中学生常见的心理问题及对策ppt课件.ppt
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1、为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益整体原则整体原则:多方法、多人力、心理成分多层面整合;发展性原则发展性原则:将学生看成“发展”中个体;教育走在心理发展前;三早。主体性原则主体性原则:充分了解学生特点,遵循学生的心理发展,关注其发展需求,充分发挥学生的自主性和自我成长力量;活动性原则活动性原则:以“活动”媒介,注重学生自己体验、反思和行为练习,做到“做”中学。差异性原则差异性原则为了规范事业单位聘用
2、关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益一、中学生的心理发展特点一、中学生的心理发展特点(一)不平衡性:(一)不平衡性:不协调的身心之旅不协调的身心之旅(二)动荡性:(二)动荡性:在矛盾中寻找自我在矛盾中寻找自我(三)社会性(三)社会性p青春期的心理发展很大程度取决于社会和政治青春期的心理发展很大程度取决于社会和政治环境的影响。他们在考虑理想、志愿和抉择时环境的影响。他们在考虑理想、志愿和抉择时具有较强的现实性和严肃性。具有较强的现实性和严肃性。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用
3、人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益1.发展性心理问题2.适应性心理问题3.障碍性心理问题二、关于心理问题二、关于心理问题为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益特点特点针对的是心理健康、身针对的是心理健康、身心发展正常的个体,但心发展正常的个体,但在在发展方面仍有潜力可发展方面仍有潜力可挖挖,心理素质尚待完善;,心理素质尚待完善;强调认识自我,开发自强调认识自我,开发自我潜能;我潜能;具体表现具体表现自负或缺乏自信自
4、负或缺乏自信志向愿望过高或偏低志向愿望过高或偏低目标缺失目标缺失为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益适应是个体通过不断做出身心调整,在现实生活环适应是个体通过不断做出身心调整,在现实生活环境中维持一种良好、有效地生存状态的过程。境中维持一种良好、有效地生存状态的过程。适应性心理问题则是适应性心理问题则是个人与环境不能取得协调一致个人与环境不能取得协调一致所带来的心理困扰。所带来的心理困扰。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益特点特点“在
5、适应方面发生在适应方面发生困难的正常人;困难的正常人;重视个体自身理性,重视个体自身理性,强调发掘、利用其强调发掘、利用其潜在积极因素,自潜在积极因素,自己解决问题。己解决问题。表现表现学习适应学习适应人际适应人际适应生活适应生活适应生理适应生理适应为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益变态心理学、临床心理学、咨询心理学等变态心理学、临床心理学、咨询心理学等研究的范畴。研究的范畴。焦虑性障碍、抑郁性障碍、恐怖性障焦虑性障碍、抑郁性障碍、恐怖性障碍、强迫性障碍碍、强迫性障碍为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主
6、义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益辅导辅导鉴鉴别别矫正矫正为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益厌学与考试焦虑厌学与考试焦虑逆反逆反青春期异性交往青春期异性交往自卑心理自卑心理情绪调控情绪调控为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益(一)学习心理问题(一)学习心理问题(二)人际交往问题(二)人际交往问题(三)自我意识问题(三)自我意识问题(四)情绪调控问题(四)情绪调控问题为了规范事业单位聘用关系,建立和完
7、善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益(一)学习心理问题之一(一)学习心理问题之一青少年课程表青少年课程表星期一走向深渊星期一走向深渊星期二路漫漫星期二路漫漫星期三夜茫茫星期三夜茫茫星期四黎明前的黑暗星期四黎明前的黑暗星期五归心似箭星期五归心似箭星期六胜利大逃亡星期六胜利大逃亡星期日快乐单身汉星期日快乐单身汉内在原因:学习内在原因:学习动机缺乏动机缺乏为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益中国学生,中国学生,真正喜欢学习的有多少人?真正喜欢学习的有多少人?为了规范事业单位聘
8、用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益对学习缺乏兴趣对学习缺乏兴趣46%46%;对学习表现出明显的厌恶对学习表现出明显的厌恶33%33%;真正对学习持积极态度的真正对学习持积极态度的 21%21%;为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益中小学生存在的首要问题是中小学生存在的首要问题是“厌学厌学”“”“不会学不会学”“”“不能学不能学”等学习问题,其中等学习问题,其中厌学问题的发生频率占厌学问题的发生频率占首位首位,学习动机缺乏发生率为,学习动机缺乏发生率为1
9、1.86%11.86%。从初中预备。从初中预备班到初三年级发生率是班到初三年级发生率是5.86%5.86%、12.56%12.56%、15.16%15.16%、18.39%18.39%;从高一到高三发生率依次为:;从高一到高三发生率依次为:10.18%10.18%、4.77%4.77%和和41.11%41.11%。高三厌学成为一个严重的问题。高三厌学成为一个严重的问题。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益厌学是学生主观上对学习活动失去兴趣,厌学是学生主观上对学习活动失去兴趣,产生厌倦的情绪和冷漠态度,且表现出消产生
10、厌倦的情绪和冷漠态度,且表现出消极对待学习活动的行为模式。极对待学习活动的行为模式。认识存在偏差;认识存在偏差;情感上消极地对待;情感上消极地对待;行为上主动远离学习(逃学行为)。行为上主动远离学习(逃学行为)。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益对学校各科学习失去兴趣对学校各科学习失去兴趣,不愿继续学习,而不仅,不愿继续学习,而不仅是一门学科有厌学情绪;是一门学科有厌学情绪;学习活动表现较差学习活动表现较差,在课堂学习、课后作业和复习,在课堂学习、课后作业和复习考试等活动中完全处于消极被动状态;考试等活动中完全处
11、于消极被动状态;学习动力不足学习动力不足,缺乏基本学习毅力和自制力;,缺乏基本学习毅力和自制力;各科学习成绩普遍较差,但自己各科学习成绩普遍较差,但自己不是很在乎不是很在乎。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益尽力逃避学习尽力逃避学习:孩子变得不爱上学,不愿见老师,:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼肚子疼”、“头痛头痛”等;等;对学习活动厌倦对学习活动厌倦:不愿做作业,一看书就犯困;有:不愿做作业,一看书就犯困;有的孩子虽然也在看书,却的孩子虽然也在看书,却“看
12、不进去看不进去”;不愿大人;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或表现烦躁,或转移话题;表现烦躁,或转移话题;学习容易分心学习容易分心学习焦虑过低学习焦虑过低:考试之前一点不紧张,考不好也无:考试之前一点不紧张,考不好也无所谓;所谓;缺乏正确的学习策略和方法。缺乏正确的学习策略和方法。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益(1 1)家庭方面)家庭方面父母对知识的消极态度,如知识无用论等;父母对知识的消极态度,如知识无用论等;不良的家庭教育方法:对孩子期望值过高
13、;要求不良的家庭教育方法:对孩子期望值过高;要求过于严厉,动辄惩罚,孩子将学习和痛苦体验建过于严厉,动辄惩罚,孩子将学习和痛苦体验建立联系;过于保护和溺爱;对孩子学习漠不关心;立联系;过于保护和溺爱;对孩子学习漠不关心;破碎的家庭结构或留守儿童。破碎的家庭结构或留守儿童。古老的阅读教育:蜂蜜和书为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益教师教师对落后学生的忽视或歧视;对落后学生的忽视或歧视;教学内容不丰富,照本宣科;教学内容不丰富,照本宣科;教法不活,满堂灌,填鸭式;教法不活,满堂灌,填鸭式;课业负担重:内容太难,作业太
14、多;课业负担重:内容太难,作业太多;应试教育:学校评价体系单一;应试教育:学校评价体系单一;为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益(3 3)自身方面)自身方面屡败的学习经验屡败的学习经验:看不到希望,努力看不到进:看不到希望,努力看不到进步;步;不良心理素质:心理承受能力欠佳、过分敏感不良心理素质:心理承受能力欠佳、过分敏感和内向;被老师忽视或讽刺以致破罐破摔等;和内向;被老师忽视或讽刺以致破罐破摔等;期望过高:压力过大,精神紧张。期望过高:压力过大,精神紧张。情感需要缺失:得不到尊重,环境适应或人际情感需要缺失:得
15、不到尊重,环境适应或人际关系等导致的心理困扰。关系等导致的心理困扰。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益过于追求物质享乐,忽视内在精神的过于追求物质享乐,忽视内在精神的社会风气;社会风气;学校周围不良环境,转移了学生对学学校周围不良环境,转移了学生对学习的兴趣。习的兴趣。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益(1 1)教育者:激发学生学习动机教育者:激发学生学习动机指导学生明确学习知识的价值指导学生明确学习知识的价值组织各种课外活动小组、
16、兴趣小组等;组织各种课外活动小组、兴趣小组等;使学生参与力所能及的学习活动,运用所学知识使学生参与力所能及的学习活动,运用所学知识解决实际问题,从中体验学习快乐以及知识的价解决实际问题,从中体验学习快乐以及知识的价值。值。提高教学内容和方法的新颖性和具体性提高教学内容和方法的新颖性和具体性;注重对学生学习进行过程性评价、多元化评价。注重对学生学习进行过程性评价、多元化评价。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益(2 2)创设机会,让学生体验学习成功创设机会,让学生体验学习成功培养学习兴趣,与学生的特长结合起来。培养学
17、习兴趣,与学生的特长结合起来。展开多项活动,给学生提供施展自己才能展开多项活动,给学生提供施展自己才能和爱好的机会。和爱好的机会。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益(4 4)注意反馈和评价技巧)注意反馈和评价技巧p反馈要反馈要及时及时;p 反馈应使学生知道什么是反馈应使学生知道什么是正确的反应正确的反应,这比知道什么是错误更重要这比知道什么是错误更重要p 应随时让学生了解距离自己定的学习目应随时让学
18、生了解距离自己定的学习目标还有多远;标还有多远;p 善于发现中学生表现出来的积极学习态善于发现中学生表现出来的积极学习态度和行为,及时予以肯定和强化。度和行为,及时予以肯定和强化。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益(一)学习心理问题之二(一)学习心理问题之二考试焦虑考试焦虑为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业
19、单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益考试焦虑是在考试情境激发下而产生的的一种心理考试焦虑是在考试情境激发下而产生的的一种心理焦虑状态,表现为考生对考试的担心、紧张或烦恼焦虑状态,表现为考生对考试的担心、紧张或烦恼为特点的情绪状态。为特点的情绪状态。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益(1 1)个人因素)个人因素自我期望过高;自我期望过高;知识准备和应试技能不足;知识准备和应试技能不足;学习方法不合理;学习方法不合理;人格原因:自信心不足,自尊心强;
20、缺乏意志人格原因:自信心不足,自尊心强;缺乏意志力,归因方式;力,归因方式;认知偏差:对考试性质、考试利害关系及自身认知偏差:对考试性质、考试利害关系及自身能力评价不当。能力评价不当。其他个人原因:性别其他个人原因:性别为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益(2 2)客观因素)客观因素父母的压力:高期望,补偿心理等;父母的压力:高期望,补偿心理等;学校:老师的压力(偏爱学习好的学生、学校:老师的压力(偏爱学习好的学生、忽视差学生)、同学之间的竞争等;忽视差学生)、同学之间的竞争等;社会就业重学历,考试制度社会就业重学
21、历,考试制度“一考定终一考定终身身”。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益2.2.考试焦虑该如何应对?考试焦虑该如何应对?考试焦虑该如何应对?考试焦虑该如何应对?为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益认知成分:认知成分:如担心考试考不好、担心被同学如担心考试考不好、担心被同学看不起,它以担心为基本特征,是焦虑的核看不起,它以担心为基本特征,是焦虑的核心部分。心部分。生理成分生理成分:如考试前呼吸、心跳加快,出汗,:如考试前呼吸、心跳加快,
22、出汗,晕倒,它是与自主神经系统相结合的。晕倒,它是与自主神经系统相结合的。行为成分行为成分:如考试时草草答题,考试前突然:如考试时草草答题,考试前突然生病。生病。为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益考试焦虑评估考试焦虑评估弄清事实弄清事实分析事实分析事实重新解释重新解释再次评估再次评估做做出应对行为出应对行为为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益“人不是被事情本身所困扰,而是被其对事情的看法所困扰”阿尔伯特阿尔伯特 艾艾利斯利斯为了规范事
23、业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益秀才的三个梦:秀才的三个梦:1、自己在墙上种白菜、自己在墙上种白菜 2、下雨天,他戴了斗笠还打伞、下雨天,他戴了斗笠还打伞 3、他和心仪的女子背靠背躺在床上、他和心仪的女子背靠背躺在床上算命先生:算命先生:1、白费劲、白费劲 2、多此一举、多此一举 3、没戏、没戏店老板:店老板:1、高中、高中 2、有备无患、有备无患 3、有戏、有戏为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会
24、主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益晚上秀才晚上秀才做了三个梦做了三个梦理解为理解为凶兆凶兆B垂头丧气,垂头丧气,收拾包袱回家收拾包袱回家 C 理解为理解为吉兆吉兆意气风发,意气风发,考取探花考取探花A为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益各种活动都各种
25、活动都存在一个最存在一个最佳唤醒水平,佳唤醒水平,它随任务性它随任务性质的不同而质的不同而变化。变化。叶克斯-多德森定律为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益“我准备的这么充分,一定没问题!”为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益深呼吸调控深呼吸调控让学生站定,双肩下垂,闭上双眼,让学生站定,双肩下垂,闭上双眼,然后慢慢地做深呼吸;然后慢慢地做深呼吸;辅导教师给予指示语,辅导教师给予指示语,“一呼,一一呼,一吸,一呼,一吸吸,一呼,一吸”或
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