走一步再走一步公开课课件ppt备课讲稿.ppt

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1、走一步再走一步公开课课件PPT作家档案作家档案 莫顿莫顿亨特亨特（19271983），），美国美国作家作家。早。早年曾在空军服役，做过年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿德国的侦察任务。莫顿亨特是一位擅长写励志亨特是一位擅长写励志类文章的作家。类文章的作家。记叙文六要素记叙文六要素时间时间地点地点人物人物事情的起因事情的起因经过经过结果结果整体感知课文时按课文时按时间顺序时间顺序展开叙事的，勾画出文展开叙事的，勾画出文中标志事件发展的语句并用概括性的语言中标志事件发展的语句并用概括性的语言按照故事的发展过程复述

2、故事。按照故事的发展过程复述故事。费城七月城七月里一里一个个闷热的日子，和的日子，和“我我”一起一起玩的玩的五五个个小男孩小男孩因因为玩玩弹子游子游戏玩玩厌了，就了，就想去想去爬爬悬崖，崖，“我我”也跟着去了。也跟着去了。当当我爬到我爬到悬崖的一崖的一处岩石上岩石上时，由于害怕陷入了，由于害怕陷入了进退退两两难的境地，小男孩的境地，小男孩们却弃却弃“我我”而去。最后在而去。最后在父父亲的指点下，的指点下，“我我”摆脱脱困境困境，爬下，爬下悬崖。崖。这次冒次冒险是是“我我”永永远忘不了的忘不了的经历。合作探究合作探究1 1、如何理解本文的题目？、如何理解本文的题目？2 2、默读课文，找出描写、默

3、读课文，找出描写“我我”的心理活动的语句，体会的心理活动的语句，体会“我我”在这一事件中心理上的变化。在这一事件中心理上的变化。3 3、如何认识和评价文中父亲、如何认识和评价文中父亲的形象？的形象？故事故事发生在什生在什么么时间？1 1、表层含义表层含义：“走一步，再走一步走一步，再走一步”是文中的父亲指导孩子爬下悬崖是文中的父亲指导孩子爬下悬崖的方法的方法.深层含义深层含义：“走一步走一步”是基础，是开是基础，是开端，端，“再走一步再走一步”则是积累，从而告则是积累，从而告诉我们遇到困难时要善于把困难分解诉我们遇到困难时要善于把困难分解成小困难，再一个一个加以解决，直成小困难，再一个一个加以

4、解决，直到最后胜利到最后胜利。毫无信心毫无信心 信心萌发信心萌发 信心大增信心大增 走走 一一 步步再走一步再走一步 （详）（详）（略）（略）爬下悬崖爬下悬崖 巨大的成就感巨大的成就感 心心理理变变化化父亲父亲父亲父亲文中的父亲是一个文中的父亲是一个善于引导善于引导、懂得教懂得教育、帮助孩子成长育、帮助孩子成长的好父亲。的好父亲。如：父亲懂得怎样训练孩子，自己只如：父亲懂得怎样训练孩子，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。弱的孩子获得信心，变得勇敢。学学习指指导 这篇文章，你得到什么启示。这篇文章，你得到什么启示。（可以从不同的角度

5、思考，结合课（可以从不同的角度思考，结合课文里人物的不同做法）文里人物的不同做法）深深层拓展，言拓展，言论自由自由1 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？父亲角度；父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步

6、，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲角度；母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这

7、很不利于孩子的成长。“我我”的母亲一直告诫的母亲一直告诫“我我”不要冒险。在母亲的庇护下，不要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变得非常懦弱。如果变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我我”别动，吓得脸色苍白，神经别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我我”跨出家门半步，不准跨出家门半步，不准“我我”与杰与杰利玩。利玩。如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2 2、你如何评价、你如何评价、你如何评价、你如何评

8、价“我我我我”的好朋友杰利？的好朋友杰利？的好朋友杰利？的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做如果你是杰利会怎么做如果你是杰利会怎么做如果你是杰利会怎么做？杰利角度；杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然所以杰利虽然“看来好像有点不放心看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了了。

9、我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点的懦弱。他以为这么点悬崖，悬崖，“我我”总会下来的。再说，他一时也帮不了总会下来的。再说，他一时也帮不了“我我”。天越。天越来越黑了，见来越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父亲，寻求大人帮助，把父亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了回来。从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。3 3 3 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会、四个

10、小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？怎么做？怎么做？怎么做？参考观点：参考观点：四个孩子的做法不是很得当。四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。玩笑。在人生的道路上，在人生的道路上，不管面对怎样的险不管面对怎样的险阻，只要把大困难阻，只要把大困难分

11、解为小困难，一分解为小困难，一个一个认真地解决，个一个认真地解决，终将战胜巨大的困终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜难，赢得最后的胜利。利。写作特点写作特点写作特点写作特点1.选材典型，以小见大选材典型，以小见大2.记叙周密，巧设伏笔记叙周密，巧设伏笔 3.善用心理描写，人物形象生动善用心理描写，人物形象生动莫顿莫顿亨特亨特冒冒险险脱脱险险着眼于那最初着眼于那最初的一小步，走的一小步，走了这一步再走了这一步再走下一步下一步启示启示无论遇到怎样的危险和困难，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。小步一小步，困难就不大了。一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。你踩在脚下。总总 结结此此课课件下件下载载可自行可自行编辑编辑修改，修改，仅仅供参考！供参考！感感谢谢您的支持，我您的支持，我们们努力做得更好！努力做得更好！谢谢谢谢