幼儿节目教研活动方案4篇.docx
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1、幼儿节目教研活动方案4篇 幼儿园加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发,可以营造一个专心读书的氛围,提高老师参加教研的专心性。下面是我带来的有关幼儿节目教研活动方案,希望大家喜爱。 幼儿节目教研活动方案1 一、本期教研工作的基本状况 为了加强理论学习,进一步深化教化观念转变为教化行为,加强老师队伍建设,参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进老师专业化成长,培育学习型、探讨型老师,幼儿园开展了青年老师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、教研工作成效 (一)、加强理论学习由整理 本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地学习了
2、幼儿教化学中创建嬉戏部分的资料,理解了创建嬉戏的特点、教化作用以及指导方法。 (二)、抓好常规工作 1、每位老师仔细设计活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。 2、每周仔细开展星期五13:10开展教研活动;各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。 3、每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教化环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评比标准,由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。 4、全园老师献课活动17节;外出观摩学习13人次,参与校级说课竞赛1次。 5、本期根据学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动,其他老师每周务必听一节教学活
3、动,并且每周五在郭逊老师那里登记在园特长签字盖章。 6、每周、每位老师撰写200字的教学反思,每月撰写500字的教学反思。 7、节日活动:开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。 (三)、家园互动 1、今年在小班搞试点:为家长开放班级博客,深的家长的好评。 2、为家长带给教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学状况。 3、新年到来之际,家长和孩子们一齐做亲子嬉戏,观看孩子们的文艺表演,让孩子们过了一个欢乐的新年幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结。 幼儿节目教研活动方案2 在贯彻纲要、解读纲要的实践活动中,幼儿老师又经验了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼,起先并注意教化反思成为我们在实践中
4、的最大收获,有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广阔老师在活动中不断思索、谛视、反省、推断、分析、总结,不断调整教化行为,自身素养有了明显提高。下面结合我园教研活动,谈谈我的相识和反思。 一、通过“一课多研”的教研活动,促进老师在反思中学习 每学期班级教化总结时,我们要求老师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面,以便在来年用“一课多研”的方法解决,即“一个内容,多人讲或一个内容一人多次讲”。我们把课后的研讨作为重点,使每个老师在探讨中,找到解决的方法和对策,有效地促进了老师间的学习。 如大班的相识日历,在三个平行班由三名老师来上,内容目标相同,但是教化效果各不相同。我们在探讨时,孙悦老
5、师感受最深:“时间概念对幼儿来说较为抽象,尽管我在活动中,把各种日历、月历、年历都用上了,孩子们就是难以协作,但是丁丽老师将年历进行了拟人化年妈妈有很多日娃娃,住在大小不一的月房子里,孩子们学习爱好很高,还发觉了闰月的问题,孩子们主动学习的主动性也调动起来了,以前我总是认为是孩子的问题,现在看来完全是我自己的责任,这样的教研活动太有劝服力了,不用大家说,我自己脸就红了”。 分析评价:“一课多研”比以前由指定老师担当的观摩课和示范课更能起到示范引领作用,过去“实力强的老师机会多,实力差的老师远远躲”,现在老师在相互的学习中,激发了潜在的实力,加强自身学习成为了老师的自觉行为,别人的事变成自己的事
6、。后来孙悦老师在相识时钟的教化活动中,把分针、时针形象化,小白兔与小乌龟赛跑,孩子们学起来饶有爱好,老师不仅体验到了学习中获得胜利的愉悦,更重要的是在“一课多研”中学会了找寻差距,学会了反思,找到了老师人人学习的动力。 二、通过专题研讨活动,促进老师在反思中探讨 假如说:“一课多研”是绽开老师相互之间的学习竞赛,那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛,如五大领域或薄弱学科方面的研讨,充分发挥了各班级老师之间的合作力气。 如我们搞的区域活动研讨,充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜爱的活动,但是由于孩子们多,须要打算的半成品、材料也多,孩子们精力较分散。所以,幼儿园里经常是有参观的、检
7、查的,才组织孩子们玩,平常就放在玩具柜里或收起来。 案例一:大一班在开展了丰富的区域活动,孩子们见有客人来,就“人来疯”,一会玩这,一会玩那,气的老师顾这顾不了那。大二班的孩子们在玩娃娃市场,孩子们细声细语买卖着东西,悄然无声,没有真正投入,有点闷。 “针对区域活动难组织”这一专题,我们进行了探讨分析:大一班乱的缘由是不常常玩,孩子们什么都想玩玩。大二班闷的缘由是孩子们没有体验,像做“秀”。另外还有材料不足孩子多,不简单组织,使得有的活动玩一次就够了,孩子不能许久保持爱好的问题。 解决对策: 1。针对孩子多,每月少开几个区域,材料让孩子们平常多收集,分梯次分阶段进行。 2。开放的时间长一些,开
8、设的区域从幼儿意愿动身,敬重幼儿选择。 3。多开发适合幼儿的本土资源材料。 对策的实施变更了区域活动质量,大一、大二班在区域活动中有了新举措,收到了好效果。 案例一:大一班,在美术教研活动的基础上,开设以美术为基础内容的各种活动,活动内容由易到难,纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈,孩子们井然有序,活而不乱,津津乐道。 大二班,以编织蜡染为基本材料,进行纸编、草编、线编各种简洁好玩的蜡染技术,充分发挥幼儿学习的主动性,发展了幼儿的动手动脑实力,幼儿玩的乐此不疲。 分析评价:这两班的活动,既丰富又突出了特色,引起全体老师的关注。区域活动内容要围绕班级的课题探讨或教研活动,有针对性地选择内容,对幼儿感爱
9、好的活动要不断加深难度。以大一班为例四平八稳,华而不实的区域活动不能推动幼儿的可持续性的发展,老师从幼儿的实力动身,让全部幼儿都能体验胜利的欢乐,老师也在区域活动的组织探讨中找到了解决对策。 三、通过“课题探讨”活动,促进老师在反思中成长 过去我园是以青年骨干老师为主,成立课题小组,然后依据自己的安排完成自己的子课题,也就是说写一篇“心得”或“阅历”。现在我们由从老师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题,拟定园本教研课题,由全体老师完成。 _年,我园提出“在艺术教化中培育幼儿的审美情趣”的课题探讨。各班老师依据孩子的年龄特点,除了在音乐、美术的集体活动中下功夫,还注意在日常生活中的对孩子情趣的
10、培育。大一班在美术活动中培育幼儿的审美情趣;大二班通过文学活动激发幼儿的艺术情感;大三班在音乐活动中培育幼儿的审美情趣;中班在形体训练中培育幼儿的审美情趣,分别从这四个子课题起先探讨,由于各班找到了探讨的切入点,有可操作性,老师探讨起来有信念,课题探讨较为顺畅。在20_年庆“六一”活动中,孩子们各个上阵,室内外到处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈,舞蹈、歌声引人入胜,诗歌朗诵、讲故事绘声绘色。一时间,幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题探讨取得了初步成效。 分析评价:这样的课题探讨,能够从老师的实际工作动身,既减轻了老师的犯难心情。也能使课题探讨更深化更有价值,让老师在反思中
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