙小公务员之死 装在套装在套子里的人子里的人 戏剧戏剧樱桃园樱桃园 万尼亚舅舅万尼亚舅舅 海鸥海鸥为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能早期作品多是短篇小早期作品多是短篇小说；后期转向戏剧创作，说；后期转向戏剧创作，他善于从他善于从日常生活日常生活中发现中发现具有具有典型意义典型意义的人和事，的人和事，通过通过幽默可笑幽默可笑的情节进行的情节进行艺术概括，塑造出完整的艺术概括，塑造出完整的典型形象典型形象，以此来反映当，以此来反映当时的俄国社会。时的俄国社会。（l8601904）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

12、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能相关链接相关链接世界三大短篇小说之王：世界三大短篇小说之王：法国的莫泊桑法国的莫泊桑 俄国的契诃夫俄国的契诃夫 美国的欧美国的欧亨利亨利莫泊桑：羊脂球漂亮朋友莫泊桑：羊脂球漂亮朋友 我的叔叔于勒我的叔叔于勒欧欧亨利：麦琪的礼物亨利：麦琪的礼物 警察和赞美诗警察和赞美诗为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小说发表于小说发表于18981898年。年。1919世世纪纪末末期期，俄俄国国正正是是无无产产阶阶级级革革命命的的前前夜夜，工工人人运运动动逐逐渐渐展展

13、开开，马马克克思思主主义义已已在在全全国国传传播播，工工人人阶阶级级的的政政党党正正在在形形成成，一一场场革革命命风风暴暴即即将将到到来。来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 沙沙皇皇政政府府面面临临着着日日益益高高涨涨的的革革命命运运动动形形势势，极极力力加加强强反反动动统统治治，疯疯狂狂镇镇压压人人民民，在在全全国国造造成成了了阴阴沉沉郁郁闷闷的的气气氛氛。这这种种专专制制统统治治剥剥夺夺控控制制了了人人们们的的自自由由，而而且且到到处处都都有有耳耳目目，老百姓稍有老百姓稍有“越轨越轨”，就会遭到无情的迫害。，就

14、会遭到无情的迫害。沙沙皇皇政政府府的的忠忠实实卫卫道道者者，也也极极力力维维护护沙沙皇皇的的反反动动统统治治。他他们们死死守守着着旧旧有有的的阵阵地地，仇仇视视和和反反对对一一切切新新鲜鲜事事物物。这这种种人人不不但但出出现现在在官场，而且也出现在知识界。官场，而且也出现在知识界。当当时时，民民主主和和自自由由已已越越来来越越成成为为人人们们的的普遍要求。普遍要求。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 世界上没有一个地方像我们俄罗斯世界上没有一个地方像我们俄罗斯这样，人们受到权威的如此压制，俄罗这样，人们受到权威的如此压

15、制，俄罗斯人受到世世代代奴性的贬损，害怕自斯人受到世世代代奴性的贬损，害怕自由由我们被奴颜婢膝和虚伪折磨得太我们被奴颜婢膝和虚伪折磨得太惨了。惨了。契诃夫契诃夫为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写作背景写作背景 这篇小说反映了这篇小说反映了1919世纪末沙皇俄国的黑暗世纪末沙皇俄国的黑暗社会现实。受欧洲进步文明潮流的影响，俄国社会现实。受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主，改变专制秩序的呼声族中间，要求自由民主，改变专制秩序的

16、呼声日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，日趋强烈，并付诸行动。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。别里科夫就是在这种典型环境下刻画出来的典别里科夫就是在这种典型环境下刻画出来的典型人物。型人物。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能正音正音 解词解词v契契诃诃（h）夫夫 削（削（xio）东西东西 v辖（辖（xi）制制 怂恿（怂恿（sng）（）（yng）v辖制：辖制：v怂恿：怂

17、恿：v撮（撮（cu）合：）合：v六神不安：六神不安：v战战兢（战战兢（jng)兢：兢：管束管束鼓动别人去做某事鼓动别人去做某事从中介绍促成从中介绍促成形容心慌意乱，不知所措形容心慌意乱，不知所措形容极端害怕而小心谨慎的样子。形容极端害怕而小心谨慎的样子。兢兢，小心谨慎的样子。兢兢，小心谨慎的样子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情节发展概况：情节发展概况：v 1 1介介绍绍别别里里科科夫夫的的外外表表、生生活活习习性性和思想性格。和思想性格。v 2 2别别里里科科夫夫与与华华连连卡卡恋恋爱爱以以及及最最后后失败。失败

18、。v 3 3埋埋葬葬别别里里科科夫夫，但但生生活活中中还还有有许许多多“别里科夫别里科夫”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情节发展概况：情节发展概况：v 1 1介介绍绍别别里里科科夫夫的的外外表表、生生活活习习性性和思想性格（和思想性格（第第1 15 5段段）。）。v 2 2别别里里科科夫夫与与华华连连卡卡恋恋爱爱以以及及最最后后失败。失败。v 3 3埋埋葬葬别别里里科科夫夫，但但生生活活中中还还有有许许多多“别里科夫别里科夫”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

19、发挥中小学图书室育人功能情节发展概况：情节发展概况：v 1 1介介绍绍别别里里科科夫夫的的外外表表、生生活活习习性性和思想性格（和思想性格（第第1 15 5段段）。）。v 2 2别别里里科科夫夫与与华华连连卡卡恋恋爱爱以以及及最最后后失败（失败（第第6 63737段段）。）。v 3 3埋埋葬葬别别里里科科夫夫，但但生生活活中中还还有有许许多多“别里科夫别里科夫”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情节发展概况：情节发展概况：v 1 1介介绍绍别别里里科科夫夫的的外外表表、生生活活习习性性和思想性格（和思想性格（第第1

20、15 5段段）。）。v 2 2别别里里科科夫夫与与华华连连卡卡恋恋爱爱以以及及最最后后失败（失败（第第6 63737段段）。）。v 3 3埋埋葬葬别别里里科科夫夫，但但生生活活中中还还有有许许多多“别里科夫别里科夫”（最后三段最后三段）。）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考：思考：初初读读课课文文后后，你你觉觉得得别别里里科科夫夫是是个个怎么样的人？怎么样的人？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

21、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章标题：文章标题：装在套子里的装在套子里的人，通过阅人，通过阅读我们知道他就是别里科夫，作者为什读我们知道他就是别里科夫，作者为什么称他是套子里的人？他么称他是套子里的人？他有哪些有形的有哪些有形的套子和无形的套子套子和无形的套子，分别反映了他的什，分别反映了他的什么么思想性格思想性格？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有形的套子有形的套子v 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

22、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有形的套子有形的套子v 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣v 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有形的套子有形的套子v 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣v 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 v 脸藏在竖起的衣领里脸藏在竖起的衣领里 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有形的套子有形的套子v 晴天穿雨鞋

23、带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣v 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 v 脸藏在竖起的衣领里脸藏在竖起的衣领里 v 伞、表、刀装在套子里伞、表、刀装在套子里 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能有形的套子有形的套子v 晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣v 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 v 脸藏在竖起的衣领里脸藏在竖起的衣领里 v 伞、表、刀装在套子里伞、表、刀装在套子里 v 坐上马车，支起车篷坐上马车，支起车篷 v 卧室像箱子，床上挂帐子卧室像箱子，床上挂帐子为深入

24、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能穿着：穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里脸藏在竖起的衣领里用具：用具：伞、表、刀装在套子里伞、表、刀装在套子里 出行：出行：坐上马车，支起车篷坐上马车，支起车篷 住处：住处：卧室像箱子，床上挂帐子卧室像箱子，床上挂帐子生活习惯生活习惯（有形的套子）（有形的套子）：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能歌颂过去，歌颂从没存在过的

25、东西歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐对不合规矩的事闷闷不乐只求不出乱子只求不出乱子禁闭开除学生禁闭开除学生 思想观念思想观念（无形的套子）（无形的套子）：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能本本本本体体体体喻喻喻喻体体体体相似点相似点相似点相似点套子套子套子套子？比喻比喻束缚、禁锢束缚、禁锢旧思想旧思想旧生活旧生活旧制度旧制度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

26、神,充分发挥中小学图书室育人功能提问：作者用夸张、讽刺的笔法刻画别提问：作者用夸张、讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？v明确：明确：作者是用作者是用“形形”显示显示“神神”，用用“可可笑笑”的外表反映其丑恶的思想的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。声中看清别里科夫丑陋的灵魂。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近

27、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能时代背景时代背景:19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展和无产阶级革命逐渐兴资本主义迅速发展和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府极力加强反动统治，起的时期。沙皇政府极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。的反动统治，仇视和反对一切社会变革。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能害怕改变现状害怕改变

28、现状害怕新生事物害怕新生事物因循守旧因循守旧保守反动保守反动为什么为什么要把自己藏在套子里？要把自己藏在套子里？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为什么全城的人都被这个为什么全城的人都被这个胆小如鼠、弱不禁风的人辖制胆小如鼠、弱不禁风的人辖制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 他的言行与思想都是与沙皇专制制度他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。旧势力顽固，革命力量薄弱，旧势力顽固，

29、革命力量薄弱，周围的周围的人怕他们，没勇气和他们斗。人怕他们，没勇气和他们斗。怕的根源：怕的根源：沙皇专制制度沙皇专制制度全城的人为什么怕他？全城的人为什么怕他？他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这两种这两种“怕怕”表面上是矛盾的，但只表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所

30、依附的沙皇统治，别里科夫所依附的沙皇统治，一方面一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；压抑的气氛；另一方面另一方面革命的风暴还未到革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能所以别里科夫还能“辖制辖制”全城。全城。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能别里科夫可恶之处可恶之处表现在性格上的顽固保守、躲避现顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣实、害怕变革和人格上的卑劣可怜之处可怜之处表现在专制制度毒化了他

31、的思想、专制制度毒化了他的思想、心灵，使他心灵，使他整天六神无主、战战兢兢、为了整天六神无主、战战兢兢、为了维护专制制度而丧失了自我维护专制制度而丧失了自我。他既是沙皇专他既是沙皇专制统治的维护者，也是受害者。制统治的维护者，也是受害者。总之，他不但不知自己的奴隶奴隶身份，而且想极力地让全城的人都生活在做稳奴隶的做稳奴隶的时代时代。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主要情节 漫画事件漫画事件自行车事件自行车事件

32、正面交锋正面交锋婚事风波婚事风波为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神态神态语言语言心理心理漫画事件漫画事件骑自行车骑自行车当面交锋当面交锋123为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神态神态语言语言心理心理漫画事件漫画事件脸色发青，脸色发青，比乌云阴沉，比乌云阴沉，嘴唇发抖嘴唇发抖骑自行车骑自行车当面交锋当面交锋123为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神态神态语言语言心理心

33、理漫画事件漫画事件脸色发青，脸色发青，比乌云阴沉，比乌云阴沉，嘴唇发抖嘴唇发抖天下这么歹天下这么歹毒的坏人！毒的坏人！骑自行车骑自行车当面交锋当面交锋123为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神态神态语言语言心理心理漫画事件漫画事件脸色发青，脸色发青，比乌云阴沉，比乌云阴沉，嘴唇发抖嘴唇发抖天下这么歹天下这么歹毒的坏人！毒的坏人！骑自行车骑自行车脸色由发青脸色由发青变成发白变成发白当面交锋当面交锋123为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神态神态语

34、言语言心理心理漫画事件漫画事件脸色发青，脸色发青，比乌云阴沉，比乌云阴沉，嘴唇发抖嘴唇发抖天下这么歹天下这么歹毒的坏人！毒的坏人！骑自行车骑自行车脸色由发青脸色由发青变成发白变成发白“还成体统还成体统吗？吗？”“这怎么行这怎么行？”当面交锋当面交锋123为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神态神态语言语言心理心理漫画事件漫画事件脸色发青，脸色发青，比乌云阴沉，比乌云阴沉，嘴唇发抖嘴唇发抖天下这么歹天下这么歹毒的坏人！毒的坏人！骑自行车骑自行车脸色由发青脸色由发青变成发白变成发白“还成体统还成体统吗？吗？”“这怎么行这怎么

35、行？”第二天他老第二天他老是心神不定是心神不定地搓手地搓手 ，打，打哆嗦哆嗦当面交锋当面交锋123为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神态神态语言语言心理心理漫画事件漫画事件脸色发青，脸色发青，比乌云阴沉，比乌云阴沉，嘴唇发抖嘴唇发抖天下这么歹天下这么歹毒的坏人！毒的坏人！骑自行车骑自行车脸色由发青脸色由发青变成发白变成发白“还成体统还成体统吗？吗？”“这怎么行这怎么行？”第二天他老第二天他老是心神不定是心神不定地搓手地搓手 ，打，打哆嗦哆嗦当面交锋当面交锋脸上带着恐脸上带着恐怖的神情，怖的神情，脸色苍白脸色苍白123为

36、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神态神态语言语言心理心理漫画事件漫画事件脸色发青，脸色发青，比乌云阴沉，比乌云阴沉，嘴唇发抖嘴唇发抖天下这么歹天下这么歹毒的坏人！毒的坏人！骑自行车骑自行车脸色由发青脸色由发青变成发白变成发白“还成体统还成体统吗？吗？”“这怎么行这怎么行？”第二天他老第二天他老是心神不定是心神不定地搓手地搓手 ，打，打哆嗦哆嗦当面交锋当面交锋脸上带着恐脸上带着恐怖的神情，怖的神情，脸色苍白脸色苍白“倒过来用倒过来用脑袋走路脑袋走路”“”“把谈话把谈话内容报告校内容报告校长长”123为深入学习习近平新时代

37、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神态神态语言语言心理心理漫画事件漫画事件脸色发青，脸色发青，比乌云阴沉，比乌云阴沉，嘴唇发抖嘴唇发抖天下这么歹天下这么歹毒的坏人！毒的坏人！骑自行车骑自行车脸色由发青脸色由发青变成发白变成发白“还成体统还成体统吗？吗？”“这怎么行这怎么行？”第二天他老第二天他老是心神不定是心神不定地搓手地搓手 ，打，打哆嗦哆嗦当面交锋当面交锋脸上带着恐脸上带着恐怖的神情，怖的神情，脸色苍白脸色苍白“倒过来用倒过来用脑袋走路脑袋走路”“”“把谈话把谈话内容报告校内容报告校长长”情愿摔断脖情愿摔断脖子和两条腿，子和两条腿，也不

38、愿成为也不愿成为别人取笑的别人取笑的对象对象123为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 恋爱故事，一般故事都有恋爱故事，一般故事都有发生、发展、高潮、发生、发展、高潮、结尾结尾四个部分，别里科夫的婚事也不例外，找出四个部分，别里科夫的婚事也不例外，找出别里科夫的恋爱四部曲。别里科夫的恋爱四部曲。发生：发生：经人介绍撮合，就要准备结婚经人介绍撮合，就要准备结婚发展：发展：漫画事件，汽车事件漫画事件，汽车事件高潮：高潮：当面交锋，华连卡笑当面交锋，华连卡笑结局：结局：分手，一命呜呼分手，一命呜呼为深入学习习近平新时代中国特色

39、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能神态神态语言语言心理心理漫画事件漫画事件脸色发青，脸色发青，比乌云阴沉，比乌云阴沉，嘴唇发抖嘴唇发抖天下这么歹天下这么歹毒的坏人！毒的坏人！骑自行车骑自行车脸色由发青脸色由发青变成发白变成发白还成体统吗还成体统吗？这怎么行？这怎么行？第二天他老第二天他老是心神不定是心神不定地搓手，打地搓手，打哆嗦哆嗦当面交锋当面交锋脸上带着恐脸上带着恐怖的神情，怖的神情，脸色苍白脸色苍白倒过来用脑倒过来用脑袋走路袋走路把谈话内容把谈话内容报告校长报告校长情愿摔断脖情愿摔断脖子和两条腿，子和两条腿，也不愿成为也不愿成为别人取笑的别人

40、取笑的对象对象性格为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 别里科失与科瓦连科的交锋实质上是一种别里科失与科瓦连科的交锋实质上是一种什么样的冲突？什么样的冲突？v 科瓦连科是一个敢做敢当、具有新思想科瓦连科是一个敢做敢当、具有新思想的、充满生命活力的新生力量的代表。他们的、充满生命活力的新生力量的代表。他们之间的交锋，实质上是新旧两种思想的交锋，之间的交锋，实质上是新旧两种思想的交锋，是新生力量与旧势力的冲突。作者借科瓦连是新生力量与旧势力的冲突。作者借科瓦连科表达自己对新生活的向往之情。科表达自己对新生活的向往之情。为深入

41、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 探究：探究：作者为什么用了将近三分之二的篇幅来写作者为什么用了将近三分之二的篇幅来写别里科夫的婚事？（别里科夫的婚事？（作者在小说中是别里科夫的作者在小说中是别里科夫的“婚婚事事”而不是而不是“爱情爱情”，）为什么？，）为什么？他与华连卡是否有他与华连卡是否有真正的爱情？真正的爱情？v明确：明确：把人物放在尖锐的矛盾冲途中来刻画人物性格，深化小说主题。别里科夫与华连卡之间根本没有爱情可言，他之所以想结婚是因为三点：一、“昏了头，决定结婚了”；二、周围“热情人”的唆使（校长太太、同事、同事的

42、太太）；三、华连卡是第一个待他“诚恳而亲切”的女人。别里科夫在整个别里科夫在整个“婚事婚事”中始终是被动的、被迫的，中始终是被动的、被迫的，他们之间根本不存在真正的爱情。他们之间根本不存在真正的爱情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 假设没有骑车事件，他们会真的结婚吗？假设没有骑车事件，他们会真的结婚吗？（1）能成的原因能成的原因：别里科夫曾经说过：别里科夫曾经说过：“我也知道人人都必须我也知道人人都必须结婚结婚”，在他看来，结婚是一种，在他看来，结婚是一种义务义务，是他心目中的另一个，是他心目中的另一个套子套子，结

43、了婚的话，他的一整个严密符合沙皇制度的套子就完整了，成体结了婚的话，他的一整个严密符合沙皇制度的套子就完整了，成体系了。另外从华连卡方面考虑，她是五等文官的女儿，有田产，长系了。另外从华连卡方面考虑，她是五等文官的女儿，有田产，长得也不坏，而且是第一个待他诚恳而亲热的女人，完完全全具备有得也不坏，而且是第一个待他诚恳而亲热的女人，完完全全具备有结婚的条件，于别里科夫来说是一个非常好的人选。华连卡对别里结婚的条件，于别里科夫来说是一个非常好的人选。华连卡对别里科夫明白的表示了好感，她显然是不讨厌别里科夫的，无论是从别科夫明白的表示了好感，她显然是不讨厌别里科夫的，无论是从别里科夫来考虑，还是从华

44、连卡来考虑，两人是非常有可能结婚的。里科夫来考虑，还是从华连卡来考虑，两人是非常有可能结婚的。至于婚姻的长久，又另当别论了。至于婚姻的长久，又另当别论了。（2）不能成的原因不能成的原因：假如没有骑车事件，但并不表示以后就没：假如没有骑车事件，但并不表示以后就没有了像有了像“骑车骑车”这样的事情了。我们在课文中可以发现华连卡是一这样的事情了。我们在课文中可以发现华连卡是一个敢作敢为的新女性，这从她的骑自行车和哈哈大笑两次行为就能个敢作敢为的新女性，这从她的骑自行车和哈哈大笑两次行为就能反应出来，因此在她平常的生活中决不会只有反应出来，因此在她平常的生活中决不会只有“骑车骑车”这样的事情这样的事情

45、令别里科夫难以接受，随着接触和交往，便会有另外一个令别里科夫难以接受，随着接触和交往，便会有另外一个“骑车事骑车事件件”出来，导致别里科夫悲剧重演。另外从华连卡方面考虑，别里出来，导致别里科夫悲剧重演。另外从华连卡方面考虑，别里科夫肯定会处处辖制干涉她的生活，就好像这一次的科夫肯定会处处辖制干涉她的生活，就好像这一次的“骑车事件骑车事件”，他本来也是来劝他们不要骑车的，严密的辖制必定会导致华连卡，他本来也是来劝他们不要骑车的，严密的辖制必定会导致华连卡这样的新女性难以忍受，况且她的弟弟本来就讨厌别里科夫。这样的新女性难以忍受，况且她的弟弟本来就讨厌别里科夫。为深入学习习近平新时代中国特色社会主

46、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能别里科夫的死是因为华连卡的笑吗？别里科夫的死是因为华连卡的笑吗？别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的，可别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的，可以说笑是他的以说笑是他的直接死因直接死因。因为别里科夫最担心。因为别里科夫最担心别人嘲笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落别人嘲笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没有过后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没有过的打击，他在笑声中结束了一切。的打击，他在笑声中结束了一切。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

47、中小学图书室育人功能 别里科夫为什么就会因为华连卡的笑就死了呢？这别里科夫为什么就会因为华连卡的笑就死了呢？这是不是跟他本人的是不是跟他本人的性格思想性格思想特征有关？假如别里科夫不特征有关？假如别里科夫不是一个小说中塑造的套中人的形象，那么他被华连卡笑是一个小说中塑造的套中人的形象，那么他被华连卡笑一下是不是就不会死了？导致了他被人家一笑就笑死一下是不是就不会死了？导致了他被人家一笑就笑死?华连卡笑死了别里科夫，只是表面原因，假华连卡笑死了别里科夫，只是表面原因，假如不是沙皇制度残酷统治着人们的思想，将别里科如不是沙皇制度残酷统治着人们的思想，将别里科夫塑造成了一个虚弱的不堪一击的人，别里科

48、夫也夫塑造成了一个虚弱的不堪一击的人，别里科夫也不会被一笑笑死了。所以说华连卡的笑只是促使别不会被一笑笑死了。所以说华连卡的笑只是促使别里科夫死亡的一个表面的直接的原因，根本上却是里科夫死亡的一个表面的直接的原因，根本上却是沙皇制度沙皇制度扭曲了别里科夫的性格思想，思想的保守扭曲了别里科夫的性格思想，思想的保守和顽固，以及他甘当统治者的鹰犬，心灵僵化死亡和顽固，以及他甘当统治者的鹰犬，心灵僵化死亡，才导致了他最终的一命呜呼。才导致了他最终的一命呜呼。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 别里科夫与华连卡的别里科夫与华连卡

49、的“恋爱恋爱”故事有什么深刻的意义？故事有什么深刻的意义？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。轻人，代表了一种新生的进步的力量。柯瓦连卡：柯瓦连卡：向往自由、光明正大、敢作敢为、仇视憎向往自由、光明正大、敢作敢为、仇视憎恨反动保守势力，向往自由光明的新势力的代表人物。恨反动保守势力，向往自由光明的新势力的代表人物。华连卡：华连卡：在婚姻问题上先前有些糊涂

50、，为人率真、爽在婚姻问题上先前有些糊涂，为人率真、爽朗、明净、纯洁，活泼可爱、向往自由。朗、明净、纯洁，活泼可爱、向往自由。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 华连卡华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的是一个开朗乐观热情大方富有朝气的 女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。女孩，她是新思想、新事物、新生活的象征。别里科夫与她谈恋爱，说明别里科夫与她谈恋爱，说明别里科夫这类守旧别里科夫这类守旧胆小反动的人也试图走出套子，摆脱困境。但思想胆小反动的人也试图走出套子，摆脱困境。但思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂固，他们是不